摘 要： 學(xué)校體育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著極為重要的作用，科學(xué)、系統(tǒng)的體育對(duì)于培養(yǎng)人的現(xiàn)代意識(shí)有著多方面的影響，且體育運(yùn)動(dòng)使人身心健康、適應(yīng)社會(huì)，從根本上提高人的生活質(zhì)量，使人對(duì)未來(lái)充滿信心。如何打破以智育為中心的應(yīng)試教育，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，作者結(jié)合實(shí)踐作探討。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)轉(zhuǎn)向

素質(zhì)教育的教學(xué)思想早已深入到各發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)工作之中。國(guó)外以尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力、個(gè)性，以及社會(huì)人際關(guān)系的交往能力，等等；而在我國(guó)，表現(xiàn)為著重共性輕個(gè)性，重技術(shù)輕理論，重視紀(jì)律嚴(yán)明忽視輕松活潑，重視一板一眼的教學(xué)秩序忽視靈活多樣具有實(shí)效的教學(xué)形式。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)小學(xué)體育已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，體現(xiàn)在教育觀念、教育體制、教學(xué)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后。新世紀(jì)中如何構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)體育，如何主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)新形勢(shì)人才的培養(yǎng)，這是值得我們認(rèn)真思考和研究的問題，具有十分緊迫的時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。

一、體育教育的重要作用

1.可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育提出來(lái)的，就是因?yàn)閼?yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)需要有一些差距，往往是高分低能。體育課的基本特點(diǎn)，就是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)到相應(yīng)的技術(shù)和技能，培養(yǎng)動(dòng)手的習(xí)慣和能力。

2.可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

體育課可以培養(yǎng)熱愛集體的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人、互助合作的意識(shí)，培養(yǎng)勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)開朗、活潑的良好性格。

3.可以提高學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

體育教育要求學(xué)生互相幫助，互相保護(hù)，特別是在比賽中，學(xué)生承擔(dān)的角色擔(dān)負(fù)著大家的期望，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)潛移默化地學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，樹立起對(duì)他人、對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、素質(zhì)教育下體育教學(xué)兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)向

一是在目標(biāo)的空間上，即從單純追求學(xué)生外在技能水平轉(zhuǎn)移到追求全體學(xué)生身心全面發(fā)展上，打破以往以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的教學(xué)體系，建立起合理的以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為手段，為全面完成增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展身體活動(dòng)能力、傳授體育文化、培養(yǎng)體質(zhì)能力、促進(jìn)意志品質(zhì)和良好習(xí)慣統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的新的教學(xué)體系。二是在目標(biāo)的時(shí)間上，即通過(guò)體育教學(xué)既要完成在校期間對(duì)學(xué)生身體形態(tài)、技能培養(yǎng)、知識(shí)傳授等方面的任務(wù)，又要培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、愛好、習(xí)慣、能力和創(chuàng)新素質(zhì)，為他們終身學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。

三、素質(zhì)教育中小學(xué)體育教學(xué)方式的調(diào)整

1.更新教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想，全面轉(zhuǎn)變體育學(xué)科教育目標(biāo)。

要從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。由于體育教學(xué)具有諸多特點(diǎn)，要確保必要的“三基”教學(xué)；在學(xué)習(xí)基本過(guò)程中和打下基礎(chǔ)后更需要關(guān)心學(xué)生掌握鍛煉方法，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，形成良好的體育態(tài)度。這是現(xiàn)代學(xué)術(shù)觀上將“顯性學(xué)力”與“隱性學(xué)力”相結(jié)合，培養(yǎng)與發(fā)展相結(jié)合的需要，是體育教育功效的長(zhǎng)遠(yuǎn)與近期結(jié)合的需要，是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)階段教育與未來(lái)終身體育相結(jié)合的需要。在體育教學(xué)中最重要的是需要更新體育評(píng)價(jià)觀念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在體育教學(xué)中注重定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立自評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方式，建立重在激勵(lì)的科學(xué)評(píng)價(jià)。

2.注重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。

身體素質(zhì)是衡量一個(gè)人體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志，包括速度、耐力、力量、靈敏度和柔韌性等方面。當(dāng)前小學(xué)生由于缺乏鍛煉或者練習(xí)不得法，在很多方面都有不同程度的下降。因此，我們應(yīng)該重視全方位發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在這些方面達(dá)到正常水平，健康、茁壯地成長(zhǎng)。小學(xué)生由于身體還沒有發(fā)育完全，有可能在某些方面表現(xiàn)得很出眾，而另外一些方面相對(duì)薄弱些。要想全方面鍛煉，就應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)還要注意負(fù)荷練習(xí)的時(shí)間和量，避免過(guò)重練習(xí)引起不良反應(yīng)。如在速度練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)安排一些諸如短跑等運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生速度；在身體柔韌性練習(xí)時(shí)，安排一些體操等活動(dòng)，對(duì)各個(gè)部位都進(jìn)行有機(jī)鍛煉。這樣，不但能強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)，而且能讓他們?cè)诰毩?xí)中全面提高身體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)技能和情感的訓(xùn)練。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育的訓(xùn)練。思想是一切行為的指南。體育教師如何結(jié)合教學(xué)有效地進(jìn)行思想品德教育？可從“四個(gè)結(jié)合”上下工夫，即結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育的訓(xùn)練；結(jié)合組織教學(xué)進(jìn)行思想品德教育的訓(xùn)練；結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育的訓(xùn)練；結(jié)合教師和學(xué)生的言行進(jìn)行思想品德教育的訓(xùn)練。這樣做能有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)創(chuàng)造應(yīng)變能力，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、堅(jiān)毅勇敢、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的精神。在這一過(guò)程中應(yīng)注重“疏導(dǎo)”，達(dá)到讓學(xué)生知道應(yīng)怎樣做人的目的。

（2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的訓(xùn)練。體育教師必須盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。教師必須鉆研教材，熟練掌握其理論知識(shí)的要點(diǎn)，同時(shí)備好課，采用體育教學(xué)的基本方法——講解法和示范法傳授理論知識(shí)，結(jié)合其他方法使學(xué)生在“樂中學(xué)”，學(xué)得牢，克服以往一教了之，不注重學(xué)生理論知識(shí)掌握的信息反饋現(xiàn)象，經(jīng)常舉行提問、對(duì)答、小測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，了解學(xué)生已學(xué)的理論知識(shí)掌握的程度，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，真正使學(xué)生的“袋子”鼓起來(lái)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)、技能訓(xùn)練。體育教學(xué)過(guò)程是一切動(dòng)作的技術(shù)、技能的形成過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作示范、語(yǔ)言傳遞形成自己的感知認(rèn)識(shí)，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿訓(xùn)練，進(jìn)一步熟練、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。這就要求教師的動(dòng)作做得“精準(zhǔn)”，且具有“韻律”，不生澀，學(xué)生模仿起來(lái)就不會(huì)走樣。

在素質(zhì)教育的大潮下，體育教師應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，有所創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師只有在充分考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特征及個(gè)體條件，結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、體育設(shè)備器材等硬件設(shè)施的前提下，努力鉆研和探索，才能找到最符合學(xué)生實(shí)際，最能提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，從而最大限度地提高教學(xué)效益，進(jìn)而完成素質(zhì)教育賦予小學(xué)體育教師的重要使命。

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