程 會(huì) 馮 杰 湯鳳君 崔 賀

（1.上海師范大學(xué)，上海 200234；2.七寶中學(xué)，上海 201101）

1 引言

眾所周知，一個(gè)民族要興旺發(fā)達(dá)，離不開人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)靠教育.物理教學(xué)中注重中國物理學(xué)史的滲透，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，這也是要達(dá)到情感，態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)之一.新課改以來，物理學(xué)史在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的重要作用是有目共睹的.目前的傾向是在物理學(xué)史的教學(xué)內(nèi)容中，國外的物理學(xué)家多，國內(nèi)的物理學(xué)家少；經(jīng)典物理學(xué)多，古代和現(xiàn)代物理學(xué)少；對物理學(xué)家的介紹過于絕對化和神圣化等等.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，但是很少有學(xué)生專門去關(guān)注物理時(shí)事和前沿，這種現(xiàn)狀值得我們反思.如果一個(gè)國家培養(yǎng)的人才對本國的文化傳統(tǒng)和科學(xué)貢獻(xiàn)更加了解，更加熟悉，那么，其培養(yǎng)的人才會(huì)增加更多民族自信心和自豪感.

物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)并結(jié)合國際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建具有中國特色的物理課程體系.注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀.［1］

因此，在物理新課程中適時(shí)注重中國物理學(xué)史的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)前的教育改革目標(biāo)，而且對學(xué)生的樹立正確的科學(xué)觀，人生觀和價(jià)值觀有重要的作用.

2 中國物理學(xué)史的包容之廣、氣魄之大

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)就中國古代的科學(xué)成就講到：“西方科學(xué)的發(fā)展是以兩大偉大成就為基礎(chǔ)，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學(xué)中），以及通過系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有可能找出的因果關(guān)系（在文藝復(fù)興時(shí)期）.在筆者看來，中國的賢哲沒有走出這兩步，那是用不著驚奇的.令人驚奇的倒是這些發(fā)現(xiàn)（在中國）全部做出來了.［3］”

李約瑟博士在他的不朽巨著——《中國科學(xué)技術(shù)史》中發(fā)掘出無數(shù)中國科學(xué)技術(shù)史的重要成就.中國古代物理學(xué)史內(nèi)容是相當(dāng)豐富的.中國古代不僅做出了西方同時(shí)期甚至是更早的類似發(fā)現(xiàn)，而且還做出了近代科學(xué)在西方興起之初的許多發(fā)現(xiàn)，如鄭玄、賈公彥關(guān)于彈性定律的敘述，宋代魏丕與楊承信用彈性定律改造弓弩并發(fā)現(xiàn)了一種新的測定弓弩剛度的方法，漢代人創(chuàng)造冰透鏡和關(guān)于力學(xué)相對性原理的敘述，五代譚峭關(guān)于4種不同形狀的透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，朱載堉關(guān)于十二等程律的理論建樹等等.上海交通大學(xué)科學(xué)史系江曉元教授曾在《中華科學(xué)文明史》的序言中提到，“李約瑟所著的《中國科學(xué)技術(shù)史》對現(xiàn)代中西文化交流影響深遠(yuǎn)，該著以浩瀚的史料、確鑿的證據(jù)向世界表明：‘中國文明在科學(xué)技術(shù)史上曾起過從來沒有被認(rèn)識(shí)到的巨大作用，’‘在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登場前10多個(gè)世紀(jì)，中國在科技和知識(shí)方面的積累遠(yuǎn)勝于西方’.”

關(guān)于中國近現(xiàn)代的物理學(xué)史，申先甲先生寫到“在中國近現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展的軌跡上，留下了幾代物理學(xué)先輩的鮮明印記.他們那種獻(xiàn)身物理學(xué)事業(yè)的‘另一種人生’，那種東方智慧的展現(xiàn)和杰出的研究成果，那種赤城的愛國情懷和高尚的品德情操，都強(qiáng)烈地感染著我……”這一時(shí)期，中國物理學(xué)工作者不僅在國外進(jìn)行研究、發(fā)表論文，也在國內(nèi)開展研究工作并取得令人矚目的成果.例如，吳有訓(xùn)關(guān)于X射線和康普頓效應(yīng)的研究，葉企孫關(guān)于普朗克常數(shù)的測定，王守競關(guān)于量子力學(xué)的研究，周培源關(guān)于相對論和流體力學(xué)的工作，趙忠堯關(guān)于硬γ射線的實(shí)驗(yàn)，何增祿關(guān)于真空泵的研制，饒毓泰關(guān)于多原子分子斯塔克效應(yīng)的研究，嚴(yán)濟(jì)慈關(guān)于光譜學(xué)的研究，薩本棟關(guān)于三相電路和三極管特性的研究，鐘盛標(biāo)關(guān)于壓電晶體和光譜學(xué)的研究，吳大猷在光譜學(xué)、原子和原子核物理方面的工作，任之恭關(guān)于超高頻電場的研究等等.表明我國學(xué)者的物理學(xué)研究水平已經(jīng)與世界物理學(xué)的發(fā)展達(dá)到同步，中國的一些物理學(xué)家在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域已嶄露頭角，他們代表的中華民族的智慧得到了世界同行的公認(rèn).［4］總的看來，雖然引進(jìn)近現(xiàn)代物理學(xué)在中國是一個(gè)曲折反復(fù)和緩慢的過程，近現(xiàn)代物理學(xué)的研究工作在中國起步較晚，但是，在辛亥革命和五四新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，在中國社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)了科學(xué)的重要性之后，它的發(fā)展進(jìn)度是驚人的神速.近現(xiàn)代物理學(xué)成為中國科學(xué)中最有創(chuàng)造性、內(nèi)容最為豐富和完整的學(xué)科之一.

錢三強(qiáng)院士曾說過，“中國物理學(xué)史是一塊蘊(yùn)含著巨大精神財(cái)富的寶地.這塊寶地很值得我們?nèi)ラ_墾，這些精神財(cái)富很值得我們?nèi)グl(fā)掘.如果我們都能重視這塊寶地，把寶貴的精神財(cái)富挖掘出來，從中汲取營養(yǎng)，獲得教益，我相信對我國的教育事業(yè)和人才培養(yǎng)都會(huì)是大有益處的.”

3 中國物理學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)策略

3.1 中國古代物理學(xué)史的教學(xué)策略

3.1.1 初中物理教學(xué)中的滲透

由于初中生的思維處于具體思維向抽象思維過渡的階段，抽象邏輯思維開始占相對優(yōu)勢，但思維尚未成型.因此教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過具體形象的圖片，動(dòng)畫或者微視頻的展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地提高初中物理教學(xué)效果.

下面將從力學(xué)和聲學(xué)2個(gè)方面進(jìn)行案例分析.

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿平衡的這節(jié)課時(shí)，可以提到中國古人對杠桿平衡條件的貢獻(xiàn).《慎子》記載：“懸于權(quán)衡，則毫發(fā)之不可差”，說明中國古人利用杠桿裝置稱量物體可以達(dá)到很高的精確度.在這類實(shí)踐的基礎(chǔ)上，戰(zhàn)國時(shí)期墨家對杠桿平衡現(xiàn)象進(jìn)行了理論總結(jié).《墨經(jīng)》指出：“橫，加重于其一旁，必捶，權(quán)重相若也.相橫，則本短標(biāo)長.兩加焉，重相若，則標(biāo)必下，標(biāo)得權(quán)也.”杠桿平衡時(shí)，在一端增加重量，桿必向加重的一端下垂.因?yàn)樵瓉砥胶鈺r(shí)，是權(quán)重相當(dāng)?shù)?；在一端增加重量，桿必向加重的一端下垂.《墨經(jīng)》對杠桿平衡現(xiàn)象的描述非常準(zhǔn)確，道理也說得很清楚.這是中國古代關(guān)于杠桿最精彩的論述.《墨經(jīng)》的產(chǎn)生時(shí)代應(yīng)不晚于古希臘的阿基米德時(shí)代，后者給出了杠桿原理的數(shù)學(xué)證明，墨家則沒有走向這一步.在講解這一課的時(shí)候，注意對學(xué)生的引導(dǎo)其實(shí)中國古人是很偉大的，雖然杠桿平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的，并得到了公認(rèn).這是因?yàn)樗M(jìn)行了數(shù)學(xué)證明和精確的計(jì)算.而我們停留在現(xiàn)象的描述而沒有深一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究.但是正如愛因斯坦說“令人驚奇的倒是這些發(fā)現(xiàn)（在中國）全部做出來了”.桿秤就是一個(gè)很好的例子（如圖1）.幾千年來，桿秤作為商品流通的主要稱量工具，代代相傳，一樁樁交易就在秤砣與秤盤的此起彼伏間完成.現(xiàn)在電子秤已經(jīng)成為主要的稱量工具，很多學(xué)生沒有見過桿秤.而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過杠桿原理，運(yùn)用杠桿原理解決以前生活中的問題，如有些黑心商家把秤砣故意磨損，這是為什么？請用杠桿原理進(jìn)行分析，相信學(xué)生都會(huì)積極地投入.

圖1

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音特性這一章，如果不提到古代聲學(xué)的發(fā)展真的太可惜了.聲學(xué)，尤其是樂律學(xué)，是中國最為傳統(tǒng)而又發(fā)展得最好的學(xué)科之一.早在春秋末期人們已經(jīng)知道聲音的來源及音調(diào)的高低是由振動(dòng)決定的.《考工記·鳧氏》在敘及鐘體的設(shè)計(jì)與制造時(shí)，曾寫道：“薄厚之所振動(dòng)，清濁之所由出”.人們在敲鐘時(shí)，不僅可以耳辨其音調(diào)之高低，而且還可以撫摸其鐘壁而感覺到振動(dòng)之強(qiáng)烈.關(guān)于聲波的傳播中有反射、折射、衍射等特性，古代人記下了許多相關(guān)的物理現(xiàn)象.在課程引入的時(shí)候，放一段曾侯乙編鐘（如圖2所示）的音樂，再向?qū)W生們展示我們古人的智慧，并簡要介紹編鐘.編鐘是中國古代最具民族特色的樂器之一.迄今可以論斷，中國編鐘是世界上所有鐘類樂器中具有最佳形狀和最佳結(jié)構(gòu)的鐘.它在世界音樂史、樂器史和科學(xué)文化史上的價(jià)值就可想而知了.［4］伴著優(yōu)美的音樂，相信學(xué)生會(huì)在輕松愉快的課堂氛圍中獲得知識(shí).

圖2

3.1.2 高中物理教學(xué)中的滲透

高中物理教學(xué)受高考制度的影響存在重教輕學(xué)、重知識(shí)輕能力、重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象.這次新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用”，“初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程”，“關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系”等.這些新的變化，對高中生物理素養(yǎng)的提高有很大的促進(jìn)作用.

大家所熟知的“胡克定律”是英國物理學(xué)家胡克從1660年起實(shí)驗(yàn)了螺旋彈簧、盤簧、金屬絲等彈性體，發(fā)現(xiàn)了其中的彈性變化規(guī)律.但是其彈性規(guī)律的表述形式和內(nèi)容卻比鄭玄晚了近1500年.中國人發(fā)現(xiàn)彈性定律并非在彈簧上，而是在弓箭（如圖3所示）上發(fā)現(xiàn)的.弓箭制作之后，要測量其弓力大小，以便將弓配給不同武士或士兵使用.經(jīng)過長期反復(fù)的測量，漢代鄭玄在注《考工記》時(shí)終于記載了弓的彈性規(guī)律.然而胡克的可貴之處在于他將這規(guī)律推廣到“所有帶彈性的其他物體之中，諸如金屬、木料、石塊、干土、毛發(fā)、獸角，蠶絲，骨骼、肌肉、玻璃，等等”，這種類推的思想是值得我們學(xué)習(xí)的.

圖3

然而我們在講解中國古代物理學(xué)史的時(shí)候，不是用過分夸張地介紹，而是要站在歷史的高度辯證地去看.誠然我們古代物理史相當(dāng)豐富的，不過我們也要認(rèn)識(shí)到自己的不足之處.中國古人對物理現(xiàn)象滿足于經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，進(jìn)行嚴(yán)格地邏輯證明較少；定性描述多，定量分析少，所以得出一般性的結(jié)論和規(guī)律較少，大多是一個(gè)個(gè)孤立的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，尚未形成理論體系.

3.2 中國近現(xiàn)代物理學(xué)史的教學(xué)策略

也許有些教師會(huì)提到，中學(xué)學(xué)習(xí)的物理基本上是經(jīng)典物理學(xué)的范疇，而經(jīng)典物理學(xué)的大廈在19世紀(jì)末已經(jīng)幾近建成，而直到20世紀(jì)初，中國才真正打開了引進(jìn)近代物理學(xué)的大門.那我們該怎么引入中國物理學(xué)史和物理學(xué)家呢？這確實(shí)是客觀存在的.但是我們可以換一個(gè)角度看這個(gè)問題.筆者淺見是西方科學(xué)發(fā)展的早，這是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的.而我們?nèi)糇屑?xì)閱讀物理學(xué)史會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國的物理學(xué)先輩們在物理學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮很大的作用.物理學(xué)的發(fā)展是曲折的，充滿艱辛的，不是一帆風(fēng)順的.不是我們簡單地認(rèn)為的“牛頓因蘋果砸在他頭上就發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律”那樣，這需要很多物理學(xué)家的付出.筆者略舉如下.

胡剛復(fù)圖4

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的放射性時(shí)，提到倫琴發(fā)現(xiàn)X射線，此時(shí)也不要忘了中國的物理學(xué)先輩胡剛復(fù)（圖4）.胡剛復(fù)先生是中國第一位從事X射線研究的科學(xué)家，他在X射線領(lǐng)域做了極其廣泛的重要工作.胡剛復(fù)先生在哈佛大學(xué)攻讀博士，師從杜安教授，研究X射線，他的博士論文的題目《X射 線 的 研 究 》.F· 洪 德（Hund）在他所著的《量子理論中》一書中論及粒子流與波動(dòng)過程之間的實(shí)驗(yàn)唯象聯(lián)系時(shí)曾對胡剛復(fù)先生及其導(dǎo)師杜安的研究工作給予高度評價(jià).胡剛復(fù)先生在X射線研究中取得的一些學(xué)術(shù)價(jià)值很高的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也曾被著名的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)者M(jìn)·德布羅意（de Broglie）（L·V·德布羅意的胞兄）引進(jìn)其專著《X射線》一書中；1954年A·H·康普頓與S·K·艾里森（Allison）的《X射線的理論與實(shí)驗(yàn)》一書中引用了3次.［5］他和20年代在康普頓效應(yīng)中做出重要工作的吳有訓(xùn)先生相輝映，為中國物理學(xué)史增添了光輝的一頁.

在學(xué)習(xí)密立根油滴實(shí)驗(yàn)，作為密立根教授的學(xué)生，李耀邦（中國近代物理學(xué)的創(chuàng)始者之一，圖5）在密立根教授的指導(dǎo)下，自然就選取導(dǎo)師所研究的工作作為自己的研究課題.李耀邦的博士論文《以密立根的方法利用固體球粒測定e值》，實(shí)際上就是他從1913年夏開始的為期7個(gè)月工作的綜述.李耀邦精心設(shè)計(jì)好自己的實(shí)驗(yàn)，對58個(gè)紫膠球粒子進(jìn)行觀測計(jì)算，得到e的平均值為e＝4.764×10－10靜電系單位電荷量，這個(gè)數(shù)值與密立根用油滴法測得的e值之差在0.2%以內(nèi)，而與后來的公認(rèn)的e只少0.8%.［5］李耀邦不僅將油滴實(shí)驗(yàn)發(fā)展到球粒極大地支持了密立根油滴實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而且對測定并證實(shí)基本電荷做出了貢獻(xiàn).值得一提的是，密立根油滴實(shí)驗(yàn)再次證實(shí)了電子的存在，并在絕對意義下測定了電子的電荷值，但是這一工作只限于氣體和液體，還不能證實(shí)基本電荷的普遍性.而李耀邦出色的工作表明在固體中基本電荷也不例外，電子的普遍存在從此得到了令人信服的證明.

李耀邦圖5

錢學(xué)森圖6

在學(xué)習(xí)萬有引力定律的過程中，會(huì)涉及很多近地衛(wèi)星，宇宙速度，環(huán)繞速度等問題.高中物理教師在引入新課的時(shí)候，可以向?qū)W生們展示我們航天大國的風(fēng)范.回顧一下我們的航天史.當(dāng)蘇聯(lián)和美國拉開了人類挺進(jìn)太空、角逐宇宙的序幕時(shí)，毛主席提出“我們也要搞人造衛(wèi)星”，而衛(wèi)星，導(dǎo)彈和火箭是緊密相關(guān)的，甚至可以說是“三位一體”的東西.在航天史的初期，錢學(xué)森（圖6）、趙九章、錢三強(qiáng)、陳方允等等科學(xué)家的貢獻(xiàn)不可磨滅.特別是錢學(xué)森——中國導(dǎo)彈之父，為了回國，辭去了在美國空軍和海軍中的科學(xué)顧問職務(wù)，可是美國是不會(huì)放過這位導(dǎo)彈專家的.當(dāng)時(shí)任美國海軍次長的D.金布爾說：“我寧可把這家伙斃了，也不讓他離開美國！，那些對我們來說至為寶貴的情況，他知道的太多了.無論在哪里，他都值5個(gè)師.［6］”錢學(xué)森一動(dòng)身回國就遭到拘留.雖然后來被保釋出來，但卻受到美國當(dāng)局的監(jiān)視長達(dá)5年之久.最后在祖國的幫助下，迫使美國政府不得不允許錢學(xué)森離美回國.錢學(xué)森后來回顧在美國的經(jīng)歷時(shí)說“我是1935年去美國，1955年回國，在美國待了20年.20年中，前三四年是學(xué)習(xí)，后十幾年是工作，所有這一切都是在做準(zhǔn)備，為了回到祖國能為人民做點(diǎn)事……因?yàn)槲沂侵袊?，根本不打算在美國住一輩?”錢老這些話，讓我們這些后輩們?yōu)橹袆?dòng)，為之汗顏.筆者想起2007年感動(dòng)中國10大人物的頒獎(jiǎng)詞，對錢老的評價(jià)再恰當(dāng)不過：民族的脊梁——在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕.5年歸國路，10年兩彈成.開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者.他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范.

中國近現(xiàn)代物理學(xué)史可以說是充滿艱辛和曲折.它記載了一代代科學(xué)大師不畏戰(zhàn)爭、疾病以及艱辛的生活條件，在資金匱乏，信息封閉，儀器簡陋的情形下，以堅(jiān)韌不拔的精神、鞠躬盡瘁地從事教育和科研的感人事跡.而這些對于現(xiàn)在衣食無憂的中學(xué)生來說，感覺難以想象，這么艱苦的條件竟然有這么多的成果，內(nèi)心會(huì)升起崇敬之情，對學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活有正確的引導(dǎo)作用.

3.3 中國物理時(shí)事和前沿的教學(xué)策略

現(xiàn)今中國的發(fā)展是舉世矚目的，當(dāng)然物理學(xué)的發(fā)展也是振奮人心的.在物理課堂上注重物理時(shí)事和前沿問題的探討，其作用是不可估量的.針對當(dāng)前物理應(yīng)用方面的時(shí)事以及物理前沿方面的突破和進(jìn)展，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注.當(dāng)然很多前沿問題對中學(xué)生來說是艱澀難懂，這就靠教師們選擇的技巧和用心程度.在物理時(shí)事和前沿的引入過程中要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望和前進(jìn)的責(zé)任心.

例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律、作用力與反作用力時(shí)，結(jié)合嫦娥3號(hào)探測器在發(fā)射升空和“軟著陸”（如圖7所示）時(shí)的過程中，發(fā)動(dòng)機(jī)分別向后噴氣（與速度方向相反）和向前噴氣（與速度方向相同），那么獲得的反作用力的方向分別使嫦娥3號(hào)探測器加速和減速，以達(dá)到加速升空和減速降落的目的.而且“嫦娥3號(hào)”在月球虹灣地區(qū)成功實(shí)施軟著陸，使我國成為世界上除美蘇以外第3個(gè)實(shí)現(xiàn)月面軟著陸的國家.相信學(xué)生通過觀看播放的發(fā)射和著陸的視頻，再加上教師的積極引導(dǎo)，不僅提高了對牛頓第三定律的理解而且對中國的航天事業(yè)的發(fā)展內(nèi)心充滿了民族自豪感.

圖7

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)α、β、γ射線的時(shí)候，此時(shí)不忘提到我國的羊八井觀測站（如圖8所示）.現(xiàn)在的羊八井觀測站的優(yōu)異成果不斷涌現(xiàn)，知名度不斷提高，成為國際上常年運(yùn)行的，海拔最高的現(xiàn)代化宇宙線觀測平臺(tái).中國科學(xué)院高能物理研究所譚有恒教授曾在慶祝宇宙線發(fā)現(xiàn)100年以及本土宇宙線研究60年的時(shí)候說了感人至深的一席話“我們可以告慰張文裕等前輩科學(xué)家，后輩們沒有忘記您們的遺愿，如今再也沒有人說中國宇宙線的研究是零了；大師們早年在國內(nèi)播下的種子，也已在雪域高原生根開花；跋涉在念青唐古拉峰下的腳步，定會(huì)永遠(yuǎn)向前.［7］”相信大家聽了這段發(fā)自肺腑的話，內(nèi)心那種感激、喜悅、自豪之感油然而生.

圖8

對于學(xué)生來說，關(guān)于物理時(shí)事和前沿，了解其中運(yùn)用的物理原理或者對物理前沿的研究成果感到新奇、驚嘆，這才是我們教學(xué)中要達(dá)到的重點(diǎn).雖然當(dāng)下，他們可能看不懂那些物理數(shù)學(xué)的推導(dǎo)，聽不懂一些高深的研究，但至少他們能夠了解到中國物理學(xué)的發(fā)展在不斷向前，中國物理的發(fā)展為世界物理的發(fā)展做出了不可估量的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力.

4 結(jié)論

總之，在物理教學(xué)中，通過再現(xiàn)一些物理定律的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造是一個(gè)長期和艱辛的過程，以及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)家的天才思想不僅僅是被欣賞的，而且是可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用的.注重中國物理學(xué)史講解，加深對中國物理學(xué)的理解，從中得到教益，開闊眼界，從前人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，中國物理學(xué)家的貢獻(xiàn)以及中國物理學(xué)的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和人生觀.在國家富強(qiáng)，盛名遠(yuǎn)播的當(dāng)今，我們也要對歷史尊重和知曉，從中可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，汲取精神力量，激發(fā)傳承和發(fā)展的歷史使命感.中國物理學(xué)史是需要物理教師和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)探討，這也是我們學(xué)習(xí)物理必備的法寶之一.

1 中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［S］.北京：人民教育出版社，2003.

2 物理·高中一年級(jí)第一學(xué)期［M］.上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

3 許良英等編譯.愛因斯坦文集第1卷［M］.北京：商務(wù)印書館，1977：574.

4 戴念祖，劉樹勇著.中國物理學(xué)史·古代卷［M］.南寧：廣西教育出版社，2006：2.

5 凌瑞良，張國清，陸軍.物理學(xué)史話與知識(shí)專題選講［M］.南京：南京師范大學(xué)出版社，2010：78.

6 文洋著.錢學(xué)森在美國［M］.北京：人民出版社，1984：59－63.

7 譚有恒.從烏蒙山到念青唐古拉100年宇宙線研究的中國故事［J］.物理，2013（1）：13－22.