◆孫敏杰

作者：孫敏杰，公主嶺市范家屯鎮(zhèn)鐵南小學（136105）。

隨著新課程改革的不斷深入和信息技術的不斷發(fā)展，小學語文課堂已經(jīng)發(fā)生根本性的轉變，已經(jīng)開始由傳統(tǒng)單一知識教學轉變?yōu)槎嘣虒W，教學質(zhì)量大大改善，尤其是在多媒體技術運用后。多媒體教學利用多媒體技術中的資源為學生創(chuàng)建了非常好的語文課堂氛圍，大大提升了學生的學習興趣，改善了學生語文學習的主觀能動性，對高效課堂的構建具有至關重要的作用。如何把握好多媒體技術在小學語文課堂的嵌入，深化多媒體技術在小學語文課堂的作用，已經(jīng)成為小學語文教育工作者當前關注的焦點。

1 多媒體技術概述

多媒體技術主要通過計算機技術實現(xiàn)各項信息的傳輸，將圖像、文本、視頻、音頻等展示出來，實現(xiàn)信息的編輯和處理。隨著計算機技術水平的不斷提升，多媒體技術已經(jīng)得到很大發(fā)展，技術內(nèi)容更加全面。在上述發(fā)展過程中，多媒體技術開始將文字、數(shù)據(jù)等融合、交互，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理體系，對提升數(shù)據(jù)、信息處理效益具有至關重要的意義。多媒體教學運用多媒體技術，通過該技術將教學內(nèi)容與多媒體技術結合在一起，形成完善的教學結構。這種教學可以從本質(zhì)上提升教學質(zhì)量，形成系統(tǒng)化、全面化的教學體系。

多媒體教學與傳統(tǒng)教學存在本質(zhì)上的差異。該教學技術可以直觀、生動地展現(xiàn)出教學內(nèi)容，對教學信息進行演示。多媒體教學具有非常好的實時交互性，可以大大增加課堂教學容量，形式內(nèi)容非常龐大，能夠從根本上提升教學吸引力，對改善學生學習主觀能動性具有非常積極的意義。多媒體技術將網(wǎng)絡結構簡化，將教學內(nèi)容化繁為簡，實現(xiàn)教學結構的調(diào)整和轉換，大大簡化了課程教學難度，這對教學體系的發(fā)展具有至關重要的作用。

2 多媒體技術在小學語文課堂中的嵌入與實踐

構建真實的小學語文課堂情境 多媒體技術可以通過自身圖片、視頻、音頻等對小學語文課堂內(nèi)容進行展現(xiàn)，可以依照該內(nèi)容形成對應的教學結構，對教學體系發(fā)展具有非常重要的意義。該技術能夠合理運用上述元素，形成對應教學情境，可以大大增強小學語文課堂吸引力，提升學生進行小學語文學習的效益。教師在小學語文多媒體教學過程中可以深入挖掘教學內(nèi)容，依照教學內(nèi)容選取對應多媒體資料，通過多媒體技術構建對應教學情境，給予學生立體化的學習環(huán)境。筆者在《西湖》教學過程中就選取大量西湖的圖片資料，通過多媒體對上述資料進行放映，讓學生從圖片中了解西湖的美景。在上述教學環(huán)境下，學生對文章中的內(nèi)容理解更為深入，教學效果大大提升。

通過多媒體技術構建真實的小學語文課堂情境可以明顯提升學生的求知欲和探究欲。在這種教學方式下，學生會自覺、主動地參與到課堂學習中，對教學內(nèi)容進行挖掘，對學生能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。該過程中教師要適當引導學生進行思考，要在多媒體教學中設置對應教學問題讓學生進行反思，為學生創(chuàng)造廣闊的思考空間。筆者在《日月潭》教學中就通過多媒體技術對日月潭的形狀進行展示，提升學生對日月潭的認識。完成上述初步教學后，筆者詢問學生：“在上述圖片中日月潭早上和下午的風景有什么差異呢？”讓學生在多媒體教學中思考和探究，提升學生的語文學習能力，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

構建系統(tǒng)化小學語文教學體系 多媒體技術與小學語文教學息息相關。在對該教學體系進行構建時，教師要對教學結構進行合理調(diào)整，要依照多媒體技術對教學內(nèi)容進行全方位展現(xiàn)，從而形成系統(tǒng)化教學體系。教師要深入了解內(nèi)容和文章結構，依照知識內(nèi)容對多媒體教學順序進行合理設置，消除學生學習過程中可能出現(xiàn)的盲點，形成全方位的教學結構。教師可以將多媒體技術教學體系與課堂內(nèi)容結合在一起，從認知著手，循序漸進，讓學生高效益、高質(zhì)量地完成課堂教學，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

豐富小學語文課堂知識 多媒體技術可以對小學語文課堂知識進行全方位展現(xiàn)，可以將計算機技術融合，形成完善的知識體系，形成良好的語文課堂文化體系。教師在小學語文課堂構建時要對多媒體技術進行合理運用，可以通過圖片、視頻等對各項內(nèi)容進行展現(xiàn)，形成全面的動畫效果。要利用多媒體技術的實時交互作用，以豐富的多媒體內(nèi)容展現(xiàn)小學語文課堂知識，豐富小學語文課堂容量。筆者在《刻舟求劍》教學時就對上述多媒體知識內(nèi)容進行了全面利用，通過多媒體技術對刻舟求劍故事中的圖片、詩文等進行搜集，將上述內(nèi)容融合到課堂中，直觀、立體地展現(xiàn)刻舟求劍教學內(nèi)容，讓學生深入了解文章核心。

3 小學語文多媒體技術教學中的注意事項

加強教學體系的融合 多媒體技術在運用的過程中要將其技術內(nèi)容與傳統(tǒng)教學體系有機結合在一起，要將各項多媒體內(nèi)容充分運用到傳統(tǒng)教學過程中，對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行深化。要防止多媒體教學脫離教學實際，這非常容易導致教學效益大打折扣，造成小學語文學習發(fā)展進程受到制約。教師要對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行合理篩選，取其精華去其糟粕，將兩者優(yōu)勢內(nèi)容全面融合，形成全方位、高效益的教學體系。只有將多媒體技術和傳統(tǒng)教學內(nèi)容完美結合，對兩者教學優(yōu)勢進行全面發(fā)揮，小學語文課堂教學效益才能夠得到本質(zhì)上的提升，語文課堂教學質(zhì)量才能夠得到全方位改善。

突出語文教學的特點 多媒體技術在小學語文課堂教學運用中非常容易產(chǎn)生主客倒置現(xiàn)象，導致多媒體技術成為教學的核心，削弱語文課堂教學的主體地位，導致語文學習效果大打折扣。在小學語文高效教學體系構建過程中，教師要把握好多媒體技術的運用比例，要對多媒體結構進行合理選取，控制好多媒體技術在課堂教學中的運用效益。在小學語文教學中任何教學手段都是為了提升小學語文課堂效益而存在，要將小學語文特點放在教學核心位置，以多媒體技術突出小學語文教學特點，形成良好的語文課堂體系。

改善課堂課件的質(zhì)量 在對多媒體技術進行運用的過程中，教師要對多媒體課件內(nèi)容進行全方位把握，要依照教學需求和學生需求選取對應多媒體課堂內(nèi)容，改善多媒體教學質(zhì)量。當前許多教師在小學語文教學中都沒有對課件進行合理篩選，課件質(zhì)量參差不齊，這在很大程度上影響了小學語文教學效益，影響了學生的語文知識學習效果。在今后的多媒體教學實施過程中，教師要對多媒體課件進行全方位選取，要對從網(wǎng)上下載的課件內(nèi)容進行調(diào)整，依照教學需求和教學內(nèi)容實施適當轉變，從而保證課件內(nèi)容與小學語文教學緊密結合在一起，從本質(zhì)上改善小學語文課堂教學質(zhì)量。

4 總結

多媒體技術是新時期小學語文課堂教學的重點，對小學語文教學質(zhì)量的改善和教學效益的提升具有非常好的促進作用。在對該技術進行運用時，教師要把握好多媒體技術特征，要依照該特征形成對應教學結構，選取對應教學內(nèi)容，從本質(zhì)上提升課堂容量，提高課堂教學效益，加速語文教學發(fā)展進程。

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