在生活中廢舊材料隨處可見，它們其實就是很好的教育資源，如何有效地利用這些廢舊材料進行加工制作，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，為教育服務(wù)呢？《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！薄白儚U為寶”這一活動不僅可以讓幼兒增強環(huán)保意識，更能讓幼兒以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)想象，動手創(chuàng)造出各具特色的新作品，豐富教育資源，更好地為教育教學服務(wù)。

一、收集整理，分類處理

廢舊材料品種繁多，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等。我們充分發(fā)動家長與幼兒共同收集生活中的廢舊物品，為幼兒園教育教學提供豐富的物質(zhì)資源。我們在教室門口放置了幾只收集箱，并在上面貼上讓幼兒一看就能懂的標志，讓他們積極有序地把收集來的廢舊物品分類放置。如在收集箱上貼了瓶子標志的，就是讓幼兒把帶來的各種瓶子放到里面，如在收集箱上貼了布料標志的，就讓幼兒把收集到的布料放到里面，我們一般把使用的廢舊材料按用途分為縫紉用品、各種盒子、廢布料、美發(fā)用品、廢紙品、拉罐、塑料瓶子等。分類以后，我們就會挑選出無毒無害安全的廢舊物品進行消毒殺菌后備用。

二、發(fā)揮功能，物盡其用

廢舊材料應(yīng)用廣泛，不僅在教學中會經(jīng)常用到，而且幼兒園的游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動都離不開廢舊物品的參與。

1.教學活動中的利用

廢舊材料和幼兒教學看似是兩個不相關(guān)的概念和范疇，但它們之間有著一定的聯(lián)系。合理地運用我們身邊的廢舊材料，對幼兒教學具有很大的意義和作用，關(guān)鍵是我們怎么做。我們需要什么樣的教具和學具，就可以根據(jù)自己的需要做出什么樣的教具和學具，如教學活動中，需要用到教具小汽車、鐘表等，我畫得不太逼真，無法吸引幼兒的注意力，于是我就用牙膏盒、紙板等親手做，孩子們看了都特別喜歡，個個精神集中，非常投入。

2.區(qū)域活動中的利用

在區(qū)域活動中，合理運用身邊廢舊材料制作成玩具。我們將其巧妙投放于各個區(qū)域中，注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，以玩啟智，玩中練能，追求材料使用的多功能性，為區(qū)域活動增添更多的活力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的多種能力。如：在制作體操器械時，老師將飲料瓶裝上石子封好口，幼兒就會用各種顏色的即時貼裝飾在上面，既結(jié)實又美觀。有的幼兒還積極動腦筋，互相配合，想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制作玩具，興趣高漲。又如我在我班的益智區(qū)里，投放了豐富的利用廢舊材料制作的玩教具，那些五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，在不知不覺中學會比較物體的大小、長短、高矮、粗細，理解形體的等分。通過撲克牌游戲活動，幼兒激發(fā)了對數(shù)學的興趣，促進了數(shù)字概念的發(fā)展，如：排序、分類和認識相鄰數(shù)等。我們收集了多個蛋糕盒讓幼兒設(shè)計轉(zhuǎn)盤，有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼……幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進行創(chuàng)新制作。我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實物、數(shù)卡，鼓勵中大班幼兒進行數(shù)與物的匹配等，讓幼兒在做中玩、玩中學，提高幼兒探索科學奧秘的興趣，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力。我班幼兒區(qū)域活動的水平大大提高，廢舊材料已成為教師教學的好助手、幼兒游戲時的快樂天使，活動室變成幼兒的樂園，他們盡情地玩耍著、嘗試著，“不經(jīng)意間”地獲得了提高和發(fā)展。

3.游戲活動中的利用

廢舊物品通過師生的裝飾、改造，用在幼兒的游戲中，達到了意想不到的效果。如：易拉罐可以吊在繩上，練習原地縱跳，還可以幾個綁在一起，做成用來練習平衡能力、訓練幼兒膽量的“梅花樁”；塑料瓶灌上彩色的水，用來玩保齡球、拋接瓶子、當接力棒進行跑步比賽等。孩子們在玩玩、做做、試試、想想等活動中鍛煉了手部肌肉，培養(yǎng)了動手動腦能力，在強健體魄的同時開發(fā)了智力，使游戲活動發(fā)揮了更大的功效。例如一張舊報紙，有的幼兒將它貼在胸口跑來跑去；有的卷成一長條做障礙物，來回跳；有的又揉成一團，當“手榴彈”扔……在老師的引導和鼓勵下，學生積極思維，捕捉靈感。在活動中，幼兒之間還會有交流和嘗試，玩的方法越來越多。有的幼兒將報紙卷成一長條拿在手上當“金箍棒”；有的幼兒將報紙鋪在地上當墊子，做仰臥起坐；有的幼兒合作將皮球放在報紙上，兩個人拿著報紙載著球來回地走……幼兒創(chuàng)造出了一物多玩的“報紙”新形象，以后的每次活動中，我都能看到孩子們的聰明才智，比如在玩箱子中，有的幼兒把箱子疊起來，作障礙物跳過去；有的幼兒鉆到箱子里，把手和腳露出來在地上爬；有的幼兒將箱子作為“山洞”，一個一個從里面鉆出來。還有的幼兒玩法更有趣：把箱子套在身上，露出頭，學機器人走路，引起小朋友的注意。我感到這些看似破舊的東西在幼兒眼中是無價之寶，它們對幼兒的吸引力遠遠超過了那些看似美觀的成品。對于老師來講，廢舊材料的教育價值遠遠超過了成品。

4.環(huán)境布置中的利用

班級的創(chuàng)設(shè)可以加強幼兒對環(huán)境的了解，通過引導幼兒對環(huán)境的注意，調(diào)動幼兒的主動性。我班的墻飾和區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在主題內(nèi)容的選擇上更多考慮幼兒的興趣和關(guān)注點，不斷融入全新的、具有時代特征的、有價值的教育內(nèi)容。如，在布置主題“春天來了”中，我們將版面放低，使每個幼兒都能伸手夠得著，然后由幼兒自己動手用各種廢舊材料制作樹、花、小鳥等，并且自己動手剪，將自己做的物件貼在主題版面上，每一個幼兒都參與進來，他們很愉快地將自己的作品親手布置到了版面上，看得出來，他們在制作的過程中特別認真。由此可見，利用廢舊物品制作遠比一些現(xiàn)成的更能吸引幼兒，只要稍微動動腦筋，就能變廢為寶，帶給幼兒更多的樂趣，對幼兒是有益無害的。首先，幼兒通過自己親手制作能充分發(fā)揮想象力，做好一件玩具后，幼兒在欣賞自己的作品時，會無比快樂，有利于增強自信心。我班經(jīng)常有幼兒站在主題墻面前，尋找自己制作的作品，滿臉的自豪喜悅。其次，幼兒通過自己親手制作，明白通過自己付出的勞動也能變廢為寶，這些奇妙的變化會讓人欣喜，明白有勞動才有收獲的道理，更加珍惜自己制作的玩具。幼兒在收集廢物的過程中，逐漸明白廢物利用的好處，有利于幼兒形成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風，家長也能節(jié)省不少開支。有的家長幫助孩子制作玩具，如利用廢紙制作了燈籠，用牙膏盒制作了汽車，等等，放在教室里都引來了孩子的駐足欣賞。這些玩具能使孩子玩得有趣，有益，啟發(fā)心智。

孩子是祖國的未來、人類的希望，變廢為寶，通過獨特的視角讓幼兒把環(huán)保與創(chuàng)作緊緊地結(jié)合在一起。實踐證明：利用廢舊材料的效果是極為積極和成功的，促進幼兒的情感和認知能力同步發(fā)展。