金 茜，王曼麗，張吉明，黎 強(qiáng)，崔建明，鄭 萍

（1.遵義師范學(xué)院，化學(xué)化工學(xué)院，貴州遵義563002；2.鳳岡縣第二中學(xué)，貴州遵義564200；3.遵義縣第一中學(xué),貴州遵義563100）

地方師范院?；瘜W(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考

金 茜1，王曼麗1，張吉明1，黎 強(qiáng)2，崔建明2，鄭 萍3

（1.遵義師范學(xué)院，化學(xué)化工學(xué)院，貴州遵義563002；2.鳳岡縣第二中學(xué)，貴州遵義564200；3.遵義縣第一中學(xué),貴州遵義563100）

地方師范院校是我國高等教育的中堅(jiān)力量，對地方經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。作者討論了開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及人才培養(yǎng)中的作用，提出了在地方師范院校化學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生中開展實(shí)驗(yàn)技能大賽的實(shí)施方案。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)；技能大賽；地方師范院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

地方師范院校是我國高等教育的中堅(jiān)力量，對地方經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，為地方建設(shè)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入和工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，地方師范院校贏得了發(fā)展的契機(jī)，在揚(yáng)自身師范教育之長的同時(shí)，非師范專業(yè)也得到大力發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，成為地方師范院校發(fā)展的核心任務(wù)。突出“應(yīng)用”是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的核心，也是地方師范院校的辦學(xué)定位與立足點(diǎn)[1]。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和教育，面向地方，服務(wù)基層，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、過硬的職業(yè)技能、開拓創(chuàng)新、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的應(yīng)用型人才[2]，是地方師范院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。但如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是地方師范院校面臨的問題。文獻(xiàn)[3-6]報(bào)道了部分院校舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新性、實(shí)用型人才的經(jīng)驗(yàn)，如北京師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、肇慶學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南石油大學(xué)等大學(xué)紛紛組織化學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參加全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，地方師范院校也可通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和教育，面向地方，服務(wù)基層的本科應(yīng)用型人才。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及“十二五”規(guī)劃指出，“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果的基礎(chǔ)[7-8]。

化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，貫穿于大學(xué)化學(xué)教育的始終。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力。教師通過指導(dǎo)或參與學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足；促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)交流與合作；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動性，促進(jìn)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽的形式

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽可根據(jù)不同的目的、不同專業(yè)、不同年級等開展不同形式和不同類型的大賽活動，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識大賽”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能大賽”、“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)大賽”、“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件制作大賽”，還可根據(jù)地方特色及專業(yè)特色舉行“特色食品分析大賽”、“礦產(chǎn)資源分析大賽”或“環(huán)境水質(zhì)分析大賽”等針對性和實(shí)用性較強(qiáng)的大賽活動。

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽在人才培養(yǎng)中的作用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)及化學(xué)相關(guān)專業(yè)的主要課程，對鞏固學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)理論知識、訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣起著重要作用。開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，有利于學(xué)生夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，能檢驗(yàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握情況，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；通過化學(xué)技能大賽可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.1 提高師生的安全意識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室安全教育，是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容之一，也是高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容。有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全知識、安全實(shí)驗(yàn)、各種氣瓶的安全使用與管理、實(shí)驗(yàn)安全急救等知識，是高校師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)了解和掌握的基本內(nèi)容，也是師范院校的學(xué)生走上教師崗位前必備的知識和能力。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育及安全實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教材中有相關(guān)內(nèi)容，在高考理綜試卷中占有一定比例。高中化學(xué)教材中以多種方式反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，如在教材必修1第一章第一節(jié)中專題介紹了實(shí)驗(yàn)藥品及安全問題，用化學(xué)安全警示、禁止行為等圖標(biāo)生動形象地展示危險(xiǎn)品、易燃物品，并配有資料卡片。在近幾年的全國高考試卷及山東、上海、重慶等省市高考試卷中均有化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的試題。

培養(yǎng)安全意識，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育及實(shí)驗(yàn)室管理，是高師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容之一，且在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)就必須對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育。但學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全認(rèn)識不夠，實(shí)驗(yàn)安全意識淡薄，或根本未引起重視。通過開展“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識大賽”，可加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全知識的理解和掌握，對一些模糊不清的概念或認(rèn)識不到位的安全問題，可通過參與、觀看大賽活動的形式得到鞏固和加強(qiáng)；教師在組織“化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識大賽”的同時(shí)，也加強(qiáng)了教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育的認(rèn)識，強(qiáng)化了教師對實(shí)驗(yàn)安全及實(shí)驗(yàn)室安全管理的認(rèn)識，提高了師生的安全意識，杜絕安全隱患。

3.2 提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能是化學(xué)及化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，是學(xué)生從事化學(xué)教育、分析、檢驗(yàn)及相關(guān)工作必備的技能之一。學(xué)生在大學(xué)期間通過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)及中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力。針對大一、大二學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能大賽，可促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中注意基本操作的訓(xùn)練,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,同時(shí)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.3 開展中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及課件制作大賽，滲透綠色化學(xué)的思想

地方師范院校為地方教育和發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，為我國基礎(chǔ)教育做出了貢獻(xiàn)。為進(jìn)一步配合基礎(chǔ)教育改革，體現(xiàn)新課程理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，師范院校應(yīng)重視化學(xué)專業(yè)學(xué)生中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力的訓(xùn)練，重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。開展中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)大賽，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化新課程理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，加深學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和科學(xué)方法的理解，提高學(xué)生對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)污染較嚴(yán)重，危險(xiǎn)性也較大。如：銅與濃硫酸、銅與濃硝酸反應(yīng)，由于在實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生SO2、NO2等有毒、有害氣體，既造成環(huán)境污染，又對師生的身體健康產(chǎn)生影響；鈉與水反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生大量氫氣，同時(shí)放出大量熱量，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不注意，很容易造成安全事故，被濺出的氫氧化鈉溶液燒傷等。對實(shí)驗(yàn)中污染較重、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，可鼓勵學(xué)生制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件，模擬實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件制作及競賽。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件制作競賽，能提高學(xué)生課件制作及靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段的能力，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解，滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.4 開展特色化學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

作為地方師范院校，可根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)特色，開展針對性、實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)大賽，如“礦產(chǎn)資源分析大賽”、“環(huán)境水質(zhì)分析大賽”或“特色食品分析大賽”等活動。針對我省茶葉產(chǎn)業(yè)及豐富的礦產(chǎn)資源，可開展茶葉中重金屬元素、微量元素及農(nóng)藥殘留分析大賽；開展食品添加劑分析大賽；開展鋁土礦、錳礦等礦石中主要元素含量的測定大賽；開展礦泉水中微量元素分析及腌制食品中亞硝酸鹽等有害物質(zhì)的分析大賽等。學(xué)生通過參與大賽活動，可加深對專業(yè)知識以及化學(xué)與社會、化學(xué)與生活等的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

3.5 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的承擔(dān)者，肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的任務(wù)，教師的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任心，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法等也將影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。教師通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，可發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，包括對實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教育理念的改革，刪除與生產(chǎn)生活脫節(jié)、過于陳舊的實(shí)驗(yàn)，增設(shè)具有地方特色、應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選與更新，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽實(shí)施方案

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽由學(xué)?；蛐F(tuán)委牽頭，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽預(yù)賽，然后與省內(nèi)其他高校聯(lián)合舉行校際間的技能大賽，最后組織學(xué)生參加全國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽。

首先，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽的目的和意義：即通過舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革；其次確定大賽精神：誠實(shí)正直、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)；第三由主辦單位和承辦單位組織大賽籌辦委員會，公布競賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)、競賽內(nèi)容、參賽對象、報(bào)名時(shí)間、參賽時(shí)間與地點(diǎn)以及獎項(xiàng)設(shè)置等；第四，組織大賽；第五，大賽頒獎與總結(jié)，找出大賽舉辦中的亮點(diǎn)與不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，整理存檔，為下次活動提供參考。

5 結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽在深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才等方面起著重要作用。

[1]周紹斌,周鴻.高等院校培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的問題與研究對策[D].重慶:西南大學(xué),2007.

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A ConsiderationaboutChemistryCompetitionandExperimentalTeaching Reform in Local Undergraduate Course College

JIN Qian,WANG Man-li,ZhANG Ji-ming

(Chemistry Department,Zunyi Normal College,Zunyi 563000,China)

Local Undergraduate Course College is backbone element of our higher education and the important base of undergraduate education.Training creative personnel is the core task.can improve experimental teaching reform and cultivate applied talents.

chemical experiment;chemistry competition;local undergraduate course college;experimental teaching

G642.0

A

1009-3583（2014）1-0094-03

2013-10-11

貴州省教育廳資助項(xiàng)目（2012B277）；遵義師范學(xué)院資助項(xiàng)目（12ZYJ007）；貴州省教育廳自然科學(xué)研究資助項(xiàng)目（黔教合KY字[2012]071）

金 茜，女，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院教授，主要從事化學(xué)教學(xué)與環(huán)境、食品分析研究。

朱 彬）