教師對學生的愛，是一種巨大的能量，它是學生積極向上的動力，是點燃學生心靈火花的燃料，更是學生自主管理班級的有力支撐。在班級管理中，我讓愛的能量支持學生自主管理班級。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”對班主任來說，學生管理的最高目標就是實現(xiàn)學生的自我管理、自我教育。教師要做到放手去愛，這樣學生的主體性和參與性才能得到最大限度的發(fā)揮，從而挖掘?qū)W生的潛能，讓學生得到全面發(fā)展。

一、組建精英班干部，盡顯學生管理才能

魏書生老師說過：班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。李楠是我現(xiàn)在所帶班級的班長。她是一個個子高高、身材微胖、成績優(yōu)異的女生。我之所以選擇她，是因為她熱情、開朗、責任心強，我深信她會成為我最得力的助手。在組建班干部隊伍時，只有班長一職是我任命的，其余班干部都是通過自我推薦和大家選舉產(chǎn)生的。班主任應放手對班干部的選擇，給學生一片施展才華的天空，讓他們搏擊長空，翱翔于藍天。2013年5月，我去哈爾濱參加英語教師課堂教學大賽，臨走時我找到李楠，交代了很多事情。這個孩子每天都以短信的方式及時向我匯報班級的情況。一周后回到學校，我先去各科老師那里詢問課堂紀律，每個老師都反映學生上課狀態(tài)好，很聽話。學生的表現(xiàn)讓我很感動，也很欣慰。剛到班，李楠就笑著對我說：“老師，這周我們班又得流動紅旗了?！币晕覍铋牧私猓夷芟胂蟮剿谶@一周中，除了每天強調(diào)自習課、課間及課上的紀律外，還會督促值日生認真值日，出色擔當起“檢察官”的角色。除班長外，其他班干部在班級管理中也盡職盡責，任勞任怨。培養(yǎng)班干部的最終目標就是班干部能解決的問題不用找班主任，工作也能按部就班，正常開展。他們用激情感染著班集體，用舉止影響著班集體，用無私感動著班集體，用辛勤支撐著班集體。

二、培養(yǎng)主人翁意識，展現(xiàn)良好精神風貌

班干部是連接班主任與學生的橋梁，班級學生具有主人翁意識和集體榮譽感決定了一個班級的精神面貌與風氣。孟子曾說：“不以規(guī)矩不成方圓?！?012年學生剛?cè)雽W，和往屆一樣，我定下了條條“班規(guī)”，尤其對女生的頭發(fā)，做了嚴格的要求。俗話說：“愛美之心人皆有之。”y2+L8PPtVNKLeslSo7IjU+y2DsgpLRZdpXRlbwUX6Is=正值青春期的女生聽到我要求她們剪短發(fā)時都露出了很不情愿的表情，她們的心情我可以理解，因為全校班級中只有我班定了這條班規(guī)，所以我給了她們一段時間，并不是要求她們立刻剪發(fā)。當天自習課的時候，有一個女同學來找我，為的就是剪發(fā)的事，這讓我很意外，我教過的學生中，她是唯一一個為頭發(fā)的事來找我的。她說了很多，想表達的意思很明確，想讓我理解她們的想法，收回“成命”。我微笑著對她說：“過幾天你自己就改變想法了。”沒過多久，她以一個短發(fā)的形象出現(xiàn)在了我的面前。課下她找到我，真誠地對我說：“老師，開始時，我的確不打算向你屈服，但后來當我發(fā)現(xiàn)班里只有我一人留長發(fā)時很不舒服，就好像不是班級的一員。我現(xiàn)在才像是完全融入了集體?！睈刍?，就讓它自由地開放，相信它一定會成為一道美麗的風景；愛琴，就給它一個自由的音域，相信它一定能成為優(yōu)美的樂章；愛學生，就給他們一片自由的天空，相信他們一定會使自己更為優(yōu)秀。

三、建立學習互助小組，營造濃厚的學習氛圍

學生自主管理、自我教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型社會人才的需要。我教育學生不僅要自己優(yōu)秀，更要帶動其他同學進步。小組互助、小組管理在我班開展得轟轟烈烈，很有成效。我班一直沿用小組互助的學習模式。在這個學期中，小組互助讓更多的同學感受到了溫情，對提高作業(yè)質(zhì)量有了更大的幫助。我班成立了數(shù)學、語文和英語學習小組。由任課老師挑選出該科學習較為優(yōu)秀的同學擔任小組長，并由組長組織其成員進行學習，以一帶六，互幫互助，充分利用課余時間，落實好各項學習任務。尤其是數(shù)學小組對提高學生的學習積極性有很大的幫助。在小組學習時，每個組員都有爭當組長的意識，組內(nèi)互幫互助的氛圍高漲，當一個組員遇到不懂的問題時，總是有很多學生爭相輔導他，被輔導的學生能夠重新或更好地掌握知識點，而輔導他的學生自信心也得到了增強。對于學生來說，增強學習的自信心意義非凡。在實際操作中小組長進行考核評估，進行量化，每一位同學有加分有減分，月末核分看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”和發(fā)展團員的依據(jù)。學習互助小組的建立，使班級中形成了濃厚的學習氛圍，每個學生在班級中都得到了很好的發(fā)展。讓每個學生在班級自主管理中有進步，在班級自主管理中成長，是新課程改革下每位教師應樹立的全新理念。我們要創(chuàng)造機會讓學生脫穎而出，在班級的自主管理中調(diào)動他們的主動性和積極性。

在班級管理中，只要放手去愛，班主任工作定會開展得卓有成效，富于個人特色。班主任工作是沒有止境的，班主任用辛苦的付出換來了學生的成長，心中毫無遺憾。腳下的路還很長，讓我們一起走；既然選擇了遠方，那么就風雨兼程，奮勇前行。