韓春華

葉圣陶先生說，“把教師的要求轉變成學生的需要是改變教學的最高境界”。這句話生動而全面地詮釋了激發(fā)學生學習興趣、強化學習動機在教學中的重要意義。只有產生了濃厚的學習興趣，學生才能積極、主動地開展學習活動，從而真正成為學習的主人。新課程標準明確要求我們激發(fā)與培養(yǎng)學生的運動興趣，調動學生學習的積極性。那么，在小學體育教學中，我們應如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣呢？

一、利用好奇心理，激發(fā)參與意識

心理學研究表明，小學生有著極強的好奇心。他們對自己難得一見、難得一聞甚至見所未見、聞所未聞的事情往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，有時甚至躍躍欲試。這種心理特點，說明他們社會閱歷和生活經驗較少，更說明他們渴望獲取更多的知識、經驗。教學中，在深入鉆研教材、把握教學目標的基礎上，如果我們能根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，很好地利用他們的這一心理特點，就一定能有效激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們在內心里形成強烈的學習愿望，產生必要的學習動力。

例如，在教學“原地投籃”時，筆者首先在教室里為學生播放了一段中國國家籃球隊的比賽錄像，使他們對籃球運動產生了濃厚的興趣。接著，我把他們帶到籃球場，告訴他們馬上也有機會像運動員那樣投籃了。孩子們聽了，歡呼雀躍。在學習原地投籃的過程中，他們都表現(xiàn)出異乎尋常的學習積極性。經過短時間的適應之后，他們投籃的命中率便有了顯著的提高。

二、降低運動難度，培養(yǎng)運動興趣

小學生年齡小，運動技能的基礎較差，體能較弱，因而在體育學習中容易出現(xiàn)畏難情緒，遇到困難往往會退縮，從而影響他們參與體育運動的積極性。為了避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，在工作中，我們應遵循教育規(guī)律、教學原則、運動知識技能學習規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，準確把握學生的實際情況，適度降低運動難度和強度，制定出學生力所能及的、階段性的學習目標———這種目標一定要是明確的、具體的、科學的、貼近學生實際的。在達成這一目標的基礎上，再逐步提高要求，循序漸進地達成最終目標，同時也有效培養(yǎng)他們的運動興趣。

例如，在教學“分腿騰越”時，筆者分成三個階段來進行。第一階段：俯撐———分腿立撐———推手———挺身跳；第二階段：助跑———起跳———支撐———提臀——分腿跳；第三階段：助跑起跳———分腿跳上橫放跳箱———挺身跳下。在上述教學過程中，動作逐步由易到難，要求逐步由低到高。在這一循序漸進的學習過程中，學生們并沒有表現(xiàn)出明顯的畏難情緒。在積極的參與中，他們的運動技能得到了顯著提高，運動興趣同時得到有效培養(yǎng)。

三、引導體驗成功，強化學習動機

每個人都希望自己能夠成功。成功的體驗能進一步強化人的參與意識和前進的動力。小學生特別喜歡在眾人面前彰顯自己的優(yōu)點。我們簡單的一句表揚，就可以進一步激發(fā)其學習興趣，增強他們的自信心，從而調動其學習積極性。體育學習區(qū)別于其它文化知識課學習的最大特點就是身體的積極參與。如果學生的學習興趣得不到有效的激發(fā)和培養(yǎng)，就不會產生學習動機。沒有學習動機，也就不會有學生身體上的積極、主動的參與。所以，在教學中，我們應善于發(fā)現(xiàn)并表揚他們的可喜進步，使其享受到成功的樂趣，從而強化自身的學習動機，以更加積極、主動的態(tài)度投入體育運動。

如在小籃球對抗賽中，獲勝的一方固然要表揚，但輸了的一組更要予以肯定———教師要根據(jù)他們的場上表現(xiàn)，表揚他們不畏強手、積極拼搶等優(yōu)點，同時也要指出他們防守不夠嚴密、投籃命中率不高等問題，提醒他們以后要注意改進。這樣，后者雖然輸了，但老師事實求是的評價使他們看到了自己的進步，從而進一步激發(fā)了他們參與籃球運動的興趣，強化了他們的學習動機。

在教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，技能好、體能強的學生通過自身的努力，便能享受到成功的樂趣，因而其學習動機很容易得到強化。而那些技能較差、體能較弱的學生則很難體驗到這一點。這就要求我們在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，通過發(fā)現(xiàn)并表揚他們哪怕是細微的閃光之處，來引導他們體驗成功，享受快樂，避免其因暫時的失利、挫折而對自己喪失信心，從而強化其學習動機。

新課程標準指出，體育與健康課程強調通過有效的體育教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，豐富學生的運動情感和體驗。拉希曼說，“不喚起學生學習的欲望而企圖教授學生的老師，等于在打冷的鐵”。所以，在體育教學中，我們應以新課程理念為指導，高度重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，使他們由“冷鐵”變成“熱鐵”，并且“趁熱打鐵”，使其能更加積極、主動地參與體育運動，以有效達成教學目標。

（作者單位：江蘇海安開發(fā)區(qū)實驗小學）endprint