馮勤

高效的開政治教學(xué)，是學(xué)生成長的需要，是使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必要也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 初中思想政治課是初中生學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，也是對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課堂。初中思想政治課讓學(xué)生提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生學(xué)會做事的同時，更要學(xué)會做人是其需要達(dá)到的教育教學(xué)目標(biāo)。但與其他課程比較而言，初中政治課程給學(xué)生的感覺是比較枯燥乏味，學(xué)生難以認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門功課的實際用途，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動性缺乏，所以教師開展教學(xué)時，會遇到許多難題，比如學(xué)生厭學(xué)，搗亂課堂，不完成教師布置的教學(xué)任務(wù)等，這些都嚴(yán)重影響了初中政治教學(xué)的效率。那么，初中政治教師應(yīng)該采取哪些有效措施來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢。筆者認(rèn)為可以從以下六個方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對政治課程不感興趣的原因多是因為政治課的知識繁雜，內(nèi)容枯燥，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學(xué)目的也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主，加深學(xué)生對知識點的理解記憶。這個時候教師就應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，來提高學(xué)生對政治知識的實踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)需求，對知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行大膽組合與創(chuàng)新，設(shè)置一些生動形象的導(dǎo)入情景與教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與到設(shè)置的情景中來。比如說課前進(jìn)行模擬表演，或者播放與課程相關(guān)的影像資料或視頻，快速吸引學(xué)生的注意力進(jìn)而展開教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

爭強(qiáng)好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機(jī)的誘惑》時，我將全班學(xué)生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進(jìn)行探討。學(xué)生認(rèn)為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學(xué)效率。

三、多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中政治課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應(yīng)因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學(xué)生們議論紛紛，對這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學(xué)科整合的方式，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效率。

四、運用多媒體提高教學(xué)效益

隨著計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)可以說是一種高效的教學(xué)方法，而初中政治教學(xué)也同樣可以使用多媒體教學(xué)。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學(xué)播放與課程相關(guān)的動畫短片，提升學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)收集整理時事要聞，結(jié)合政治課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行點評分析，提高學(xué)生對政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關(guān)知識點。

五、理論聯(lián)系實際將知識還原生活

初中政治課堂在一般人心目中離生活很遙遠(yuǎn)，但有些知識與實際生活卻有著很大關(guān)聯(lián)，只是學(xué)生很少意識到，教師要理論聯(lián)系實際，將政治課堂上的知識還原到實際生活中來，讓學(xué)生在生活中感觸到政治的存在。這樣就可以讓書本上死板的知識鮮活起來，進(jìn)而對政治產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說講解環(huán)境保護(hù)的重要意義時，教師可以讓學(xué)生身體力行，從生活小事做起，來保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會公德心。這樣促進(jìn)學(xué)生對政治知識要點的掌握，又貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生與課程的親近感，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

六、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在政治教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是提高教學(xué)效率必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以選取章節(jié)中適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題的方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要根據(jù)教師布置的內(nèi)容去收集整理資料，自主完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)與探究任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力與自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。

七、在活動中活躍學(xué)習(xí)氣氛

政治課不是呆板的代名詞，同樣可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以在政治課堂上開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，比如針對某個探究問題開展專題辯論，進(jìn)行專題案例的模擬表演等。這些活動與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比較具有更多的趣味性，也更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生會更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

八、建立融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友

師生關(guān)系不應(yīng)該只是教與被教的關(guān)系，要充分挖掘師生關(guān)系中的平等因素，構(gòu)建師生間的朋友情宜。讓學(xué)生消除對教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正地接受這門學(xué)科。所以教師要多與學(xué)生溝通，交流課程內(nèi)容，分享生活感悟，讓學(xué)生消除師生間的隔膜。

總之，要想上好政治課，就要求教師不僅要轉(zhuǎn)變思想，還要積極創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，變教師的主體地位為主導(dǎo)，變學(xué)生的被動接受知識為主動探究學(xué)習(xí)。這樣，教師的教學(xué)素質(zhì)才能不斷的提高；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能被調(diào)動起來。不斷完善初中政治教學(xué)過程，只有這樣，初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高才會變成實實在在的事實。