吳學(xué)云

摘 要：在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，字體設(shè)計(jì)教學(xué)處于非常重要的地位。在學(xué)校中，老師在要求學(xué)生掌握美術(shù)字的基本結(jié)構(gòu)形式以及怎樣在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文字裝飾效果設(shè)計(jì)的過(guò)程中，大家往往會(huì)缺少針對(duì)于漢字結(jié)構(gòu)形式以及文字更深層次的理解。本文在分析中國(guó)文字與美術(shù)字設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生如何懂得文字審美，從而設(shè)計(jì)出更加美麗的字體。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；美術(shù)字；字體設(shè)計(jì)；思考

在有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課字體設(shè)計(jì)是非常重要的，而對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所掌握的程度，將會(huì)對(duì)將來(lái)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)有直接影響。我國(guó)漢字所包含的審美特征，在字體設(shè)計(jì)課程中是非常重要的一項(xiàng)，研究漢字的發(fā)展以及了解其演變過(guò)程，和包含的時(shí)代特征，對(duì)現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)（漢字字體設(shè)計(jì)）的審美特征才能有所掌握，因而設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代審美要求的字體。

一、漢字與美術(shù)字之間的關(guān)系

美術(shù)字具有多種藝術(shù)效果，比如具有我國(guó)裝飾手法的美術(shù)效果，還能具有一定的宣傳效果，我們可以用它進(jìn)行各種形式的宣傳，另外它也是建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)所必不可少的重要工具，美術(shù)字已成為人們溝通的重要渠道。

我國(guó)漢字的造型由結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)組成，漢字具有象形、指事、會(huì)意等特點(diǎn)。我們可以利用文字的特點(diǎn)進(jìn)而設(shè)計(jì)出各種形式的美術(shù)字，這樣的美術(shù)字不僅具有高亢、別致，還具有剛勁、細(xì)膩的特點(diǎn)，也是重要的表達(dá)方式，同時(shí)也是重要的表示圖案，往往會(huì)給人一種美好的形象。漢字結(jié)構(gòu)美是在漢字自身特點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行挖掘出裝飾美，這種美經(jīng)過(guò)了反復(fù)，符合時(shí)代的特點(diǎn)。美術(shù)字不僅要從內(nèi)容上出發(fā)，還要兼顧生動(dòng)、確切的形象，通過(guò)這樣的形式反映出合理、簡(jiǎn)單的裝飾效果。

傳統(tǒng)漢字藝術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以說(shuō)漢字藝術(shù)設(shè)計(jì)是符合當(dāng)時(shí)時(shí)代生活的，一般經(jīng)過(guò)了當(dāng)時(shí)官方的認(rèn)可，也代表了時(shí)尚的字體形式，書(shū)法家在一定程度上影響著時(shí)代文字形式的設(shè)計(jì)。

二、關(guān)于現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)中美術(shù)字教學(xué)的思考

字體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為美術(shù)字應(yīng)該融入美感，美術(shù)字形式值得研究，下面結(jié)合筆者工作實(shí)踐進(jìn)行一些探討。

1、有關(guān)基礎(chǔ)理論講解。理論教學(xué)過(guò)程中，教師首先要求學(xué)生要了解文字即中國(guó)歷史的文明發(fā)展史，認(rèn)識(shí)中國(guó)漢字中所包含的審美要求。而美術(shù)字的形式感是和其所需表達(dá)的內(nèi)容緊密結(jié)合的。繪寫(xiě)時(shí)應(yīng)先從內(nèi)容出發(fā)，對(duì)文字內(nèi)容要進(jìn)行藝術(shù)加工，從而將內(nèi)容和形式完美結(jié)合：生動(dòng)、概括，非常突出的表現(xiàn)文字內(nèi)容的精神含義，進(jìn)而增強(qiáng)宣傳效果。

2、原型解析。文字的結(jié)構(gòu)形式是通過(guò)人類(lèi)文明活動(dòng)過(guò)程中沉淀下來(lái)的，具有約定俗稱(chēng)的結(jié)構(gòu)形式。其結(jié)構(gòu)形式應(yīng)該符合人們習(xí)慣性的認(rèn)知，也就是說(shuō)文字結(jié)構(gòu)形式應(yīng)該與社會(huì)活動(dòng)相適應(yīng)。筆者認(rèn)為教師應(yīng)該要求學(xué)生在課余時(shí)間多臨摹具有一定設(shè)計(jì)風(fēng)格的字形作品，通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生文字設(shè)計(jì)的靈感，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)美，字形特征以及字形形式。

3、案例分析。教師應(yīng)該結(jié)合文字設(shè)計(jì)典型案例進(jìn)行講解。比如，以傳統(tǒng)書(shū)法為元素的標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等；08年北京奧運(yùn)一些列文字藝術(shù)設(shè)計(jì)，靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品等；日本文字吸取了中國(guó)文字的一些精華，教師可以通過(guò)對(duì)日本文字的講解，使學(xué)生在此過(guò)沖中汲取藝術(shù)設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)，更全面的學(xué)習(xí)東方文化，可以學(xué)到不同形式的美，畢竟當(dāng)代日本文字設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，日本文字同時(shí)也在向國(guó)際先進(jìn)字體設(shè)計(jì)靠近，設(shè)計(jì)出了一系列文字藝術(shù)設(shè)計(jì)效果。通過(guò)以上專(zhuān)項(xiàng)講解，學(xué)生可以自行選擇幾組自己感興趣的字或詞進(jìn)行文字藝術(shù)設(shè)計(jì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及豐富的想象，通過(guò)嘗試可以驗(yàn)證之前學(xué)習(xí)的效果。但同時(shí)也必須注意到，美術(shù)字和其他藝術(shù)作品一樣，應(yīng)注意以其自身的藝術(shù)性去吸引和感染讀者。不可隨意增減筆畫(huà)，避免字體奇行怪狀，難讀難認(rèn)。

4、結(jié)合實(shí)踐。熟練掌握繪寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字體，在此基礎(chǔ)上可以設(shè)計(jì)美術(shù)字，這是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。任何美術(shù)字都是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)字體形式衍化而來(lái)的，只有具備了扎實(shí)的繪寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字體的能力，才能夠設(shè)計(jì)出美觀并且大方的美術(shù)字體。所以，學(xué)生可以先學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)字，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。通過(guò)以上扎實(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以利用一些淺而易懂的主題讓學(xué)生去設(shè)計(jì)藝術(shù)字，比如教師可以要求學(xué)生根據(jù)傳統(tǒng)藝術(shù)字體設(shè)計(jì)方法，再結(jié)合一個(gè)特定主題去完成字體藝術(shù)設(shè)計(jì)。

經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)階段的聯(lián)系，學(xué)生可以懂得美術(shù)字體的實(shí)用性以及懂得如何去設(shè)計(jì)文字美術(shù)形式，進(jìn)而發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)出新的具有一定內(nèi)涵的文字藝術(shù)形式。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及文化建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)于文字藝術(shù)形式設(shè)計(jì)、研究、制作是廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者的主要任務(wù)，我們要強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)功底進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合當(dāng)今社會(huì)審美、滿(mǎn)足廣大人們需要的文字藝術(shù)字體。在學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，在一方面從傳統(tǒng)書(shū)法中汲取民族審美的營(yíng)養(yǎng)，而另一方面感受到時(shí)代風(fēng)格的變遷，一定能夠設(shè)計(jì)出反映當(dāng)代審美取向的最優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品。所以，在字體設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)文字發(fā)展史，要對(duì)傳統(tǒng)漢字審美特色與風(fēng)格演變了解掌握，從而對(duì)學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)起到非常重要的實(shí)際作用。

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