摘 要： 高?；@球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展、水平的逐步提高，對(duì)籃球裁判工作提出了更高的要求。文章對(duì)高校學(xué)生裁判員培養(yǎng)的必要性、可行性、面臨的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行了研究探討。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生 籃球裁判員 解決對(duì)策

隨著當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展變得相當(dāng)普及，特別是在高校，參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)已超過(guò)曾經(jīng)最有影響力的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高?；@球賽事越來(lái)越多，競(jìng)技水平不斷提高，對(duì)裁判員的質(zhì)量和數(shù)量提出了更高要求。但籃球?qū)Ｈ谓處熑藛T有限，客觀現(xiàn)實(shí)制約了目前籃球運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的規(guī)模與水平。高校學(xué)生是群體活動(dòng)的積極分子，具有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具備學(xué)習(xí)裁判的有利條件。因此有必要對(duì)學(xué)生籃球裁判員進(jìn)行培養(yǎng)，既便于高?；@球比賽的開(kāi)展，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、高校學(xué)生裁判員培養(yǎng)的有利條件

（一）豐富的人才資源

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校籃球愛(ài)好者人數(shù)眾多。不僅有良好的大眾基礎(chǔ)和一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，而且大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年文化及思想道德的教育，具備較高的綜合素質(zhì)和一個(gè)籃球裁判員的基本內(nèi)在品質(zhì)。大學(xué)生的理解能力、觀察力、人生價(jià)值觀、應(yīng)變力及身體素質(zhì)都逐步穩(wěn)定，然而這些素質(zhì)正是作為一個(gè)優(yōu)秀籃球裁判員所必須具備的。

（二）師資優(yōu)勢(shì)

高校體育教師大多是正規(guī)的體育院校畢業(yè)，具備較高的專(zhuān)業(yè)技能和較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)多年的教學(xué)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力。經(jīng)常參加全國(guó)各種級(jí)別賽事的裁判工作，擁有臨場(chǎng)執(zhí)法的豐富經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)裁判員不可多得的師資隊(duì)伍。

（三）優(yōu)良的設(shè)備條件

一般高校普遍擁有完備的體育設(shè)施器材及場(chǎng)地，條件優(yōu)良的理論教學(xué)場(chǎng)所和多媒體教學(xué)課堂，豐富的音像圖書(shū)情報(bào)資料等，這些優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)備為培養(yǎng)籃球裁判員隊(duì)伍提供了穩(wěn)固的基本物質(zhì)條件。

（四）實(shí)踐機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)

高校每學(xué)年都會(huì)舉辦各種各樣的籃球賽事，如學(xué)校聯(lián)賽、院系聯(lián)賽、三人籃球賽、教工籃球賽等，特點(diǎn)是參加隊(duì)伍數(shù)眾多、比賽場(chǎng)次多。同時(shí)為學(xué)生裁判員提供大量不同水平、不同檔次比賽的裁判執(zhí)法實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以積累大量的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。

二、高校學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

（一）重實(shí)踐輕理論

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)攻守轉(zhuǎn)換快，對(duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高，臨場(chǎng)情況多變的運(yùn)動(dòng)，裁判員準(zhǔn)確、合理和果斷的判罰會(huì)讓比賽更加精彩和流暢，然而，僅僅靠簡(jiǎn)單的集中講解和對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在裁判員臨場(chǎng)判罰中沒(méi)有充裕的時(shí)間給予裁判思考和判斷，判罰的特殊性要求裁判對(duì)時(shí)機(jī)的把握、gnDtersXTGnqSc4hy72CSoApuXcl0oJnbV+9SSEoc5c=尺度的衡量必須及時(shí)給予回應(yīng)。這就要求裁判員對(duì)規(guī)則、法則非常熟悉。系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)、制訂教學(xué)計(jì)劃、增加理論教學(xué)時(shí)數(shù)，才能從真正意義上提高學(xué)生熟練運(yùn)用理論合理判罰的能力。

（二）執(zhí)法的心理障礙

“心理”是個(gè)體在內(nèi)外環(huán)境影響下所形成的一種穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，它是一個(gè)人對(duì)外在事物的認(rèn)識(shí)能力。是性格和意志品質(zhì)、情感和情緒品質(zhì)、個(gè)性心理品質(zhì)等方面的綜合體現(xiàn)。籃球裁判員在臨場(chǎng)判罰過(guò)程中除了受到對(duì)法則、法規(guī)理解程度的影響外，同時(shí)受運(yùn)動(dòng)員及觀眾因素的影響較大。造成裁判員在場(chǎng)上自信缺失，產(chǎn)生了一定的心理障礙，判罰失誤、不敢響哨等現(xiàn)象尤為明顯。因而籃球裁判員心理素質(zhì)的缺陷是果斷、正確執(zhí)法的重要障礙。

（三）組織體系不完善

1.在高校，裁判員的對(duì)象主要是高?；@球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，但大學(xué)生籃球愛(ài)好者的裁判員培養(yǎng)往往被忽視，他們不僅是高素質(zhì)人才，而且是最積極的分子。因此他們的培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)被納入整個(gè)裁判員培養(yǎng)體系中，以作為最龐大的后備人才庫(kù)。正是由于在這方面的銜接協(xié)調(diào)不夠密切，沒(méi)有把最基層并具備執(zhí)裁能力的佼佼者給挖掘出來(lái)，而是直接從一些籃球運(yùn)動(dòng)員中吸收過(guò)來(lái)，這就導(dǎo)致一些裁判員身兼多職，既參與比賽又進(jìn)行執(zhí)法，使競(jìng)賽的公正、公平、公開(kāi)的原則具有爭(zhēng)議性。

2.高校學(xué)生頻繁的流動(dòng)是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)一名合格的學(xué)生裁判需兩年時(shí)間，能上場(chǎng)執(zhí)法一年，到大四時(shí)學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)、就業(yè)等壓力基本已無(wú)心參與裁判工作。由此造成“需求大于產(chǎn)能”的狀況，合理實(shí)施人才結(jié)構(gòu)建設(shè)，落實(shí)傳、幫、帶的管理機(jī)制是維系可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

三、解決對(duì)策

（一）理論結(jié)合實(shí)踐

籃球項(xiàng)目是靈活多變、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)，對(duì)裁判員的執(zhí)法水平尤為苛刻，甚至一個(gè)誤判、反判就造成場(chǎng)上局面的改變?！袄碚搧?lái)自實(shí)踐，并指導(dǎo)實(shí)踐”。作為籃球裁判員，不僅要具備豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，更要注重實(shí)踐后的總結(jié)與基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。只有具備扎實(shí)的理論功底才能在臨場(chǎng)執(zhí)法過(guò)程中游刃有余。大學(xué)的業(yè)余時(shí)間相對(duì)充裕，籃球場(chǎng)上到處都是籃球愛(ài)好者的身影，這是裁判員實(shí)踐練習(xí)的寶貴資源。學(xué)校擁有優(yōu)良的理論教學(xué)場(chǎng)所和專(zhuān)業(yè)的體育教師，給裁判員提供了學(xué)習(xí)知識(shí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)良環(huán)境?？茖W(xué)的組織實(shí)踐，規(guī)范的安排理論學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生裁判員，又豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)培養(yǎng)

籃球裁判員的心理影響因素是多方面的。一名籃球裁判員能否在比賽中自始至終穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應(yīng)激狀態(tài)下做出靈活機(jī)智的判斷，與裁判員平時(shí)形成的心理素質(zhì)有密切關(guān)系。

1.注意力集中是堅(jiān)持全神貫注于一個(gè)確定目標(biāo)，不為其它內(nèi)外刺激的干擾而產(chǎn)生分心的能力。面對(duì)比賽，裁判員不能像觀眾一樣觀賞比賽，而應(yīng)保持清醒的頭腦，擺正自己執(zhí)法者的位置，確保比賽的順利進(jìn)行。因此在裁判員執(zhí)法時(shí)，有意識(shí)地分出注意的層次和目標(biāo)。例如，“前導(dǎo)裁判”要把注意力集中在籃下，“追蹤裁判”要把注意力集中在外線，“中央裁判”配合關(guān)注強(qiáng)側(cè)的隊(duì)員。管好自己的區(qū)域，注意的區(qū)域范圍越小準(zhǔn)確率越高。有重點(diǎn)、有目標(biāo)的注意技巧可以訓(xùn)練裁判員的注意選擇性，指向性和注意的有序分配能力。

2.表象訓(xùn)練是體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域最常用的一種心理訓(xùn)練方法。表象訓(xùn)練有利于建立和鞏固正確的動(dòng)作的動(dòng)力定型，有助于加快動(dòng)作熟練和加深動(dòng)作記憶。在籃球裁判工作中，裁判員的手勢(shì)動(dòng)作及相應(yīng)的速度和準(zhǔn)確性是反映裁判員水準(zhǔn)的一個(gè)重要方面，籃球裁判員場(chǎng)上的眼神、表情、動(dòng)作手勢(shì)、哨聲的大小無(wú)不對(duì)運(yùn)動(dòng)員和裁判員有著明顯的影響。訓(xùn)練動(dòng)作手勢(shì)時(shí)，我們可以讓學(xué)生多看錄像觀察高水平裁判員進(jìn)行模仿練習(xí)。在哨聲練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬比賽時(shí)不要怕錯(cuò)，大膽響哨。灌輸“沒(méi)有錯(cuò)哨只有漏哨”的觀念，不斷練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生裁判員的自信心，使其在球場(chǎng)上更加專(zhuān)注，更加淡定從容。

（三）籃球裁判員的選拔與培養(yǎng)

1.選拔途徑與方法：（1）在高校內(nèi)的宣傳櫥窗、校園網(wǎng)公布培養(yǎng)計(jì)劃與人數(shù)，降低選拔門(mén)檻。（2）為了平衡發(fā)展院系的籃球執(zhí)法水平可通過(guò)各學(xué)院進(jìn)行推薦（根據(jù)本校師資力量確定培養(yǎng)人數(shù)），本著公開(kāi)、公平、公正的基本原則進(jìn)行選拔。（3）選拔指標(biāo)，既具有一定的籃球理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，又具有良好的思想道德修養(yǎng)，還具有良好的心理品格，還具有優(yōu)良的身體素質(zhì)。

2.培養(yǎng)方法與手段：（1）培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的基本原則，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合，分散指導(dǎo)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，新、老裁判搭配合作學(xué)習(xí)的原則，落實(shí)“傳、幫、帶”的工作實(shí)施。（2）培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員所采用的主要教法與手段，對(duì)視聽(tīng)法、誘導(dǎo)法、同伴教育法、合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、觀摩法、實(shí)踐法等教學(xué)手段進(jìn)行綜合培訓(xùn)。（3）學(xué)生參加籃球裁判員培訓(xùn)可取代機(jī)制：設(shè)置?；@球裁判選項(xiàng)課，開(kāi)一兩個(gè)教學(xué)班。給予一、二年級(jí)學(xué)生相應(yīng)必修學(xué)分。建立?；@球裁判組，對(duì)三、四年級(jí)的裁判員進(jìn)行整合管理，擬定規(guī)章制度，以便對(duì)裁判員的制約與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、建議

（一）在培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判工作中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生本體的內(nèi)在品質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的干預(yù)，如：學(xué)生的理解能力、心理年齡及身體狀況等。

（二）科學(xué)構(gòu)建和有效管理學(xué)生籃球裁判員團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮集體凝聚力，是高?；@球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。

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基金項(xiàng)目：《高校大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)與研究》編號(hào)：11yjr54Q。