李田恬，張慧敏

據統計，2013年的大學生待業(yè)人數多達810萬。國內大學生的就業(yè)狀況讓人堪憂。［1］國家各級地方政府為了支持鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)出臺了許多的優(yōu)惠政策，其中涉及包括稅收、開業(yè)、融資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面，為大學生未來的創(chuàng)業(yè)之路大開方便之門。同時，大學生自主創(chuàng)業(yè)的嘗試與創(chuàng)新進行的如火如荼，正逐漸形成一股風朝，然而在心理學視角下，通過客觀的數據和科學的研究方法對大學生創(chuàng)業(yè)前景和對創(chuàng)業(yè)行為與素質的分析與研究，我們不難發(fā)現，當前大學生創(chuàng)業(yè)中仍然存在著或多或少，或輕或重的問題，值得我們去深入剖析與探究。

一、創(chuàng)業(yè)素質內涵的闡釋

創(chuàng)業(yè)素質是創(chuàng)業(yè)者必須具備的重要素質之一，它是指創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所必需的各種能力、品性、習慣等各方面的綜合性素質。由于創(chuàng)業(yè)概念本身的綜合性和復雜性，對于創(chuàng)業(yè)素質的內涵，國內外學者說法不一。［2］

創(chuàng)業(yè)素質主要由以下四方面組成:(1)創(chuàng)業(yè)能力準備。主要包括組織團結與管理領導能力、自主高效工作的能力、社會交際能力、思維創(chuàng)新能力、敏銳的洞察力、敏捷活躍的思維能力、良好的自我調控能力以及有關的專業(yè)技術知識等;(2)創(chuàng)業(yè)意念。持久不懈的動力源泉、百折不撓的決心毅力、冷靜理智的意志、激昂的熱情、勇于擔當的責任感、勇于探索的冒險精神和創(chuàng)業(yè)理念等;(3)與創(chuàng)業(yè)相關的理論知識。對涉及創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)、理論(職業(yè)、專業(yè)等多方面多角度)知識和技能的熟練掌握;(4)創(chuàng)業(yè)特質。主要包括身體素質、心理素質等，這是創(chuàng)業(yè)能夠強健有力行進在正確方向的關鍵。這些都是創(chuàng)業(yè)得以實施發(fā)展及圓滿成功的保障，且各素質彼此間是相互滲透、相互作用，之間并沒有明顯的界限區(qū)別。

二、心理學視角下大學生創(chuàng)業(yè)能力分析

(一)急功近利，對客觀市場規(guī)律認識的缺少

一些大學生僅僅憑著自己一時新奇的想法，就要開創(chuàng)自己的事業(yè)。許多人都普遍缺乏必要的商場人際關系網絡和工商行政的相關聯系，甚至有的創(chuàng)業(yè)者連創(chuàng)業(yè)啟動資金也沒籌措到位，就迫不及待的想要開辦自己的企業(yè)“大展拳腳，一展宏圖”，其結果當然是可想而知，他們大都在創(chuàng)業(yè)道路上舉步維艱，不得不夭折自己的創(chuàng)業(yè)想法。

(二)缺少良好心理調控能力

當代大學生普遍缺少面對困難的抗壓能力，意志力普遍比較薄弱。多數大學生在創(chuàng)業(yè)過程中一旦遇到挫折困難，便會意志消沉，懷疑自己，無法自拔，個別心理素質差的甚至會心理發(fā)生扭曲錯位，走上自我毀滅的道路，這些都是缺少良好心理調控能力的外在表現。而只有當一個人擁有積極良好健康的心理調控能力，面對成功與失敗時做到不驕不餒，合理宣泄內心情緒，充實強大自我，才能有信心有勇氣有毅力的度過黎明前的黑暗。

(三)盲目跟風，缺少創(chuàng)業(yè)個性

創(chuàng)業(yè)個性是維持創(chuàng)業(yè)者穩(wěn)定性格、價值觀和精神風貌的綜合心理特征，是創(chuàng)業(yè)主體區(qū)別于他人的獨特的心理品質。［3］然而在當下創(chuàng)業(yè)浪潮中許多大學生并不具備這種創(chuàng)業(yè)個性，他們大多都只是盲目地跟隨創(chuàng)業(yè)的風氣，但是對于創(chuàng)業(yè)本身卻缺乏基本的認識和準備，一味的去尾隨別人，走在前人的腳印上，重復著一條條被人走過的道路，沒有自己的特點，注定了只能是無數創(chuàng)業(yè)者中默默無聞的一員。不能走出一條與眾不同的道路，也許在創(chuàng)業(yè)這條單行道中就很難有機會脫穎而出。

三、心理學視角下提高大學生創(chuàng)業(yè)素質的建議

目前，市場對于普通素質的大學生需求已經趨于飽和狀態(tài)，而一些尖端行業(yè)對于高素質大學生的需求依舊存在巨大的缺口，相比于普通大學生，那些具有良好的創(chuàng)業(yè)心理準備，對于自己未來人生做過詳細科學規(guī)劃的學生往往占據有更大的優(yōu)勢。他們通過對自己能力客觀理性的評判，通過一項項科學嚴謹的測試，對自身優(yōu)劣勢的全面把握，從而為自己未來人生的成長之路提前夯實基礎，給人生規(guī)劃出一片更加廣闊耀眼的舞臺，培養(yǎng)起良好的心理素質，做好健全的創(chuàng)業(yè)準備，而如何走出校園在通往成功的道路上領先別人一步，離成功更近一步，就需要通過更有效的途徑來進行培養(yǎng)，是我們當前階段所面臨的巨大難題。

(一)注重創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，培育學生創(chuàng)業(yè)意識

為了適應大學生對于自主創(chuàng)業(yè)的需求，為了順應社會時代的客觀要求，許多大學目前都開展了相關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，然而絕大數的創(chuàng)業(yè)教育僅僅關注的是理論知識的灌輸，缺少相對應的實踐能力的培養(yǎng)，更別提對于創(chuàng)業(yè)意識的構建了。所以為了大學生可以更全面理性的認知創(chuàng)業(yè)，學校和學生都應當加強與社會、企業(yè)等的聯系，積極投身于實踐過程中，在其中明白創(chuàng)業(yè)心理的真實面目，努力培養(yǎng)構建創(chuàng)業(yè)意識，從而更自信的面對創(chuàng)業(yè)一把雙刃劍。

(二)培養(yǎng)自信心，增強耐壓抗挫能力

針對目前持久的嚴峻創(chuàng)業(yè)形勢，那些想要努力實現個人價值，進行自主創(chuàng)業(yè)的大學生，其創(chuàng)業(yè)熱情無疑是強烈而高漲的，這對于創(chuàng)業(yè)成功具有巨大的推進作用，然而同時在創(chuàng)業(yè)過程中世充滿艱辛與挫折的，對于大學生創(chuàng)業(yè)素質和人格力量的考驗也是艱巨的。因此，對于創(chuàng)業(yè)中的大學生，擁有優(yōu)秀健全的心理素質是必不可少的，因為只有勇于面對挫折，直面失敗與挑戰(zhàn)，才能在冒險中獲得機遇，在機遇中獲取成功，通過在一次次的磨練中不斷成長，不斷強大自我，對自我內心進行高效的調控，從而更好適應成功的客觀要求，為創(chuàng)業(yè)成功的道路上夯實基礎。

(三)積極構造創(chuàng)業(yè)平臺，從實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理

學校應該盡可能去幫助大學生去構建創(chuàng)業(yè)平臺，積極引導和鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)嘗試。學校在自己的職責允許范圍內，盡可能對進行創(chuàng)業(yè)嘗試的大學生多一些理解與幫助，通過專業(yè)的理論知識幫助其剖析在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種風險與問題，幫助其進行規(guī)避與解決，同時指導大學生運用自己所學的知識積極正確的構建創(chuàng)業(yè)心理網絡，樹立正確的就業(yè)觀念，提升大學生在社會實踐創(chuàng)業(yè)中競爭力。

(四)學會獨立的自主的思考和解決問題

創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種謀生手段，更是一臺不斷為社會為國家積累財富的造錢機器。而其中維持著機器不斷運作的燃料就是能夠不斷創(chuàng)造出與眾不同的創(chuàng)新型商品，這也注定了一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者不能去走過去那些老人走過的老路，需要自己獨立自主的去開拓出一條嶄新的道路，需要始終不斷堅持獨立的去思考問題，敢與去找前人沒走過的路，摸著石頭過河。在創(chuàng)業(yè)方法上獨立，走自己特色的道路，才能夠吸引到命運的眷顧;在創(chuàng)業(yè)風格上獨立，有著自己的鮮明品質，成為引領行業(yè)風向的領軍人物。

［1］2012年畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告［EB/OL］.http://www.51edu.com/lunwen/yyw/diaochabaogao/2765484.html.

［2］陳艷，雷育勝，曹然然.大學生創(chuàng)業(yè)素質調查與思考［J］.高教探索，2006(4):80 －83.

［3］葉許可.淺論大學生創(chuàng)業(yè)心理及培養(yǎng)途徑［J］.中國大學生就業(yè)，2012(14):19－22.