丁鳳碧

（重慶市合川區(qū)龍鳳鎮(zhèn)赤水小學(xué)，重慶 401585）

探討如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

丁鳳碧

（重慶市合川區(qū)龍鳳鎮(zhèn)赤水小學(xué)，重慶 401585）

我國(guó)教育體制的改革，對(duì)基礎(chǔ)教育，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出了嚴(yán)格要求。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育不僅要求學(xué)生能夠?qū)W到基本的知識(shí)，還能將基本知識(shí)拓展到實(shí)踐中去，且在教育教學(xué)上提高學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)興趣。因此，本文針對(duì)新課改下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了探討。

數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教育思想的影響。在傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加看重知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在知識(shí)與能力上沒(méi)能緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的教育存在“功利性”，只要學(xué)生能夠取得好成績(jī)，教師跟父母就達(dá)到了教育的目的，一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否永遠(yuǎn)取決在試卷上的分?jǐn)?shù)。學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，盲目地去學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和思考性。

2.教師在實(shí)際教育中的偏倚。教師對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生的關(guān)注度要高過(guò)那些數(shù)學(xué)成績(jī)一般又對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)多大興趣的學(xué)生，這樣的教育是不公平的。成績(jī)好的學(xué)生受到教師的表?yè)P(yáng)，也會(huì)得到單方面的培訓(xùn)；而那些被忽略的學(xué)生不僅數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有提高，反而他們對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，甚至對(duì)它厭惡。這樣加大了成績(jī)的兩極分化，影響小學(xué)整體的教育水平。

3.教育教學(xué)策略與實(shí)際實(shí)施上有差距。新出臺(tái)的教育政策對(duì)現(xiàn)代化教育是有好處的，但是，這些策略如果不根據(jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況，再加上受到不同原因的限制，得不到好的實(shí)施是取不了好的教育成果的。教師依舊會(huì)按自己原來(lái)的教育方式去教學(xué)，使得好的教育政策得不到實(shí)施，依舊循環(huán)著以往的舊模式，對(duì)學(xué)生教育教學(xué)沒(méi)有起到促進(jìn)的作用。

因此，這些問(wèn)題的存在不僅束縛了學(xué)生個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，也阻礙了我國(guó)培養(yǎng)更多全面優(yōu)秀的人才。為了解決這些問(wèn)題，小學(xué)教師，在新課改的指導(dǎo)下要更加注重素質(zhì)教育，在教育教學(xué)的過(guò)程中，面向全體學(xué)生進(jìn)行全面而均衡的發(fā)展教育，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師，不僅僅要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為以后的初中、高中、大學(xué)乃至進(jìn)入社會(huì)中打下良好的基礎(chǔ)，更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

（一）構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂需要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀與否，最重要的是他是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大多來(lái)自于解題的信心，這就需要教師適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，而不是在他解錯(cuò)題的時(shí)候去批評(píng)他，懲罰他。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有很大聯(lián)系，一個(gè)能夠在數(shù)學(xué)課上活躍氣氛而不是單純地讓學(xué)生做題的教師，會(huì)吸引學(xué)生更多的興趣去聽(tīng)他的課。這就要求教師能夠針對(duì)學(xué)生的“胃口”去改變自己的教學(xué)風(fēng)格，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以通過(guò)顛倒教師和學(xué)生的位置，讓學(xué)生當(dāng)主角，這不僅能夠提高同學(xué)上課的激情與興趣，還能使他們對(duì)該知識(shí)進(jìn)一步加深理解，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂需要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的要求

1.構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)教師的要求。在新課改下，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師要做好教學(xué)的充分準(zhǔn)備才能讓學(xué)生更好地理解并接受教師所傳授的知識(shí)。首先，教師要做好理論上的準(zhǔn)備。在新課改的指導(dǎo)下，這需要教師學(xué)習(xí)新的教育理論，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以人為本，以知識(shí)的實(shí)踐理論為中心，改變傳統(tǒng)的以傳授具體知識(shí)為目的觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要做好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。在新課改下，教材的知識(shí)點(diǎn)不斷改革更新，教師必須及時(shí)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提高自己的授課知識(shí)度。能力的提高也是必要的，新課改對(duì)教師的能力要求更加嚴(yán)格。教師必須提高自己的技能，學(xué)習(xí)新的技能，更新自己的教學(xué)模式。在新課改下，教師要改變以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，多將課堂的知識(shí)普及到生活實(shí)踐中，延伸到實(shí)際的應(yīng)用中，讓學(xué)生不再有那種學(xué)了數(shù)學(xué)也沒(méi)有用武之地的想法。無(wú)論是課前、課中還是課后，教師都必須做好準(zhǔn)備。教師在課前要充分備課，保證在給學(xué)生講解的過(guò)程能讓他們?nèi)菀桌斫?，知識(shí)的準(zhǔn)確度要高，避免誤導(dǎo)學(xué)生。在數(shù)學(xué)課上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的語(yǔ)言互動(dòng)，引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)題有不同的解法，開(kāi)發(fā)思維，也可通過(guò)試題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并及時(shí)地去幫助他們解決在解題過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，教導(dǎo)他們運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法。在課后，教師不僅要多跟蹤并督促他們加強(qiáng)訓(xùn)練課堂上的知識(shí)，布置課外作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)；還要及時(shí)對(duì)自己授課的方式進(jìn)行反思，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕。

2.構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)學(xué)生的要求。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的高效程度靠的是學(xué)生，教師只是將自己的知識(shí)授予學(xué)生，它的高效程度是取決于學(xué)生是否接受教師的知識(shí)，理解它并運(yùn)用到實(shí)際生活上。高效課堂需要學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同教師一樣，必須做好課前、課中還有課后的準(zhǔn)備。學(xué)生在課前要有預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，只有預(yù)習(xí)了，才能跟得上教師講課的進(jìn)度，還能聯(lián)系之前的知識(shí)，加深數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)程度。課堂上，學(xué)生要跟隨教師的講課步伐，專心聽(tīng)課，動(dòng)手動(dòng)腦地去用心學(xué)習(xí)，并主動(dòng)加入討論教師提出的問(wèn)題中，積極發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。課后，學(xué)生還要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)并積累歸納數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)自己的思考能力，盡量與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系一起，達(dá)到學(xué)有所用的效果。

（三）構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂需要?jiǎng)?chuàng)新性的教育教學(xué)

1.改革課堂模式。課堂的活躍度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，保持課堂氣氛的活躍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是提高高效率課堂的關(guān)鍵，也是教師對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新新課堂教育教學(xué)的一大目標(biāo)。教師要以學(xué)生利益為主，給學(xué)生提出一些課內(nèi)和課外的問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，允許他們彼此之間進(jìn)行討論，交換各自的解題方法和思路。在提出的問(wèn)題上，教師要進(jìn)行篩選，字面理解上要通俗易懂，從而引起他們的興趣。小學(xué)生比較活潑，教師要注重師生關(guān)系，不要太過(guò)于嚴(yán)肅，不要讓學(xué)生害怕自己，教師跟學(xué)生要建立和諧的關(guān)系。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地提出不懂的問(wèn)題，并耐心講解，滿足他們的好奇心，加以引導(dǎo)使他們認(rèn)識(shí)自己解題的錯(cuò)誤并改正，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生天生好動(dòng)，在純理論的教育教學(xué)上，成績(jī)并不令人滿意，因此，在理論課上需要增加教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師可以通過(guò)設(shè)置游戲性的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，活躍的課堂氣氛讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也在其中學(xué)到知識(shí)。

2.組織多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單純接受課本上的知識(shí)并滿足不了他們對(duì)學(xué)習(xí)的期望，也滿足不了他們的好奇心。實(shí)踐是學(xué)生將學(xué)到的東西應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們學(xué)有所用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中尋找解決的辦法，這樣既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，也豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率需要教師的積極配合，更需要學(xué)校還有學(xué)生的努力配合，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建更加有效。且在新課改下，數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要教師、學(xué)生的努力以及各方面人士的支持，這樣才能更早實(shí)現(xiàn)，更加有效率。

[1]王建林.如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].網(wǎng)絡(luò)，2009，（04）.

[2]張艷華.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)措施探析[J].現(xiàn)代閱讀，2013，（03）.

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1674-9324（2014）40-0086-02