摘 要： 提高英語教學(xué)效率的一個有效方法是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。激趣的方法和手段很多，如能結(jié)合學(xué)生的具體情況進行有效的引導(dǎo)，則定能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 教學(xué)效率 興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣濃厚與否，直接影響到工作、學(xué)習(xí)效率的高低。英語學(xué)習(xí)同樣如此。許多學(xué)生害怕英語，究其原因，就是對英語失去興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！闭f的就是這個道理。在英語教學(xué)中，尤其對于剛?cè)雽W(xué)的七年級新生來說，有效地采用各種方法和手段，培養(yǎng)并激發(fā)他們對英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們想學(xué)英語，愛學(xué)英語，最終學(xué)好英語。激趣的方法、手段很多，筆者在教學(xué)實踐中做了如下嘗試并多有收獲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

輕松和諧的課堂環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。每節(jié)課之前，老師如能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，定能讓學(xué)生樂于參與，積極學(xué)習(xí)。初中新生好奇心理強，在課堂上往往渴望講幾句，但又羞于開口，唯恐出錯，怕同學(xué)笑話，所以教師要緊緊抓住學(xué)生這種心理，將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，不向?qū)W生提出過多過高的要求，并且不斷地給學(xué)生制造成功的機會，讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅和成就感。這樣既可以消除學(xué)生緊張的情緒，又滿足學(xué)生好奇、好強、好玩的心理，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的信心，從而促進學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而“樂此不?！?。情境創(chuàng)設(shè)的具體方法有：

1.運用實物教具，創(chuàng)設(shè)直觀情境。

生活中萬事萬物皆可為“我”所用，直接來源于學(xué)生生活的實物，具有直觀、真實、趣味等特點，在情境教學(xué)設(shè)計中如能利用恰當(dāng)?shù)膶嵨锝叹哌M行演示，有利于教學(xué)過程直觀化、具體化。例如教學(xué)比較級fatter longer/thinner than和taller/shorter than時，可以將事先準(zhǔn)備好的相關(guān)照片呈現(xiàn)給學(xué)生，再結(jié)合班上學(xué)生的胖瘦、身高進行引導(dǎo)。這種邊演示邊學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生易于掌握且學(xué)后不易忘記，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為教育插上騰飛的翅膀。電教媒體充分運用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的視聽等三維手段，使得創(chuàng)設(shè)的情境更為形象、生動、逼真。隨著科技的發(fā)展和中學(xué)多媒體設(shè)備的普及，錄音、幻燈、DVD、計算機多媒體輔助教學(xué)等各種電教媒體紛紛出現(xiàn)在英語課堂講授當(dāng)中并深受學(xué)生的喜愛。這些電教媒體的使用，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，使學(xué)生在課堂中從學(xué)習(xí)的被動者轉(zhuǎn)變成積極的參與者。此外，英語教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上廣泛下載資源，將文字、圖片、音樂、動漫等結(jié)合起來，發(fā)揮光、聲、形、色等多重元素的作用，創(chuàng)設(shè)聲像兼具、圖文并茂的情境，使課文文體鮮活生動起來，從而充分提高學(xué)生的多個感覺器官感受和話語情境的能力理解。我們還可以根據(jù)不同的電教媒體的性能與教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的電教手段，創(chuàng)設(shè)最合適的英語課堂情境，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在英語教學(xué)尤其是口語教學(xué)中，許多實例證明，運用電教媒體能使孤立的教學(xué)內(nèi)容趣味化、交際化和生活化，從而有效激發(fā)學(xué)生的口語表達欲望，切實提高學(xué)生的口語表達能力。

3.運用體態(tài)語言，趣化語言情境。

人的肢體具有豐富的表現(xiàn)力。在英語教學(xué)中，借助體態(tài)語往往能取得良好的效果。教師在課堂中良好的教態(tài)和體態(tài)對引導(dǎo)學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生聽、說、讀等語言能力有重要的作用。一個有經(jīng)驗的教師要善于借助體態(tài)語等非語言行為進行語言教學(xué)。有位學(xué)者曾指出，要根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，營造適合場景，促使學(xué)生五官和情感投入學(xué)習(xí)中，使其在輕松愉快的氣氛中掌握語言點。根據(jù)初中生的年齡、性格等特點，為了達到情境教學(xué)的目的，教師可以采取夸張的表情、手勢、動作等體態(tài)語言，幫助學(xué)生實現(xiàn)對語言目標(biāo)的理解和掌握。比如：初學(xué)感嘆句，一開始教師可以模仿用手敲擊石頭，然后手痛的樣子，縮手皺眉頭說：What a hard stone！how hard it is！接著又做出吃松軟蛋糕的樣子，陶醉地說：What a soft cake！ How soft it is！待學(xué)生對感嘆句有點印象后，借助體態(tài)語言，教師可以分別演繹吃酸棗、喝辣水、飲蜂蜜和嘗苦瓜等，讓學(xué)生一一用感嘆句來模仿敘述，并引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊說出大量的感嘆句。

二、強化能力，增強信心

堅持用英語組織教學(xué)，除了能強化學(xué)生的聽說能力外，對增強學(xué)習(xí)英語的信心也很有幫助。用英語組織教學(xué)不僅可以烘托課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，還能逐步強化學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，集中學(xué)生的注意力。對初學(xué)者來說，用英語組織教學(xué)，困難是難免的，一般從最簡單的日常用語開始，并配以適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明，使學(xué)生理解。要求學(xué)生先聽懂，然后再說。例如簡單的“Good morning！”“How are you？”“May I come in？”“Nice to meet you！”“Sit down，please.”“Stand up，please.”等。在此基礎(chǔ)上不斷擴展，一般兩三周后大多數(shù)學(xué)生便能聽懂，并在課堂上與老師進行簡短的對話。一旦學(xué)生能運用英語，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，還能增強自信心，在課堂上便會爭先恐后地回答問題，學(xué)習(xí)效果更佳，學(xué)習(xí)勁頭更足。

三、改進手段，避免乏味

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常使用也會失去它的魅力。學(xué)好英語更需要持之以恒的毅力，而大部分學(xué)生所缺乏的就是這種鍥而不舍的精神，因此，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的日益增多，學(xué)生之間的差距會越來越大，有的學(xué)生甚至放棄對英語的學(xué)習(xí)。所以在進行英語教學(xué)時，要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，兼顧全體，在各教學(xué)環(huán)節(jié)增強趣味性，巧選教學(xué)手段，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化。例如教學(xué)中適當(dāng)穿插游戲，就是一個很好的方法。

總之，在興趣中教學(xué)，師者樂于教，學(xué)者樂于學(xué)，定能取得意想不到的效果。