摘 要： 中國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾化階段，受高等教育的人數(shù)大幅增加。由于藝術(shù)類高考政策和社會(huì)心理等方面的原因，近幾年高校美術(shù)類招生異?；鸨?，在全國(guó)興起了一股“考藝熱”，相應(yīng)的畢業(yè)生也大幅增加，已經(jīng)超過(guò)社會(huì)崗位能提供的增加幅度。解決好美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是當(dāng)今高等院校美術(shù)教育面對(duì)的重大任務(wù)和課題。本文旨在分析學(xué)校、學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問(wèn)題及社會(huì)對(duì)人才的要求，探討如何構(gòu)建美術(shù)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 中職美術(shù) 職業(yè)生涯 規(guī)劃體系

一、構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的重要性與現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生而言，就是在自己的興趣、愛(ài)好的前提下認(rèn)真分析個(gè)人的性格特征，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所作的方向性的方案。職業(yè)生涯規(guī)劃涉及的問(wèn)題包括個(gè)體特征及早期成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)職業(yè)的影響，人在組織環(huán)境中的角色轉(zhuǎn)換和同化，人與組織及社會(huì)環(huán)境的匹配，人的自我職業(yè)規(guī)劃，社會(huì)文化環(huán)境、家庭對(duì)職業(yè)的影響等方面。它關(guān)系學(xué)生能否在社會(huì)環(huán)境中找到自己的正確定位，充分發(fā)揮自己的潛能，走向成功。構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系，無(wú)論是對(duì)有望繼續(xù)深造的學(xué)生，還是準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，對(duì)其職業(yè)生涯選擇及相關(guān)學(xué)業(yè)準(zhǔn)備都有重要的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)為：

1.當(dāng)代學(xué)生自我成長(zhǎng)和成才意識(shí)較淡薄，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)隱患已經(jīng)出現(xiàn)，不利于未來(lái)就業(yè)，而職業(yè)規(guī)劃教育無(wú)疑能為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供幫助。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃能為學(xué)生成功提供保障，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)。

2.有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以促使學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并進(jìn)行分析對(duì)比，從而明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；促使學(xué)生認(rèn)清個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)定位；有利于及早消除就業(yè)、擇業(yè)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤觀念，及早轉(zhuǎn)換角色，避免導(dǎo)致最后隨波逐流，盲目就業(yè)。

3.社會(huì)日益看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，而職業(yè)生涯規(guī)劃能讓廣大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到要使職業(yè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，不僅需要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，而且需要具有良好的通識(shí)素養(yǎng)；不僅需要具有理論素養(yǎng)，而且需要具有技能素養(yǎng)；不僅需要具有科技素養(yǎng)，而且需要具有人文素養(yǎng)；不僅需要具有智力素養(yǎng)，而且需要具有非智力素養(yǎng)，從而提高廣大學(xué)生拓展素質(zhì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

一個(gè)人在人生舞臺(tái)上扮演什么樣的角色，選擇什么樣的生活方式，大部分由自己把握。學(xué)生的生活形態(tài)取決于自己是否有適合自己的職業(yè)規(guī)劃。要想將來(lái)?yè)碛谐晒Φ穆殬I(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就必須按規(guī)劃有步驟有計(jì)劃地實(shí)施，為自己的人生發(fā)展多儲(chǔ)備能量，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

二、當(dāng)前美術(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

通過(guò)對(duì)某高校美術(shù)學(xué)院835名學(xué)生的調(diào)查，以及平時(shí)與學(xué)生的交流，筆者發(fā)現(xiàn)，目前，美術(shù)類學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在以下問(wèn)題。

1.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。在回答“您是否對(duì)以后的職業(yè)生涯有過(guò)規(guī)劃”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有規(guī)劃的有110人，不明確的有615人，兩者占到總?cè)藬?shù)的86.8%。

2.不甚了解職業(yè)生涯規(guī)劃。在回答“您了解職業(yè)生涯規(guī)劃嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，最多的選項(xiàng)為“不太了解”，為700人，占到83.8%，而完全不了解的也有85人，超過(guò)一成。

3.缺乏專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。在回答“您的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)來(lái)源為”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇“來(lái)自家庭及親朋好友”及“來(lái)自報(bào)刊、雜志和書籍的閱讀”選項(xiàng)占到大部分，分別為400人次和390人次；來(lái)自“學(xué)校專門開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程”的僅為290人次。（注：寫明為“人次”的表明該題之選項(xiàng)可多選，以下同）

4.大部分學(xué)生對(duì)工作地點(diǎn)和工作單位有較高的要求。在被調(diào)查者中，有525人次希望畢業(yè)后到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，460人次愿意去京、滬等大城市，而愿意去西部地區(qū)及基層的人很少，為60人次和35人次；至于工作單位，有340人次選擇國(guó)有大中型企業(yè)，320人次選擇中外合資企業(yè)，選擇國(guó)家機(jī)關(guān)和學(xué)校的人也較多，分別為200人次和235人次，選擇一般私營(yíng)企業(yè)的人最少，為50人次。

5.非常看重待遇問(wèn)題，對(duì)就業(yè)形勢(shì)盲目樂(lè)觀。在同畢業(yè)生的交流中，筆者了解到，學(xué)生對(duì)薪金的要求比較高，大部分都要求在月薪2500以上，1000元以下基本不予考慮。在對(duì)畢業(yè)班293名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，大部分同學(xué)對(duì)自己未來(lái)就業(yè)充滿信心，只有14名同學(xué)對(duì)自己信心不足，需要幫助。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類人才的要求越來(lái)越高，除要求具備基本的專業(yè)技能外，還日益看重人才的綜合素質(zhì)，包括人文素養(yǎng)、價(jià)值取向、人際關(guān)系、實(shí)踐能力、心理承受力、團(tuán)隊(duì)合作等。最近幾年來(lái)，各類高等院校和中等職業(yè)學(xué)校相繼開設(shè)美術(shù)類專業(yè)或者擴(kuò)大專業(yè)招生規(guī)模，使得美術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式增長(zhǎng)趨勢(shì)，而社會(huì)上的人才需求不及畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)幅度；很多小型的公司為節(jié)省成本，對(duì)一些技術(shù)含量不高的工種，寧愿招聘務(wù)工的高中生甚至初中生，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)短平快的培訓(xùn)，很快適應(yīng)和勝任，這在一定程度上擠占了美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)空間。

三、構(gòu)建美術(shù)類學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系

美術(shù)類學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問(wèn)題、高校在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的缺陷和社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，使得構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的體系成為當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，大體而言，體系的建立應(yīng)從專門機(jī)構(gòu)、專業(yè)師資隊(duì)伍、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)置等方面著手，形成有效互動(dòng)。

1.建立專門機(jī)構(gòu)。學(xué)?？梢詷?gòu)建以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作人員、專業(yè)課老師等共同承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的機(jī)制，要特別利用和發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，進(jìn)行有組織、有目標(biāo)，系統(tǒng)的、全程性的教育和指導(dǎo)，自上而下地實(shí)施統(tǒng)一管理，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育自始至終地貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中?；诿佬g(shù)類學(xué)生具有個(gè)性鮮明、思維活躍等特點(diǎn)，在就業(yè)過(guò)程中，可以嘗試通過(guò)建立就業(yè)指導(dǎo)工作室的方式，對(duì)就業(yè)個(gè)案進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。從在職教師著手，開展系列職業(yè)規(guī)劃講座、培訓(xùn)與教育訓(xùn)練，讓教師掌握職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的知識(shí)和技能，并結(jié)合教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加深教師對(duì)職業(yè)規(guī)劃實(shí)施的理解和認(rèn)知，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)創(chuàng)造條件。在全面提高在職教師職業(yè)規(guī)劃能力的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)和形成一批專業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域職業(yè)輔導(dǎo)教師，讓他們成為美術(shù)類職業(yè)規(guī)劃的骨干和中堅(jiān)力量，從而為學(xué)校有效地開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實(shí)施提供人力保障。

設(shè)置專門課程，列入教學(xué)計(jì)劃。教師要針對(duì)學(xué)生所學(xué)的美術(shù)專業(yè)，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，全面介紹該行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，以及對(duì)人才的需求情況。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和判斷社會(huì)與市場(chǎng)的變化；客觀地評(píng)價(jià)自己，確定自己的發(fā)展方向；根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)關(guān)系，做出科學(xué)合理的、符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)發(fā)展的中、長(zhǎng)期規(guī)劃；根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境實(shí)施目標(biāo)等。

要建立一定數(shù)量和規(guī)模的穩(wěn)定的職業(yè)實(shí)踐基地。校企合作的實(shí)踐教學(xué)基地是很好的共享資源，要積極尋求同各類學(xué)校、美術(shù)館、博物館、設(shè)計(jì)公司、動(dòng)漫基地甚至工作室的合作，使它們成為長(zhǎng)期的合作伙伴。同時(shí)還可以開發(fā)更多的其他的資源，比如各地人才市場(chǎng)、行業(yè)協(xié)會(huì)等，為學(xué)生營(yíng)造職業(yè)認(rèn)知的實(shí)踐環(huán)境。