唐靖東

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已逐步深入到中職教育。信息技術(shù)在中職教務(wù)、教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的積極作用。利用信息技術(shù)可使教務(wù)管理變得準(zhǔn)確、規(guī)范，使教學(xué)模式變得形象、生動(dòng)。以重慶潼南教師進(jìn)修校為例，對(duì)信息技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教務(wù)管理;教學(xué)模式;應(yīng)用

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已逐步深入到中職教育。信息技術(shù)在中職教務(wù)、教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。利用信息技術(shù)可使教務(wù)管理變得準(zhǔn)確、規(guī)范，使教學(xué)模式變得形象、生動(dòng)。以重慶潼南教師進(jìn)修校為例，對(duì)信息技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、信息技術(shù)在中職教育中的必要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。近幾年國(guó)家對(duì)中職教育的投入很大，為中職教育創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。中職教育在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)注意對(duì)信息技術(shù)的投入，搭建數(shù)字化校園，培養(yǎng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)能力。

二、引入教務(wù)管理系統(tǒng)，規(guī)范教務(wù)管理

我校使用中職學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)管理，該系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)B/S管理系統(tǒng)模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為各個(gè)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)校管理教務(wù)系統(tǒng)，用一個(gè)賬號(hào)解決學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理。

1.學(xué)生信息管理

教務(wù)人員通過(guò)學(xué)生信息管理模塊來(lái)管理學(xué)生信息，如進(jìn)行學(xué)生信息的添加、修改、刪除等。以系統(tǒng)來(lái)規(guī)范學(xué)生信息，在招生數(shù)據(jù)錄入時(shí)避免重復(fù)學(xué)生錄入;規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)信息，并把轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)操作與財(cái)務(wù)掛鉤，使財(cái)務(wù)人員與學(xué)籍管理人員業(yè)務(wù)在系統(tǒng)中能對(duì)接，便于工作的開(kāi)展。

2.教師信息管理

教務(wù)工作人員通過(guò)此模塊來(lái)管理教師信息，包括教師信息的添加、修改、刪除等，學(xué)校隨時(shí)掌握教師的最新信息。建立教師與課程、班級(jí)、學(xué)生對(duì)應(yīng)關(guān)系，便于業(yè)務(wù)權(quán)限分配的管理。

3.財(cái)務(wù)信息管理

財(cái)務(wù)人員通過(guò)此模塊來(lái)管理財(cái)務(wù)信息，包括學(xué)生的繳費(fèi)和欠費(fèi)等，并與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)對(duì)應(yīng)，做到學(xué)生進(jìn)出與費(fèi)用進(jìn)出一一對(duì)應(yīng)。可以查詢各班繳費(fèi)、欠費(fèi)情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)校各類財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。

4.班級(jí)與課程管理

教務(wù)工作人員通過(guò)此模塊來(lái)管理班級(jí)與課程，建立學(xué)生、班級(jí)、課程的各種關(guān)系。

5.成績(jī)信息管理

教務(wù)工作人員通過(guò)該模塊來(lái)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的管理，在進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的添加時(shí)，可用它來(lái)為學(xué)生設(shè)置所在班級(jí)的課程表來(lái)直接輸入成績(jī)。

6.綜合信息查詢與輸出

通過(guò)該模塊可以查詢教務(wù)所需要的各種信息。如：學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、所在班級(jí)、班主任名字和宿舍等信息，對(duì)查詢學(xué)生信息的各種查詢條件，用戶可以根據(jù)單個(gè)的查詢條件或者它們的組合來(lái)進(jìn)行查詢。把學(xué)生信息、教師信息、繳費(fèi)情況、班級(jí)與課程等各種復(fù)雜數(shù)據(jù)關(guān)系利用信息技術(shù)和教務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)給用戶。各種查詢結(jié)果也可以導(dǎo)出Excel、Txt等各種數(shù)據(jù)格式，也可以直接在系統(tǒng)中打印，如打印學(xué)生成績(jī)信息、選課記表和班級(jí)表等。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

在中職教學(xué)過(guò)程中，我們不但要傳授理論知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)造能力。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由灌輸式、填鴨式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生由記憶型向思索型轉(zhuǎn)變。教學(xué)要突出操作技能訓(xùn)練和實(shí)踐創(chuàng)造力的培養(yǎng);要注意刪減陳舊的過(guò)細(xì)過(guò)繁的教學(xué)內(nèi)容，增加介紹新知識(shí)、新工藝的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，打好基本功，為學(xué)生創(chuàng)造力的形成構(gòu)建完善的知識(shí)體系;要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用信息技術(shù)，傳授學(xué)生全新的知識(shí)和信息。

信息技術(shù)包括對(duì)信息的表達(dá)、交流等各種技術(shù)，在中職課堂上就表現(xiàn)為教師把文字、圖形、圖像和聲音傳達(dá)給學(xué)生，利用信息技術(shù)能方便地實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)能創(chuàng)造情境，把抽象環(huán)境具體化，能化遠(yuǎn)為近、大小互換、快慢互變，隨時(shí)隨地將學(xué)習(xí)情境展現(xiàn)在學(xué)生面前。

四、信息技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用應(yīng)注意的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)投入不夠

目前國(guó)內(nèi)各個(gè)高校已經(jīng)建成自己的數(shù)字化校園，但很多中職學(xué)校還未開(kāi)展建設(shè)。數(shù)字化校園不是簡(jiǎn)單地用電腦管理校園，而是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。數(shù)字化校園可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

2.教學(xué)資源建設(shè)不夠

在硬件方面未做到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，辦公場(chǎng)地和教學(xué)場(chǎng)地只有有線網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入。教師和機(jī)房都配有計(jì)算機(jī)，但計(jì)算機(jī)普遍存在設(shè)備差、網(wǎng)速慢等問(wèn)題，無(wú)法快速下載和瀏覽資源。多媒體教室比例很小，大部分還是傳統(tǒng)教室，教師上課主要還以黑板、粉筆形式講課。由于學(xué)校硬件原因，各門(mén)課程教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件受到很大影響。教師普遍認(rèn)為“現(xiàn)有資源缺乏教學(xué)價(jià)值，不適合教學(xué)需要”，教學(xué)資源建設(shè)有待提高和完善。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)不夠

人的因素是信息技術(shù)在中職教育中應(yīng)用的重要因素之一。教師作為教學(xué)活動(dòng)的核心人員，在信息技術(shù)與課程整合中發(fā)揮核心作用，應(yīng)該成為信息技術(shù)在中職教育中的主力軍。但是，教師隊(duì)伍里，各教師教授課程不一樣，教師自身的信息化素質(zhì)也參差不齊，文科課程教師的信息素質(zhì)就明顯低于理科課程的教師。教師對(duì)于計(jì)算機(jī)的一般操作維護(hù)、Office辦公軟件、Internet的應(yīng)用等軟件使用技術(shù)，一般都能達(dá)到熟練的程度，而對(duì)于多媒體視音頻處理、圖片處理、課件制作、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)等技術(shù)都不熟練。這可能導(dǎo)致教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件制作方面有較好的思路，但是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件質(zhì)量很難提高。

總而言之，中職教育院校與其他的普通教育院校不同，教學(xué)和管理的主要目的就是為我國(guó)培養(yǎng)和輸送更加專業(yè)的技能型人才，在教學(xué)過(guò)程中更側(cè)重于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高。信息技術(shù)在中職教務(wù)、教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的積極作用，使教師的教學(xué)模式更現(xiàn)代化，教育手段更多樣化，大大地推動(dòng)了職業(yè)教育的教改進(jìn)程。在極大程度上也減輕了教師的工作量，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)了我國(guó)中職院校的健康持續(xù)發(fā)展。

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編輯 趙飛飛