国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

2014-01-25 03:37鄧忠良
教書育人·教師新概念 2014年1期
關(guān)鍵詞:豆子瓶子動(dòng)手

鄧忠良

我國(guó)現(xiàn)階段的新課程改革對(duì)于我國(guó)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。小學(xué)生處于認(rèn)知與實(shí)踐的初步成型階段,因此,在課堂上建立良好的動(dòng)手操作體系對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)興趣、思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、動(dòng)手操作有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促使一個(gè)人深入事物并進(jìn)行思考和探究的原動(dòng)力??梢哉f(shuō),要想讓學(xué)生積極投身于學(xué)習(xí)中,沒有一定的興趣作為催化劑是不可能的。因?yàn)楦鶕?jù)人類進(jìn)化的特點(diǎn),當(dāng)一個(gè)人對(duì)所面對(duì)的具象或者抽象的事物產(chǎn)生了足夠的興趣,那么這樣的興趣就可能促使其在一個(gè)樂觀積極的情緒中進(jìn)行不斷的探索和思考,增強(qiáng)大腦細(xì)胞的活性化程度,事半功倍。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)出與學(xué)生年齡段、興趣愛好以及所具備能力相對(duì)應(yīng)的動(dòng)手操作環(huán)節(jié),一方面不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜,另一方面應(yīng)該具備一定的趣味性和挑戰(zhàn)性,以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)的興趣。

比如:在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行幾何的教學(xué)中,講到“三角形的內(nèi)角”這一概念時(shí),教師不妨跟學(xué)生玩一個(gè)“小魔術(shù)”:讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形,教師背過(guò)身去不看圖像,而是讓大家通過(guò)量角器等工具來(lái)測(cè)量三個(gè)角的大小。在學(xué)生剛測(cè)完第二個(gè)角時(shí),閉著眼睛的教師迅速“預(yù)言”出三角形的第三個(gè)角的角度大小,在學(xué)生的一片驚訝中,讓學(xué)生量出最后一個(gè)角度,果然分毫不差。這樣一來(lái),能夠成功利用學(xué)生的好奇心來(lái)勾起他們探索的欲望。最終公布“魔術(shù)”的秘密:平面上的三角形三個(gè)角加起來(lái)一定是180°。

二、動(dòng)手操作有助于發(fā)展學(xué)生思維

數(shù)學(xué)知識(shí)是存在于思維和概念中的抽象性知識(shí)。因此,對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的小學(xué)生而言,接觸數(shù)學(xué)可能會(huì)十分困難。而在課堂上,教師注重動(dòng)手操作并且設(shè)計(jì)一系列環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生動(dòng)手,則會(huì)有助于把原本抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的能夠見到、觸摸到、感覺到的實(shí)體,從而有助于學(xué)生本身思維的不斷開闊,并且向外進(jìn)行拓展,使學(xué)生“越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越會(huì)學(xué)”。同時(shí)也在不斷的成功中培養(yǎng)起對(duì)自身的信心,以及對(duì)生活中各種現(xiàn)象的思維能力。

比如:在講述幾何的“體積是否與形狀”有關(guān)時(shí),教師先拿出兩個(gè)不同形狀但是標(biāo)的凈含量相同的礦泉水瓶子來(lái)讓學(xué)生猜猜哪個(gè)瓶子大?學(xué)生會(huì)憑借第一眼的印象來(lái)判斷左邊還是右邊的瓶子大。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,問(wèn):“瓶子的大小我們可以怎么檢驗(yàn)?”于是讓學(xué)生考慮到生活中的經(jīng)驗(yàn),提出“大瓶子裝水多”的概念。找學(xué)生去灌水,來(lái)比較兩個(gè)瓶子的容量,最終讓學(xué)生了解到不同的形狀可能是一樣的體積。

三、動(dòng)手操作有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)于兒童而言,他們的雙手是體現(xiàn)他們智慧的最好工具。因此,動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)問(wèn)題中可以使原本難以計(jì)算甚至難以理解的概念變得簡(jiǎn)單明了,使原本抽象的知識(shí)變得看得見,能讓學(xué)生在充分理解的情況下,發(fā)揮創(chuàng)新精神。

比如:教師在教授除法時(shí),事先準(zhǔn)備好一大把豆子,并讓學(xué)生上臺(tái)做示范。教師在黑板上列一個(gè)除法算式:24÷4=?之后要大家思考除法符號(hào)是什么意思。然后簡(jiǎn)單地將抽象的“÷”符號(hào)解釋為:“將兩顆豆子用最公平的方法平均分配給兩個(gè)小朋友。”然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)挑出24顆豆子,讓他想想怎么樣分給4個(gè)小朋友能讓每個(gè)小朋友都滿意。學(xué)生會(huì)將24顆豆子分成相同數(shù)量的四份,然后讓大家數(shù)數(shù)每把有幾顆,得出數(shù)字6,那么就可以在黑板上公布之前算式24÷4的答案是6。這樣就能夠讓學(xué)生完全理解什么叫“除法”。

當(dāng)學(xué)生從抽象的知識(shí)中理解了具體的形式之后,可以巧妙地利用變化來(lái)不斷拓展學(xué)生的思維。讓學(xué)生想想,是不是一把豆子想要完全公平地分給幾個(gè)小朋友都可以?之后讓學(xué)生進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)可能存在無(wú)法完全平均分配的情況,這個(gè)時(shí)候教師就可以適時(shí)引入“余數(shù)”的概念,并且讓學(xué)生想想是不是所有數(shù)量都可以除到?jīng)]有余數(shù)等,發(fā)揮其創(chuàng)新精神。

總而言之,教師如果能在課堂中靈活地安排和設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能使學(xué)生更為清晰地了解數(shù)學(xué)的概念,數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,激發(fā)興趣,發(fā)展創(chuàng)新思維。

(作者單位:重慶江津區(qū)慈云小學(xué)校)endprint

猜你喜歡
豆子瓶子動(dòng)手
我也來(lái)動(dòng)手
夾豆子
為什么灌滿水的瓶子不易破
動(dòng)手吧,把水“洗”干凈!
動(dòng)手畫一畫
動(dòng)手演示找錯(cuò)因
我和小豆子