前蘇聯(lián)教育學(xué)家彼得羅夫斯基曾說：“查看地圖是一所培養(yǎng)自造想象的特殊學(xué)校?！钡貓D采用特殊的表現(xiàn)方法，把廣闊的地理空間縮編成可視的二維平面，把豐富多彩的地理環(huán)境濃縮成精美的地理作品。地圖是地理學(xué)的第二語言，它是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的必要工具。在近幾年的初中結(jié)業(yè)考試試題中，地理信息主要通過地理圖表呈現(xiàn)，因此提高學(xué)生讀圖能力至關(guān)重要。

一、研究背景

地理不是中考科目，而是在初二下學(xué)期進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，但也要求學(xué)生完成新課標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過一半的初一學(xué)生沒有接觸過地圖，更不會利用地圖。在半個學(xué)期的地理學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)不懂得如何使用地圖，怎樣在地圖上獲取有效信息，只是被動地接受地理知識。由此看來，只有在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，提高地理學(xué)習(xí)興趣。

二、讀圖能力在初中地理教學(xué)中的重要性

讀圖能力是初中地理教學(xué)中學(xué)生必須掌握的能力，其有著重要的作用，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.獲取有效信息。

2.提高分析問題、解決問題的能力。

3.提高地理學(xué)習(xí)效率。

三、初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略

1.教會學(xué)生閱讀地圖基本要素。

初中生年齡不大，抽象思維能力、空間想象能力、理解能力相對較弱。教師應(yīng)實(shí)事求是、耐心細(xì)致地教會學(xué)生閱讀地圖的基本要素。

（1）比例尺。比例尺表示的是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。用比例尺的大小可以反映該圖表示范圍大小，事物的詳略程度。通過比例尺我們可以找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，并抓住主導(dǎo)因素，揭示聯(lián)系，形成深刻印象。

（2）方向。判斷方向有三種方法：有指向標(biāo)的按照指向標(biāo)判讀方向；有經(jīng)緯網(wǎng)的根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，若都無則“上北下南，左西右東”。根據(jù)方向我們可以明確地理事物直接的相對位置。

（3）圖例與注記。地圖是一種圖形的語言，它是由各種圖例、文字、數(shù)字、顏色等符號系統(tǒng)組成的。根據(jù)圖例可以明確圖中符號所表示的地理事物和現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖的習(xí)慣。

除了地理課本中有地圖外，還有地圖冊。在學(xué)習(xí)地理時要充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖，經(jīng)常用圖，看圖，圖文結(jié)合，加強(qiáng)感性認(rèn)識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.夯實(shí)知識基礎(chǔ)，學(xué)會識圖。

在地理學(xué)習(xí)中，有多種多樣的地圖，如：地形圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、行政區(qū)劃圖等，不同的地圖有不同的意義，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力首先要讓學(xué)生學(xué)會識圖。教師應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分不同類型的圖，了解地圖的類型和用途，知道從什么樣的地圖中能獲取什么樣的信息。

4.勤于畫圖，培養(yǎng)技能。

繪圖能力的培養(yǎng)就是學(xué)生繪制地圖的能力的培養(yǎng)。學(xué)生繪圖能力決定了學(xué)生對地圖的掌握程度。在教學(xué)中我們應(yīng)該重視繪圖，可以從簡到繁，適當(dāng)給予激勵，讓學(xué)生親身實(shí)踐，在繪制地圖的同時加強(qiáng)對地理知識的認(rèn)識和理解。

5.學(xué)會記圖。

在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對圖形的輪廓和特征進(jìn)行記憶，以便學(xué)生在以后的分析中能夠自如地運(yùn)用所學(xué)的知識。比如，黃河的干流形狀像幾字形，學(xué)生要記住黃河的這個形狀，一旦看到這樣的形狀，要能立即想到這是黃河，然后運(yùn)用黃河的有關(guān)知識分析問題。

6.懂得析圖。

析圖，就是對地圖的分析，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力，掌握讀圖技巧。首先要學(xué)會閱讀圖表標(biāo)題，熟悉地圖類型，獲取相關(guān)信息。例如，在判讀坐標(biāo)圖時要分清橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的內(nèi)容，分析數(shù)據(jù)變化的趨勢。其次，要仔細(xì)看圖表的內(nèi)容，通過圖表準(zhǔn)確地獲取圖表的有關(guān)信息，然后對這些信息進(jìn)行分析，找出有價值的信息。最后，要注意圖表中的注釋和圖例信息，這些對分析和解決問題非常重要。

7.正確使用地圖。

（1）圖圖結(jié)合，提高對知識點(diǎn)的分析歸納能力。例如等高線示意圖與等高線模型圖、地形素描圖結(jié)合對比，就能很形象具體地引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。圖圖結(jié)合，加強(qiáng)直觀性，有利學(xué)生構(gòu)建空間立體思維，更好掌握地理學(xué)習(xí)方法。

（2）圖圖轉(zhuǎn)換，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如在講述太陽直射點(diǎn)變化的內(nèi)容時可以將課本的圖轉(zhuǎn)換成平面示意圖。學(xué)習(xí)七大洲四大洋時可以將七大洲輪廓圖轉(zhuǎn)換成幾何圖。

（3）借助多媒體演示，加深學(xué)生的理解。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破視覺限制，圖文并茂，提高學(xué)習(xí)效率。

四、初中地理教學(xué)讀圖與析圖能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

1.讀圖析圖能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，既要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，又要符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)展。初一學(xué)生要掌握基本的讀圖與填圖能力，初二學(xué)生還要掌握初步的繪圖能力，只有這樣學(xué)生才能樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2.多問多思、善于歸納。部分地圖與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的示意圖，讓學(xué)生把地理知識應(yīng)用于生活。

3.教師應(yīng)利用地圖，評價學(xué)生，以學(xué)促教。教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，善于把地理與生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能牢固掌握知識；應(yīng)多教理解記憶的方法，開展繪圖專題課。經(jīng)常讓學(xué)生畫圖，并適當(dāng)做一些讀圖分析習(xí)題，評價學(xué)生，反饋學(xué)生掌握知識的程度，調(diào)整教學(xué)方式、方法，以學(xué)促教。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是初中地理教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，采取多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)高中地理教學(xué)的發(fā)展。