摘 要： 在初三化學(xué)教學(xué)中，部分教師企圖通過趕進(jìn)度、多做題、做難題提高教學(xué)質(zhì)量。盡管他們起早貪黑，廢寢忘食，但結(jié)果卻事與愿違，事倍功半。究其原因，就在于他們并不懂得教學(xué)中的辯證法。近年來，作者在化學(xué)教學(xué)中嘗試采用輕松教學(xué)法，收到了較好的效果。本文分析了實(shí)施這一教法應(yīng)處理好的問題，拋磚引玉，和各位同行共同探討。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)興趣

教師在賽課、評(píng)課時(shí)的教學(xué)模式與手段往往與日常上課的有所區(qū)別，如果把賽課、評(píng)課的模式搬到日常教學(xué)中，化學(xué)課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決這個(gè)問題，可以采用如下一些方法。

一、明確教師、學(xué)生的地位

教師是課堂的導(dǎo)演，但不是主角。在日常教學(xué)中，教師往往把自己放在了主角的位置上，把真正的主角——學(xué)生變成了配角。課堂教學(xué)模式枯燥乏味：講書本、抄筆記、背公式。這樣的教學(xué)不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)僵化，學(xué)習(xí)乏味。我們作為教學(xué)的導(dǎo)演，不能忽略主角最終要考試的現(xiàn)實(shí)，所以在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該明確學(xué)生與教師的地位，這是首要任務(wù)。例如，我在講解《水的凈化》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自己說說生活中哪些地方用了哪些方法凈水，這樣課堂氣氛就比較活躍，學(xué)生記憶深刻。

二、啟蒙教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！背跞菍W(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能收到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否產(chǎn)生濃厚的興趣、持久的興趣在于教師的教學(xué)方法具有吸引力。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生“溫故而知新”，為學(xué)生接受新知識(shí)做好了鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求全體學(xué)生能聽懂聽明白，不講難題、偏題，重在講授基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解。每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到“跳一跳夠得到”的感覺，讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

三、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升。要利用學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、“授之以漁”

“授之以漁”是對(duì)教學(xué)的高要求。在初中化學(xué)教學(xué)中常有教師要求學(xué)生背書，這是一種掌握知識(shí)的有效方法，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。我們可以把這個(gè)模式改為“記牢、活用”，把教學(xué)的重點(diǎn)放在后者上，加強(qiáng)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練。例如，《離子》教學(xué)中有原子的核外電子排布與結(jié)構(gòu)示意圖的畫法，因而完全不必讓學(xué)生背太多的規(guī)則，只需要讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，在畫圖中升華對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。還有就是在書寫化學(xué)式時(shí)，有很多的讀法與寫法規(guī)則，要是讓學(xué)生背誦的話就太麻煩了?？梢悦恳活悓懗鲆粋€(gè)，讀出一個(gè)，讓學(xué)生類推記憶。輔之適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以加深記憶。

五、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，就不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。就初中化學(xué)教學(xué)來說，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的形成，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，就必須下一番工夫。除了要求教師自身具有淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露出的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激活思維，增大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

六、聯(lián)系生活，學(xué)有所用

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)問老師這樣一個(gè)問題：這些知識(shí)學(xué)來有什么用？這個(gè)問題成了很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的根源，學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。有些教師用“為中華崛起而讀書”之類的話回答這個(gè)問題，可是太空洞了。我在教學(xué)中用生活中的事例回答他們。如許多化學(xué)安全事故就是由于操作失誤造成的。列舉這些例子，生動(dòng)有趣，可以抓住學(xué)生的好奇心，自然就把他們的求知欲激發(fā)出來了。備課時(shí)多收集一些與所講內(nèi)容有關(guān)的事例，先講現(xiàn)象，再講本質(zhì)，就能避免教學(xué)的枯燥，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文剛.現(xiàn)代教育探索.2009（10）.