寇小宜

(西安交通大學財務處，陜西 西安 710061，704338078@qq.com)

當代醫(yī)學生是國家未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的接班人。因此，加強醫(yī)學生誠信廉潔教育對醫(yī)學生未來走向工作崗位是有很大幫助的。

作為一名高校的財務工作者，在日常工作中，幾乎每天都和學生打交道。在與學生打交道的過程中，有時會出現(xiàn)一些缺乏常識，有失誠信的事情，不僅讓人很尷尬，也影響了正常工作。相當一部分大學生都具有一定的財經(jīng)知識和報賬常識，也具有誠信廉潔意識，能很好與財會人員配合完成財務報銷過程，但還是會出現(xiàn)以下問題:①零到玖的大寫數(shù)字基本上不會寫或者寫錯，不清楚基本的用法和概念;②阿拉伯數(shù)字與漢語數(shù)字混搭、混用;③沒有最基本的會計學、經(jīng)濟學相關(guān)知識，諸如價值、價格、數(shù)量概念，一些財經(jīng)、經(jīng)濟專業(yè)的學生甚至也是如此;④不懂基本的公文寫作種類、內(nèi)容、格式、用法，公文寫作未能完全表達清楚自己的目的和意圖，語句不通，詞不達意;⑤沒有票據(jù)、憑證意識。一些非會計、財經(jīng)專業(yè)的學生在無意識或不清楚的情況下用假發(fā)票“報假賬”;⑥某些同學自我抵制誘惑能力較差，存在“多報賬”的錯誤思想;⑦不了解自己辦事的目的和結(jié)果。

針對以上在會計工作中遇到的問題，筆者認為，學校和教師應該從以下幾方面加強當代醫(yī)學生的誠信廉潔教育。

1 加強相關(guān)基礎性課程、應用型課程的學習

目前，在各大高校開展的通識教育取得了長足的進步，促進了大學生的全面發(fā)展。作為一種“非專業(yè)、非職業(yè)性”的教育，通識教育為加強醫(yī)學生基礎性課程和應用型課程的學習做好了鋪墊，奠定了基礎。而基礎性課程和應用型課程是加強誠信廉潔教育的前提。

基礎性課程強調(diào)促進學生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展。醫(yī)學生的基礎性課程包括《公文寫作》《計算機基礎》等。無論做什么工作，首先要能看、會看公文，繼而才能領(lǐng)會精神，具體執(zhí)行下去。走上工作崗位后，自己很可能還要起草文件、發(fā)放文件，因此學會并掌握公文寫作的基本知識對以后所從事的工作是很有幫助的;在如今這個高科技信息時代，計算機與我們的生活無時無刻不發(fā)生著密切的聯(lián)系，它已經(jīng)成為大部分人學習、工作和生活的重要一部分。因此，繼續(xù)加強《計算機基礎》的學習更顯重要，它是我們的工具，就像一日三餐一樣離不開。

應用型課程，是指相對于理論型課程在教學中更側(cè)重技能操作的課程，雖然有一定的理論性，但實踐性更強，即更加強調(diào)理論的實際運用的過程。［1］應用型課程包括《統(tǒng)計學原理》《會計學原理》《經(jīng)濟學基礎》《財務管理》《法學基礎》等。與醫(yī)學生密切相關(guān)的《衛(wèi)生統(tǒng)計學》《衛(wèi)生經(jīng)濟學》《衛(wèi)生法學》將衛(wèi)生與統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、法學結(jié)合起來，一門課，兩科知識，這對醫(yī)學生拓展知識面、增加知識儲備來說大有裨益。目前，統(tǒng)計學的相關(guān)知識在醫(yī)學領(lǐng)域應用十分廣泛。醫(yī)學論文、臨床實驗數(shù)據(jù)分析都必須具備實用的統(tǒng)計學知識，用數(shù)據(jù)說話?！稌媽W原理》和《財務管理》教會學生如何去算賬、記賬、管賬，甚至理財?！斗▽W基礎》教會學生在工作中如果遇到法律問題，該如何應對。尤其在醫(yī)患關(guān)系緊張的當下，作為一位醫(yī)務工作者一定要學法、懂法、守法，不違反法律、踩法律紅線。

所以，加強醫(yī)學生誠信廉潔教育必須從醫(yī)學專業(yè)實際出發(fā)，重視通識教育、基礎性課程和應用型課程的教學，讓醫(yī)學生在學好自身專業(yè)課程的基礎上，進一步加強自我素質(zhì)和能力的提高。

2 培養(yǎng)誠信意識，加強誠信教育

俗話說:“人無信不立，國無信不強”。誠信，是公民的第二個“身份證”，是大學生走向社會的“通行證”。社會主義核心價值觀把誠信作為公民個人層面的價值準則，由此可見誠信的重要性。然而，在當代大學生的學習和生活過程中，產(chǎn)生了一些誠信缺失的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)有:①考試作弊，作弊形式多樣;②畢業(yè)生自薦材料、推薦表弄虛作假，“注水”成分多，欺騙用人單位;［2］③就業(yè)合同違約、任意變更;④作業(yè)抄襲、剽竊，欺騙老師;⑤申請助學金等，謊報、編造家庭情況。這些在大學看似簡單的、司空見慣的不誠信現(xiàn)象，如果不加以教育和遏制，勢必會成為個人道德品質(zhì)的絆腳石，甚至危害社會。

所以，學校在傳道、授業(yè)、解惑的同時，要進一步重視和加強大學生的誠信意識培養(yǎng)和誠信教育。在課堂上，通過教師講解思想政治教育和道德教育課的理論知識，聯(lián)系大學生講誠信和不講誠信的正反案例及事實報道，讓學生多方面、多視角關(guān)注誠信話題。一方面，運用PBL教學方法，把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，鼓勵學生通過自主學習、集體討論、相互協(xié)作來分析、解決問題;另一方面，充分發(fā)揮“兩課”教學的主渠道作用，在教學中滲透誠信教育的比重和內(nèi)容。［3］在校園里，積極營造良好的誠信教育和誠信文化環(huán)境氛圍，通過開展“檢查自我，呼喚誠信”的教育宣傳活動，讓學生真正敢于面對自我，改善自我。在社會實踐活動中，走進醫(yī)院，走進用人單位，理論聯(lián)系實際，交流探討誠信對個人、對工作的重要性。

3 開展廉潔教育，培養(yǎng)廉潔意識

廉潔，是大學生應有的基本修養(yǎng)與品德情操。2005年，教育部下發(fā)了《關(guān)于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，決定先行試點，積累經(jīng)驗，再全面鋪開。開展大學生廉潔教育，是加強和改進大學生思想政治教育的新課題、新任務。［4］這足以表明加強大學生廉潔教育的重要性和緊迫性。在如今這個充滿金錢、物質(zhì)誘惑的社會，抓好廉潔教育，接種“防腐疫苗”是當代大學生的一門必修課。如果一個人沒有廉潔意識，那么他就很有可能走向“腐敗”的深淵，對自己家庭及社會造成傷害和不良影響。

在校大學生雖然還未步入社會，但是一些學生存在著廉潔思想認識上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在:①有錢可以解決一切問題，包括升學、論文答辯、考試保過，評優(yōu)、選拔等;②吃、穿、用無節(jié)制、鋪張浪費，校園攀比現(xiàn)象嚴重;③在道德要求和道德評價方面采取雙重態(tài)度。一方面看到社會上發(fā)生的腐敗大案，表示憤慨;但另一方面又過分強調(diào)自我利益的滿足。④認為“廉潔”“腐敗”等詞與自己不沾邊或關(guān)系不大，法紀觀念不強。

鑒于以上問題，學校必須給予高度重視，堅持開設《高等學校廉潔文化教程》，加強社會主義核心價值觀教育，倡導和樹立社會主義榮辱觀，突出廉潔文化核心內(nèi)涵，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，加強大學生基本廉潔知識的灌輸，使其樹立廉潔觀念，踐行廉潔行為，促進其健康成才和發(fā)展。同時，加強校園廉政文化建設，開展“反腐倡廉在我心”案例、電影、模擬法庭等多種形式的宣傳及思想教育活動，并組織醫(yī)學生到社區(qū)、到農(nóng)村開展“義診獻愛心，廉潔在我心”實踐活動，進一步培養(yǎng)大學生誠信廉潔的優(yōu)良品質(zhì)。

［1］王中云.21世紀高校應用型課程教學模式建構(gòu)策略［J］.廣西教育學院學報，2002，(6):6.

［2］紀國紅.大學生誠信問題研究［J］.道德建設，2008，10(1):207.

［3］吳秀明.關(guān)于大學生誠信問題及誠信教育的思考［J］.外交學院學報，2004，(76):110.

［4］陳秋華.開展廉政文化進高校和大學生廉潔教育的意義和途徑［J］.福建師范大學福清分校學報，2007，(6):12.