環(huán)境保護(hù)是目前的熱門話題，空氣、水體、土壤的污染，生態(tài)平衡的破壞，已危及人類的生存?；瘜W(xué)與環(huán)境有密切的關(guān)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染造成的，如酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等，但是我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，很多環(huán)境問題的解決，也要依靠化學(xué)的方法。因此化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而增強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)，改善我國公民環(huán)境意識(shí)較弱這一現(xiàn)狀，是義不容辭的責(zé)任。那么如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)呢？

課堂是教學(xué)的主陣地，教材是知識(shí)的基本載體，教師應(yīng)抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生了解環(huán)保的緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育

如在課堂上學(xué)習(xí)《硫、硫酸》、《硝酸、硝酸鹽》的知識(shí)時(shí)讓學(xué)生了解酸雨的形成、危害及防治。

2.酸雨的形成

酸雨的形成是一種十分復(fù)雜的大氣化學(xué)和大氣物理過程。酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物質(zhì)，其中又以硫酸為主。從污染源排放出來的SO、NO是酸雨形成的主要起始物，因?yàn)榇髿庵械腟O、NO經(jīng)氧化后溶于水形成HSO、HNO和HNO，造成了雨水pH值降低，當(dāng)pH值低于5.60時(shí)，便形成了酸雨。酸性污染物轉(zhuǎn)入雨水中形成酸雨的過程為：

SO2+[O]→SO

SO3+H2O→HSO

SO2+H2O→HSO

H2SO3+[O]→HSO

NO+[O]→NO

2NO+HO→HNO+HNO

式中：[O]——各種氧化劑，如O、HO、HO、O等。

SO主要是燃煤產(chǎn)生，NO主要是機(jī)動(dòng)車尾氣排放。

3.酸雨的危害

（1）酸雨腐蝕建筑物和文物古跡。酸雨容易腐蝕水泥、大理石等建筑材料，并且容易使鐵金屬表面生銹，建筑物受損。

（2）酸雨可以使河流、湖泊的水體酸化，水體生態(tài)平衡遭到破壞，水生動(dòng)植物減少甚至絕跡。

（3）酸雨破壞土壤、植被、森林。在酸雨的作用下，土壤中的鈣、鎂、鉀等養(yǎng)分大量流失，導(dǎo)致土壤日趨酸化、貧瘠化，影響植物生長。

（4）酸雨危害人的身體健康。酸雨會(huì)引起呼吸方面的疾病，導(dǎo)致紅眼病和支氣管炎，咳嗽不止，尚可誘發(fā)肺病。

4.酸雨的防治措施

酸雨的防治措施主要是提高能源利用率，減少污染氣體的排放。特別是減少燒煤排放的二氧化硫和汽車排放的氮氧化物。采用新技術(shù)改進(jìn)化工生產(chǎn)工藝，進(jìn)行煤脫硫、廢氣脫硫及廢氣的回收再利用。大力推廣使用風(fēng)能、太陽能、地?zé)帷淠?、核能等清潔能源，減少煤及石油的使用。如原煤脫硫技術(shù)，可以除去燃煤中大約40%～60%的無機(jī)硫、優(yōu)先使用低硫燃料，如含硫較低的低硫煤和天然氣等、改進(jìn)燃煤技術(shù)，減少燃煤過程中二氧化硫和氮氧化物的排放量、對(duì)煤燃燒后形成的煙氣在排放到大氣中之前進(jìn)行煙氣脫硫。

再如結(jié)合鹵素知識(shí)介紹臭氧層空洞的形成，認(rèn)識(shí)氟利昂泄露對(duì)人類造成的危害，大力推廣使用無氟冰箱、空調(diào)。結(jié)合高分子聚合物介紹“白色污染”，宣傳使用易降解材料。結(jié)合《煤和煤的綜合利用》、《石油和石油的煉制》等內(nèi)容，了解溫室效應(yīng)是怎樣造成的，煤和石油的大量使用造成大量的二氧化碳?xì)怏w排放，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，因此要推廣使用清潔能源減少碳排放，崇尚低碳生活。

5.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生實(shí)施化學(xué)教育的不可缺少的環(huán)節(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成，其中不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染物。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國家提出的居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有14種。例如，氯氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的余氯、制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出有臭味的溴蒸氣，硫化氫、二氧化硫等有毒氣體直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，散失到空氣中造成大氣污染。結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，也顯得非常重要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何有效地滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵是要增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到有害物質(zhì)就在自己的身邊，它們隨時(shí)隨地會(huì)危害人類的生命，從而提高學(xué)生接受環(huán)保教育的自覺性。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對(duì)反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。其次，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)藥品，使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品，從而培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。具體說來有以下幾方面：

（1）以環(huán)保意識(shí)備好實(shí)驗(yàn)課。備有關(guān)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要設(shè)計(jì)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的內(nèi)容，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，特別是在有毒氣體的實(shí)驗(yàn)中，要做好毒氣泄漏的預(yù)防、處理、吸收及停止實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設(shè)計(jì)等。

（2）以身作則，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。教師的行為是一種無聲的語言，因此教師以身作則、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作對(duì)進(jìn)行環(huán)保教育有重要的意義。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要言行一致，做到實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范，尤其是涉及環(huán)境教育的實(shí)驗(yàn)。

（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)環(huán)保。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，盡量減少實(shí)驗(yàn)中有毒或有害物質(zhì)對(duì)人的危害及對(duì)環(huán)境的污染，既是實(shí)驗(yàn)安全的要求，又有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如，可燃物燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，可將現(xiàn)有儀器改裝成能防毒氣逸出的實(shí)驗(yàn)裝置；又如，氨分子擴(kuò)散的探究實(shí)驗(yàn)，可以將氨水改為醋酸，將酚酞改為紫色石蕊試液。

（4）開展微型實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。開展微型實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前國際上化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的趨勢。這種實(shí)驗(yàn)是用盡可能少的試劑獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息，實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物和產(chǎn)物的量都很少，產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的污染可降到最低。如在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)中，改在試管中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)為在點(diǎn)滴板上進(jìn)行。同時(shí)，教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止學(xué)生一味追求有趣而亂動(dòng)手?jǐn)[弄。要求學(xué)生在制取有毒氣體時(shí)，盡量利用少量的反應(yīng)物制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低限度。如銅和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收，然后統(tǒng)一處理。