摘 要： 隨著科技的進(jìn)步和國(guó)家政策對(duì)教育事業(yè)的支持，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響越來(lái)越不容忽視，它能利用現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)中感受語(yǔ)文的魅力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生真情實(shí)感，并且有效地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷革新教學(xué)思維對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)將產(chǎn)生不可估量的影響。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代多媒體設(shè)備 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)生心理 傳統(tǒng)教學(xué)模式

一、現(xiàn)代多媒體設(shè)備的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義

1.現(xiàn)代多媒體設(shè)備的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)整合在一起的技術(shù)。即通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。多媒體技術(shù)具有以下幾項(xiàng)特性：

（1）信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。

（2）集成性。

（3）交互性。

（4）實(shí)時(shí)性。

2.聯(lián)系多媒體的特性與教學(xué)進(jìn)行有效整合。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂及活動(dòng)影像的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備的或是不完全具備的。語(yǔ)文教學(xué)要定位于學(xué)生人格的完善，精神世界的拓展，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，因此利用多媒體教學(xué)更加能夠使學(xué)生感到語(yǔ)文的魅力與實(shí)用性所在。

例如，王希文老師所說(shuō)在講《長(zhǎng)城》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)邊播放錄像，邊放錄音，讓學(xué)生思考“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？”這一問(wèn)題。這樣，學(xué)生看到長(zhǎng)城雄偉壯觀的畫面，聽(tīng)到豪邁贊嘆的聲音，就會(huì)情緒高漲，踴躍發(fā)言。就會(huì)脫口而出“長(zhǎng)而壯觀，高大堅(jiān)固”這一答案。而且，“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)”這一問(wèn)題，能促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。學(xué)生要回答這一問(wèn)題，需要深入理解課文，并配以電教手段，使學(xué)生能很快獲得“最佳”答案。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。又如，在教學(xué)《在艱苦的歲月里》一課的結(jié)尾：“小紅軍聽(tīng)著笛聲，出神地望著遠(yuǎn)方。他看到了未來(lái)，看到了希望。”到底F1f+uOJEj6cf3RZ8W6DD3kolvU3QbS1OnvnuR6WMDlg=是什么，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行想象。這里，可以通過(guò)播放艱苦的歲月里人民的生活場(chǎng)景的錄像，讓學(xué)生看后進(jìn)行聯(lián)想。高爾基說(shuō)過(guò)：想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。教材中有些文章言雖盡而意無(wú)窮，可以引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行合理的想象，把它補(bǔ)充完整。在這里，因?yàn)殡娊淌侄蔚氖褂?，學(xué)生就能得出滿意答案?，F(xiàn)代化教育手段使學(xué)生思維的整體結(jié)構(gòu)獲得優(yōu)化，向追求“獨(dú)到”、探索“最佳”的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

二、當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)與現(xiàn)代多媒體設(shè)備的結(jié)合

1.心理學(xué)家特瑞赤拉曾在1967年通過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說(shuō)明人類的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)特別是視覺(jué)對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備正好可以作為一個(gè)載體，將聲音、圖像、動(dòng)畫等集于一體，加上學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物敏感的階段，所以我們可以利用現(xiàn)代化設(shè)備實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)變。我這幾年通過(guò)利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)文教育的革新實(shí)踐，不但提高了自己與學(xué)生雙方的知識(shí)素養(yǎng)，而且突出認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對(duì)于語(yǔ)文教育的意義。

2.隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，小學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代媒體的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用能力快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)需求，學(xué)生需要更多的現(xiàn)代化教學(xué)模式滿足對(duì)知識(shí)的需求，針對(duì)此種狀況，我們必須改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，使教學(xué)水平更上一層樓。例如，徐新霞老師講解《翠鳥(niǎo)》一課，曾經(jīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)中因?yàn)闂l件的不便利，對(duì)于翠鳥(niǎo)的外貌只能讓學(xué)生看書中的圖片想象。對(duì)于學(xué)生出于好奇提出的種種問(wèn)題，也無(wú)法全面解答，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課有些抵觸心理。利用現(xiàn)代設(shè)備，在課堂上先給學(xué)生放了關(guān)于翠鳥(niǎo)的錄像，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們爭(zhēng)相議論翠鳥(niǎo)的習(xí)性形象，在他們眼中看出了渴望了解翠鳥(niǎo)的眼神。之后并沒(méi)有立刻講解這節(jié)課，而是利用課下時(shí)間帶學(xué)生去閱覽室，讓學(xué)生尋找有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料，然后在第二節(jié)課上上臺(tái)介紹自己尋找的有關(guān)資料，學(xué)生興趣盎然。這樣的例子充分說(shuō)明了多媒體設(shè)備的重要作用。

三、傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代教育模式的結(jié)合

1.科學(xué)使用多媒體?？茖W(xué)使用多媒體輔助教學(xué)的好處：生動(dòng)、形象、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能展現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)無(wú)法直觀展現(xiàn)的情境、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)等；方便教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不科學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)的壞處：若信息量過(guò)大，速度過(guò)快，則教學(xué)效果削弱；若多媒體技術(shù)使用過(guò)多，則情感交流減少；若課件的交互性太差，則課堂教學(xué)不夠靈活；若課件設(shè)計(jì)不當(dāng)，則可能會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性?？傊茖W(xué)使用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合；使之趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2.二者的有效結(jié)合。多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體（包括計(jì)算機(jī)）這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間（此處主要是指操作時(shí)間）與適時(shí)的課堂講解、板書、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因?yàn)楣?jié)約了操作時(shí)間。在復(fù)習(xí)課上，利用多媒體可提高效率，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或者事先把需要學(xué)生做筆記的知識(shí)打印出來(lái)，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，這樣就能提高復(fù)習(xí)課的效率。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷革新思維、更新設(shè)備，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，更好地為小學(xué)語(yǔ)文教育出一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新霞.試論現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用.

[2]彭軍.論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì).