于淑萍，康彥芳，曹曉霞

高等職業(yè)教育如何提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的職能，如何構(gòu)建新型助推器為我國的“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮效力，是當(dāng)下改革中面臨的艱巨任務(wù)?？v觀我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在保持了30年高速增長后，遭遇了2008年以來的全球性金融危機(jī)。在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢下，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，已經(jīng)成為我國“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體方略。

國家發(fā)改委2011年《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》明確了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和基本要求。在所列1 399條目錄中，鼓勵類750條、限制類223條、淘汰類426條。石化領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)劃是節(jié)能、降耗、減排，限制高耗能和非環(huán)境友好型石化產(chǎn)品，淘汰嚴(yán)重浪費(fèi)資源能源、危害生態(tài)環(huán)境和人體健康的石化工藝和產(chǎn)品，因此，必然催生新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供了絕好機(jī)遇。以服務(wù)為宗旨、需求為導(dǎo)向是職業(yè)教育所擔(dān)負(fù)的社會職能。建設(shè)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職教體系，將綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳技術(shù)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念和技術(shù)融入課程建設(shè)，是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的必由之路。

一、天津化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整概況

作為老牌石化基地，天津一直將石油和化學(xué)工業(yè)列為重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。“十二五”期間，天津渤化集團(tuán)全力推進(jìn)五大結(jié)構(gòu)調(diào)整，即產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，資本結(jié)構(gòu)調(diào)整，組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才結(jié)構(gòu)調(diào)整。其中，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。

(一)打造世界級石化生態(tài)產(chǎn)業(yè)基地

雖然，天津在過去的近百年間為中國石化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，然而，隨著石化工業(yè)的飛速發(fā)展，能源、資源的日益緊缺以及環(huán)境生態(tài)問題的日趨凸顯，天津石化行業(yè)也面臨著生存危機(jī)。部分產(chǎn)品更新慢、工藝技術(shù)落后、環(huán)保壓力大等已成為制約企業(yè)生存和發(fā)展的瓶頸。因此，重新梳理石化行業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的石化產(chǎn)業(yè)鏈，形成循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系是天津石化發(fā)展的總目標(biāo)。

未來10年，天津?qū)⒋蛟焓澜缂壥鷳B(tài)產(chǎn)業(yè)基地。從渤?；@到南港工業(yè)區(qū)，已完成了“油頭—化身—輕紡尾”的規(guī)劃產(chǎn)業(yè)鏈。科學(xué)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，既能完善產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，又可降低能耗，提升資源的利用率。石化生態(tài)產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)，在產(chǎn)業(yè)布局上邁向了綠色化工。上下銜接的產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃，最大程度降低了廢物排放和資源浪費(fèi)；廢水的綜合利用及集中處理，大大降低了處理成本和排放量；新型環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用標(biāo)志著石化產(chǎn)業(yè)向可持續(xù)發(fā)展邁出了堅實(shí)的一步。

(二)建立上下游銜接的產(chǎn)品鏈

天津渤?；ぜ瘓F(tuán)產(chǎn)品涉及原油深加工、有機(jī)化工原料、合成樹脂、合成纖維、染料、涂料、化學(xué)試劑和助劑、化學(xué)醫(yī)藥、橡膠及塑料加工、化學(xué)建材等重點(diǎn)行業(yè)。渤海化工園建設(shè)投資300多億元，引進(jìn)了國際先進(jìn)技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備，實(shí)施建設(shè)了煤氣化、合成氨、甲醇、聚甲醛、醋酸、丁辛醇、苯乙烯、ABS等化工裝置，形成了上下游銜接的產(chǎn)品鏈。老牌的化工企業(yè)天津堿廠經(jīng)過搬遷改造，實(shí)現(xiàn)了由單一無機(jī)產(chǎn)品向有機(jī)、無機(jī)產(chǎn)品相結(jié)合的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。此外，投資20多億元建成了精細(xì)化工基地，順酐及其下游產(chǎn)品、橡膠促進(jìn)劑、抗氧劑、紡織化學(xué)品、汽車交通配套化學(xué)品、醫(yī)藥中間體和醫(yī)用高分子材料等19個項(xiàng)目，形成了一批專用化、系列化、精細(xì)化的新產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，初步構(gòu)建了多點(diǎn)支撐、相互拉動的產(chǎn)品格局。

(三)應(yīng)用國際先進(jìn)工藝、設(shè)備

長期以來，中國石化行業(yè)工藝及設(shè)備的更新速度遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國家，其重要的原因源于勞動力成本的巨大差異。在歐美等發(fā)達(dá)國家，企業(yè)要在激烈的市場競爭中占據(jù)席位，一方面，要不斷更新產(chǎn)品，提高質(zhì)量；另一方面，要不斷地降低生產(chǎn)成本。由于發(fā)達(dá)國家高額的勞動力成本，企業(yè)更著力新工藝、新設(shè)備的開發(fā)，以自動化程度更高的聯(lián)控設(shè)備取代需大量人工操作的舊工藝。在節(jié)省了勞動成本的同時，自動化的結(jié)果更帶來了生產(chǎn)效率的提高和產(chǎn)品質(zhì)量的保障。[1]

我國由于充足的勞動力市場供應(yīng)，導(dǎo)致用工成本低，在對傳統(tǒng)工藝進(jìn)行不斷更新的理念上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。具體表現(xiàn)在一個產(chǎn)品或一個工藝使用年限過長；企業(yè)在新產(chǎn)品研發(fā)及工藝改造方面投入甚少，技術(shù)薄弱，造成在產(chǎn)品市場的競爭中處于被動。經(jīng)濟(jì)的騰飛離不開先進(jìn)工藝及設(shè)備的引進(jìn)，更離不開新型產(chǎn)品研發(fā)的后續(xù)推進(jìn)，因此，借鑒、利用發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)建設(shè)石化生態(tài)產(chǎn)業(yè)基地，是加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的必然選擇。

二、化工職業(yè)教育應(yīng)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考

(一)依托行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，結(jié)牢工學(xué)結(jié)合的利益鏈條

與我國其他省份相比，天津作為高等職業(yè)教育示范區(qū)，占據(jù)了行業(yè)辦學(xué)的資源優(yōu)勢。頻繁的校企交流，使雙方更深層次領(lǐng)略了產(chǎn)教結(jié)合的兩個契合點(diǎn)：人才供需契合點(diǎn)和技術(shù)交流服務(wù)供需契合點(diǎn)。

1.人才供需契合。對企業(yè)而言，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級導(dǎo)致了先進(jìn)工藝和設(shè)備的引進(jìn)，隨之而來就是在崗人員培訓(xùn)和新型技能人才的招入。集團(tuán)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)就資源和成本而言，無力也無需獨(dú)立承擔(dān)全部的人員培訓(xùn)。職業(yè)院校擁有足夠的教育教學(xué)資源，每年既可輸送一定數(shù)量的高職畢業(yè)生，也可根據(jù)企業(yè)要求，為在崗人員提供技術(shù)培訓(xùn)。和社會招聘渠道相比，依托行業(yè)內(nèi)職業(yè)院校提供的畢業(yè)生及技術(shù)培訓(xùn)，在運(yùn)作成本及時間，特別是人才質(zhì)量上，都更能滿足企業(yè)的利益需求。[2-3]

對職業(yè)院校而言，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)技能型人才是教育教學(xué)的總目標(biāo)。為使人才培養(yǎng)不偏離這一目標(biāo)，研究產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)體系，是教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。暢通的就業(yè)渠道和良好的畢業(yè)生口碑，能為學(xué)校贏得更好的社會聲譽(yù)，也為吸納優(yōu)質(zhì)生源及學(xué)院的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。借助校企人才供需平臺，企業(yè)獲得了人力支撐，學(xué)校贏得了社會認(rèn)同。在提升勞動生產(chǎn)力水平的同時，也帶動了職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展。

2.技術(shù)交流供需契合。進(jìn)入“十二五”以來，我們在企業(yè)看到了一個新的變化：集團(tuán)內(nèi)的所有企業(yè)在不同程度上都加大了技術(shù)研發(fā)的投入。企業(yè)在坐穩(wěn)現(xiàn)有產(chǎn)品市場的同時，也投入大筆資金用于新產(chǎn)品研發(fā)和工藝技術(shù)的改進(jìn)。其外部推力主要源于市場的激烈競爭和環(huán)保壓力的不斷增加。但就目前的企業(yè)研發(fā)水平，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，一是研發(fā)隊伍年輕，以新招聘的碩士研究生為主；二是研發(fā)人員數(shù)量不足，形成項(xiàng)目等人的尷尬局面。

對職業(yè)院校而言，10年來，職業(yè)教育的改革和發(fā)展以及國家對職業(yè)教育的投入，使其羽翼漸豐，服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力大增。目前，職業(yè)院校已擁有足夠的研發(fā)資源，主要體現(xiàn)在：(1)師資隊伍中碩士研究生、博士研究生的比例快速提升，特別是優(yōu)勢專業(yè)，研究生比例可達(dá)90%；(2)教授作為領(lǐng)軍人物，成為研發(fā)團(tuán)隊的核心；(3)硬件水平的快速提升，為研發(fā)工作提供了先進(jìn)的儀器、設(shè)備支撐。這些資源無論從哪一方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過企業(yè)的研發(fā)能力。因此，新的跡象表明：未來職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)的服務(wù)，將不僅僅是提供勞動力輸出，技術(shù)服務(wù)將會有更廣闊的前景。

通過與企業(yè)的技術(shù)交流合作，可快速提升教師對教學(xué)改革的掌控能力。關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展并及時了解最新的生產(chǎn)工藝技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革和更新提供了一手基礎(chǔ)材料。過去，受傳統(tǒng)教育模式的影響，職業(yè)教育遠(yuǎn)離企業(yè)。當(dāng)教師面臨課程改革和內(nèi)容更新時，因長期脫離生產(chǎn)實(shí)際，致使自身“功力不足”而無力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。這也是至今為止課程改革推進(jìn)速度慢的重要原因。單從“十五”以來的高職高專教材建設(shè)看，改革更流于體例格式的變化，在內(nèi)容的更新以及技能教學(xué)元素的提煉上，精品甚少。

(二)構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)的課程體系

化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對職業(yè)教育提出了新要求。從根本上說，職業(yè)教育的水平取決于教育與產(chǎn)業(yè)的融合度。構(gòu)建符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的化工職教體系，離不開課程體系的調(diào)整及教學(xué)內(nèi)容的更新，也離不開師資隊伍建設(shè)及教學(xué)資源完善。如何將綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳技術(shù)的理念及先進(jìn)技術(shù)引入課程建設(shè)，是構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)教學(xué)體系的重要內(nèi)容。

1.課程體系調(diào)整。課程體系的調(diào)整是逐漸完善的過程。只有深入分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整給企業(yè)帶來的新變化以及人才的新需求，才能使課程體系建設(shè)符合服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。調(diào)整要選擇適宜的突破口，可在現(xiàn)有課程體系中尋找與生產(chǎn)實(shí)際最貼近的課程進(jìn)行。

例如，天津石化生態(tài)產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)，在設(shè)計理念以及技術(shù)支撐方面如何實(shí)現(xiàn)綠色化工。對此，在化工類專業(yè)課程體系中，應(yīng)設(shè)置“綠色化工”的相關(guān)課程，同時，選擇生態(tài)基地的典型案例，提煉其中的知識、能力素養(yǎng)等教學(xué)元素，構(gòu)建該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

再如，傳統(tǒng)課設(shè)中工藝類課程和控制類課程分別開設(shè)，且長久以來教材內(nèi)容陳舊，有些甚至早已淘汰。而現(xiàn)代化生產(chǎn)早已實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過程的自動控制，且隨著產(chǎn)業(yè)逐步升級，自控設(shè)備越來越先進(jìn)。因此，有必要對課程進(jìn)行整合，還原工藝、設(shè)備及控制一體的本來面目。

2.體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)。過去，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定多以經(jīng)典的生產(chǎn)工藝為參考，因此，不乏出現(xiàn)落后的技術(shù)、淘汰的工藝等，這些問題限制了職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)職能的發(fā)揮。改變這一現(xiàn)狀，就要不斷搜集先進(jìn)的工藝素材，以代替落后的或即將淘汰的工藝技術(shù)。當(dāng)然，鎖定發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)既是未來石化領(lǐng)域的發(fā)展方向，也是職業(yè)教育必須關(guān)注的重要內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，既要瞄準(zhǔn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，也要符合高職教育人才培養(yǎng)的定位，即培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才。[4]如上述化工工藝課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生對自控設(shè)備的使用、維護(hù)、常見故障的判斷及排除的能力。

3.教材建設(shè)。教學(xué)過程離不開教材，職教改革的成果如何最終應(yīng)體現(xiàn)于教材建設(shè)。當(dāng)下職業(yè)院校教學(xué)中面臨著這樣的尷尬局面：一方面，要求打破學(xué)科體系，突出能力培養(yǎng)；而另一方面，使用的依然還是學(xué)科體系的教材。因此，教改的深入，必然要推動教材的創(chuàng)新。

教材的創(chuàng)新包括內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。(1)內(nèi)容創(chuàng)新。一方面，要對傳統(tǒng)的理論知識進(jìn)行必要的篩選重構(gòu)，并結(jié)合新技術(shù)、新工藝賦予其新內(nèi)容；另一方面，還要將生產(chǎn)工藝及崗位的技術(shù)技能進(jìn)行歸納、提煉，構(gòu)架成能力教學(xué)元素，成為創(chuàng)新教材的重要組成部分。(2)形式創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在兩方面：一方面，知識和技能的恰當(dāng)組合、交融，形成合理的教學(xué)鏈條，以便于教學(xué)組織及實(shí)施；另一方面，在表現(xiàn)形式上要區(qū)分知識和技能教學(xué)的不同。知識教學(xué)啟發(fā)人腦的思維，具有“闡述”的特點(diǎn)，表現(xiàn)形式以文字、圖表等見長。技能教學(xué)指導(dǎo)肢體行動，具有“表演”特色，表現(xiàn)形式應(yīng)立體多樣，如文字、圖表、照片、動畫、影像等等。

總之，符合職業(yè)教育特色的教材需要一個建設(shè)過程，在這方面，既要加強(qiáng)編寫隊伍的專業(yè)基本功和增加其生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，也可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

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