摘 要： 本文對(duì)2013年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究，結(jié)果表明，試題選材貼近學(xué)生生活，注重情感態(tài)度，具有文化特色；試題設(shè)計(jì)趨向統(tǒng)一；考點(diǎn)分布面廣，但分布不平衡。文章對(duì)高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的命制及高中英語(yǔ)教學(xué)提供一些啟示與建議。

關(guān)鍵詞： 高考英語(yǔ) 短文改錯(cuò) 命題特征

一、高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題概括

校讀和改錯(cuò)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種非常重要的能力。教育部制定的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）（2003）明確提出，寫作教學(xué)要培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣；寫作教學(xué)活動(dòng)包括自我修改、相互修改和檢查語(yǔ)言、邏輯、用詞等。教學(xué)和考試息息相關(guān)。2013年有包括新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ，新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ，大綱全國(guó)卷，陜西卷、遼寧卷、四川卷和浙江卷在內(nèi)的7套高考英語(yǔ)試卷使用短文改錯(cuò)題型。本文以2013年高考英語(yǔ)7套試卷中的短文改錯(cuò)題為研究對(duì)象（基本信息見表1）探討短文改錯(cuò)題的命題特征。

二、試題特征

1.試題選材貼近學(xué)生生活，注重情感態(tài)度，具有文化特色。

2013年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題體裁包括描寫文、說明文、記敘文和應(yīng)用文（見表1），覆蓋面廣。話題主要涉及親人、教師或朋友。如新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ描寫記憶中的祖父，大綱全國(guó)卷介紹自己的家庭成員，陜西卷記敘和祖父一起釣魚的經(jīng)歷，遼寧卷講述看望生病教師的經(jīng)歷，四川卷記敘幫朋友在考試時(shí)作弊受警告處分的經(jīng)歷，浙江卷抒發(fā)隨家人搬家到新城市后的感受。這些選材圍繞家庭生活、學(xué)校生活中的個(gè)人情感與經(jīng)歷，注重人與人間的關(guān)系，突出情感與態(tài)度的表達(dá)。此外，新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ介紹了英國(guó)人喝下午茶的風(fēng)俗，具有文化特色。

2.試題設(shè)計(jì)趨向統(tǒng)一。

7套試卷中有6套的短文改錯(cuò)題目創(chuàng)設(shè)了具體情境：假定英語(yǔ)課上老師要求修改同桌的作文，要求學(xué)生找出文中的10處語(yǔ)言錯(cuò)誤并改正，每句最多兩處。只有大綱全國(guó)卷依然采用原來的呈現(xiàn)形式，即短文共10行，要求考生判斷是否有錯(cuò)，無錯(cuò)就在該行右邊橫線上畫鉤，有錯(cuò)則改正。

由表1可見，短文改錯(cuò)題的篇章長(zhǎng)度多在100詞以上，最長(zhǎng)為浙江卷（120詞），最短為四川卷（100詞），差異較大。此外，5套試卷的短文改錯(cuò)題分值均為10分，一題一分，陜西卷和四川卷的分值均為15分，每題1.5分。筆者認(rèn)為閱讀量?jī)H為約100詞的短文改錯(cuò)題設(shè)15分，分值偏高。

7套題中有6套的短文改錯(cuò)試題設(shè)疑方式包括錯(cuò)詞、多詞和缺詞三種，比例均為1：1：8，只有大綱全國(guó)卷依然保留正確、錯(cuò)詞、多詞和缺詞四種設(shè)疑方式，比例為1：1：1：7。

3.考點(diǎn)分布面廣，但分布不平衡。

考點(diǎn)是指體現(xiàn)在試題選擇項(xiàng)上的或大或小的關(guān)鍵點(diǎn)。高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的考點(diǎn)主要涉及詞法、句法和行文邏輯（見表2）。其中詞法主要涉及名詞、形容詞、副詞、代詞等11種（見表3），可見考點(diǎn)覆蓋面廣。然而考點(diǎn)分布不均勻。7套試卷的短文改錯(cuò)題對(duì)詞法的考查均在一半以上，四川卷10個(gè)小題中甚至有9個(gè)考查詞法，沒有涉及句法，新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ對(duì)詞法的考查也有8個(gè)（見表2）?？梢姼呖加⒄Z(yǔ)短文改錯(cuò)題應(yīng)增加對(duì)句法的考查。

2013年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的熱門詞法考點(diǎn)有名詞、冠詞和時(shí)態(tài)（見表3），7套試卷都有所涉及。名詞主要考查單復(fù)數(shù)。如He was tall，with broad shoulder and a beard that...（2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ答案：shoulder改成shoulders）此外，還涉及名詞的書寫形式，如This made for the grow in the porcelain industry.（2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ答案：grow改成growth）對(duì)冠詞的考查主要涉及定冠詞或不定冠詞的錯(cuò)用或漏用。如Yesterday afternoon，I paid visit to Mr.Johnson.（2013年遼寧卷答案：在visit前面加a）對(duì)時(shí)態(tài)的考查都集中在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的誤用。如Do you know why we move last week？（2013年浙江卷答案：把move改成moved）

此外，副詞、介詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞也是考查的重點(diǎn)。副詞主要考查副詞辨析，副詞與形容詞的混用。如I found the test diffick43wzQ8cXKpQT6Mmg/NG7onT7+U8pOBj7rvP4eFIcoQ=ulty，but I tried hardly to do it.（2013年四川卷答案：difficulty改成difficult hardly改成hard），hardly和hard均為副詞，前者意思是“幾乎不”，后者意思是“努力地”。Interesting，it had a connection by the British porcelain industry.（2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ答案：interesting改成interestingly，by改成with）介詞主要考查短語(yǔ)中的介詞誤用及介詞冗余。如Every day，he spends too much time with his work.（2013年遼寧卷答案：with改成on）The book I’m reading of talks about afternoon tea in Britain.（2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ答案：去掉of）非謂語(yǔ)動(dòng)詞主要考查其誤用。如Suddenly，my best friend，asking me to ler her to copy my answers.（2013年四川卷答案asking改成asked，去掉to）題中將謂語(yǔ)動(dòng)詞誤用成非謂語(yǔ)動(dòng)詞。這些考點(diǎn)都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生在平時(shí)寫作中經(jīng)常出錯(cuò)的地方，因此常常成為考查的重點(diǎn)。

關(guān)于句法，對(duì)主謂一致的考查相對(duì)較多，主要考查there be句型中be動(dòng)詞應(yīng)與真正主語(yǔ)保持一致，如Finally，there were a sudden pull at the pole and...（2013年陜西卷答案：were改成was），不可數(shù)名詞作主語(yǔ)時(shí)的主謂一致，如Hard work have made him very ill.（2013年遼寧卷答案：have改成has）此外，浙江卷還考查了受插入成分干擾的主謂一致。如Good night and remember，you，dear diary，is my only souvenir from my past life and my only friend.（2013年浙江卷答案：is改成are）除了主謂一致外，還考查定語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、名詞性從句。

對(duì)行文邏輯的考查多集中在連接詞上，要求考生通過聯(lián)系上下文判斷句子間的關(guān)系，從而考查學(xué)生的語(yǔ)篇層次的理解、判斷和修改能力。如We were warned not to cheat again so she would need to see our parents.（2013年四川卷答案：so改成or）通過聯(lián)系上下文及理解句子的語(yǔ)意才能做出正確判斷。

三、啟示與建議

通過對(duì)2013年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的分析，筆者嘗試對(duì)高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的命制及高中英語(yǔ)教學(xué)提供一些啟示與建議。

1.對(duì)短文改錯(cuò)試題的命制。

2013年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的體裁雖然覆蓋范圍較廣，但是沒有涉及議論文，應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)議論文的考查；話題可以在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加文學(xué)與藝術(shù)、文娛與體育等方面的內(nèi)容。部分省市短文改錯(cuò)題應(yīng)適當(dāng)降低分值。合理分配考點(diǎn)勢(shì)在必行，應(yīng)增加對(duì)句法的考查，擴(kuò)大句法考查的覆蓋面。對(duì)同一考點(diǎn)的命制應(yīng)適當(dāng)提高難度，如對(duì)時(shí)態(tài)的考查都集中在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中易出錯(cuò)的其他時(shí)態(tài)（如現(xiàn)在完成時(shí)）卻沒有涉及。此外，還應(yīng)增加行文邏輯方面的考查，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解和把握能力。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)。

短文改錯(cuò)可以測(cè)試考生在詞、短語(yǔ)、句子及語(yǔ)篇各個(gè)層次上的知識(shí)（劉建達(dá)、楊滿珍，2001）。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，涉及多種體裁和題材的文章，在閱讀過程中掌握詞匯、短語(yǔ)及句子，并不斷提高學(xué)生的語(yǔ)篇把握能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自改互改，學(xué)會(huì)自我檢查和反思，查漏補(bǔ)缺，打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建達(dá)，楊滿珍.成段改錯(cuò)題考了什么？[J].現(xiàn)代外語(yǔ)（季刊），2001（2）.

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