張孝楠

【摘要】在教學(xué)中開展生物科技活動(dòng)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)于生物課程的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的重要途徑和方法。本文主要結(jié)合自身對(duì)于開展生物科技活動(dòng)的理解，就生物科技活動(dòng)開展的作用進(jìn)行了闡述，以期能夠?yàn)閷W(xué)校生物科技活動(dòng)的開展提供一些可借鑒的思路，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

【關(guān)鍵詞】生物科技活動(dòng)；素質(zhì)教育；作用探討

生物學(xué)和學(xué)生在中學(xué)階段所接觸到的其他的學(xué)科有著一定的區(qū)別，生物學(xué)主要是研究生命的一門科學(xué)，內(nèi)容上以研究生命現(xiàn)象的本質(zhì)為主，同時(shí)對(duì)生物的發(fā)生和發(fā)展規(guī)模進(jìn)行探討。近年來伴隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)和化學(xué)的不斷發(fā)展和滲透，電子計(jì)算機(jī)、電子顯微鏡技術(shù)的不斷提升，促使生物學(xué)得到了快速的發(fā)展。生物學(xué)快速的發(fā)展和進(jìn)步需要培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，在人才的培養(yǎng)方面應(yīng)該從小抓起。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式上除了利用生物課程的教學(xué)之外，還應(yīng)該廣泛的開展各類生物科技活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)于學(xué)生開展素質(zhì)教育的質(zhì)量。以下主要結(jié)合實(shí)踐，分析了利用生物科技活動(dòng)促進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)思路，以期能夠?yàn)閷W(xué)校生物科技活動(dòng)的開展提供一些可借鑒的思路，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.緊密聯(lián)系生活開展科技活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力

地球上的生物種類有200多萬種。他們的結(jié)構(gòu)和形態(tài)不同，生活習(xí)性也有著很大的區(qū)別，這使得生物學(xué)的內(nèi)容十分豐富。其中一些生物學(xué)的內(nèi)容和人類的生活領(lǐng)域有著密切的關(guān)系。比如我們所吃的雞魚肉蛋、蔬菜水果來自于動(dòng)植物，穿的麻料、絲布等也來自動(dòng)植物，這為生物科技活動(dòng)的開展提供了十分豐富的資源，有效的聯(lián)系生活實(shí)際開展生物科技活動(dòng)能夠幫助學(xué)生獲得更多的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的積極作用。如在開展生物科技活動(dòng)的過程中，老師就可以讓學(xué)生利用業(yè)余的時(shí)間，對(duì)自己家所養(yǎng)的花卉、小動(dòng)物的形態(tài)行為和管理技術(shù)進(jìn)行認(rèn)真的觀察和探究，對(duì)所觀察到的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄和整理。同時(shí)結(jié)合試驗(yàn)讓學(xué)生寫一些有關(guān)主題的小論文。如“豆芽的生長周期”、“家兔的飼養(yǎng)方法”、“金魚的生活習(xí)性”等，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得一些生物知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.結(jié)合教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

我國幅員遼闊、資源豐富，有著不少的珍惜野生動(dòng)植物，如水杉、大熊貓、朱鹮、金絲猴等受到世界各地人們的喜愛。中學(xué)生通過參加生物科技活動(dòng)，可以了解和認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)植物，這能夠使得他們更加的熱愛祖國的生物資源，從而很好的激發(fā)起學(xué)生的愛國主義熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國的重要性。通過生物科技活動(dòng)的開展，還能夠增加學(xué)生對(duì)于林業(yè)、農(nóng)業(yè)以及畜牧業(yè)的認(rèn)識(shí)，使得他們能夠樹立一定的職業(yè)理想，有的學(xué)生可能想長大做一名生物學(xué)家，有的則很想作為動(dòng)物園的工作人員，也有的學(xué)生可能長大后想成為一名優(yōu)秀的園林技師，生物科技活動(dòng)能夠幫助學(xué)生盡早的樹立自身的人生理想，激發(fā)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性。

野外考察是指對(duì)于野生動(dòng)植物個(gè)體或者是群體所進(jìn)行的科技活動(dòng)，是生物科技活動(dòng)中的重要組成部分。野外考察主要是在動(dòng)植物生長發(fā)育的過程中開展活動(dòng)，在開展的過程中有著一定的季節(jié)性，一般不需要使用精密的儀器，只需要通過肉眼就能夠完成考察，野外考察是獲取第一手的生物資料的重要途徑和方法。通過對(duì)中學(xué)生實(shí)施科技活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生掌握實(shí)施野生動(dòng)植物考察的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自身的野外適應(yīng)能力和工作能力，使得那些有志于從事野外考察的學(xué)生提前有一些心理上和能力上的準(zhǔn)備，能夠提升中學(xué)生素質(zhì)教育開展的效果，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.結(jié)合課外閱讀，對(duì)學(xué)生普及基本的生物知識(shí)

課外閱讀的內(nèi)容一般主要是科普性的知識(shí)，涉及到的范圍十分的廣泛，有很多都有著知識(shí)性和趣味性，有的還能教會(huì)讀者一些實(shí)用性的知識(shí)。同時(shí)一些中學(xué)生所閱讀的課外閱讀書籍還會(huì)介紹一些我國古代生物科學(xué)領(lǐng)域的重要成就，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，提升學(xué)生綜合素質(zhì)都有著很好的促進(jìn)作用。在生物科技活動(dòng)開展的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生開展生物的課外閱讀活動(dòng)的時(shí)候，可以為學(xué)生舉辦一些專題性的講座，向?qū)W生介紹一些國家在生物領(lǐng)域的最近成果，比如克隆技術(shù)、基因芯片等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種生物科技活動(dòng)的開展的方式不僅僅可以很好的豐富學(xué)生自身的知識(shí)，幫助學(xué)生開闊知識(shí)的視野，同時(shí)也有助于學(xué)生自身閱讀能力的和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外在活動(dòng)開展的過程中，老師也可以邀請(qǐng)學(xué)生就自己在課外閱讀中所學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)進(jìn)行分享，講給同學(xué)們聽，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，學(xué)生在材料的收集和整理過程中可以很好的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

4.參加校內(nèi)外的生物競賽，做好活動(dòng)的總結(jié)

在教學(xué)中組織學(xué)生參與各種形式的競賽活動(dòng)，不僅僅是生物教育和環(huán)境教育的重要形式，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度也有著一定的積極作用。老師可以組織學(xué)生參與“環(huán)保知識(shí)競賽”、“科學(xué)大眾生物競賽”等活動(dòng)，使學(xué)生從對(duì)生物課程的不敢興趣轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔凵飳W(xué)獲得，主動(dòng)參與生物科技活動(dòng)，在不斷的競爭中培養(yǎng)自身的進(jìn)取心，為以后更高階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。參與校內(nèi)外的生物競賽不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)和他人進(jìn)行交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，另外如果學(xué)生能夠在競賽中獲獎(jiǎng)，將會(huì)是對(duì)學(xué)生自信心很好的一種鼓勵(lì)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。

在科技活動(dòng)開展之后，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于成果的保存和積累。生物科技活動(dòng)的一些資料有著一定的原始記錄價(jià)值，特別是一些動(dòng)植物的標(biāo)本和視頻等都會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極作用。老師在指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做好各項(xiàng)生物科技活動(dòng)的記錄工作，將所采集到的標(biāo)本進(jìn)行妥善的保管，以便能夠在日后進(jìn)行再次的利用。在開展生物科技活動(dòng)的過程中做好總結(jié)是提升學(xué)生生物活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，在日后可以用來舉辦成果展覽，召開成果的匯報(bào)會(huì)，撰寫一些小論文等，這對(duì)于素質(zhì)教育的開展有著十分重要的意義。

5.小結(jié)

總的來講，在學(xué)校教學(xué)與開展豐富多彩的生物科技活動(dòng)，能夠使得學(xué)生將自身所學(xué)的知識(shí)用在生產(chǎn)之間之中，促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)企業(yè)和生物科技和個(gè)人之間的關(guān)系，同時(shí)也為學(xué)生提供了很好的與社會(huì)進(jìn)行接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛自然環(huán)境、熱愛動(dòng)植物的感情。另外在開展生物科技活動(dòng)的過程中，還能夠幫助學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)的決心和信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于素質(zhì)教學(xué)的開展，為今后學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要奠定了良好的基礎(chǔ)。本文主要結(jié)合自身對(duì)于開展生物科技活動(dòng)的理解，就生物科技活動(dòng)開展的作用進(jìn)行了闡述，從緊密聯(lián)系生活、參加校內(nèi)外的生物競賽、結(jié)合課外閱讀和教材進(jìn)行了分析，希望能夠更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。[科]

【參考文獻(xiàn)】

［1］唐泰春，穆永俊，杜文軍，趙欣.基于B/S結(jié)構(gòu)的大學(xué)生課外科技活動(dòng)管理平臺(tái)的研究與構(gòu)建[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，（16）.

［2］唐玉紅，周華，何亞平，周祖玉，岳利民，呂廣能，鄭煜.在生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)七年制學(xué)生綜合素質(zhì)的嘗試[A].中國生理學(xué)會(huì)第八屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C].2005.

［3］李冰，尤波，王海英.以課外科技活動(dòng)為平臺(tái),培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探索[A].“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C].2009.