安后芬

摘 要：方程式的書寫是初中化學(xué)教學(xué)中最主要的一項內(nèi)容，這將會直接影響到學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。簡單探討了若干種有效輔助學(xué)生書寫方程式的方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；方程式書寫；教學(xué)方法

化學(xué)，是初中生接觸到的較為新穎的一門課程，很多學(xué)生在面對這門課程時，會顯得手足無措。方程式，是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，幾乎每一個化學(xué)知識點都和一個方程式相互對應(yīng)，這就決定了在初中化學(xué)課本中，會出現(xiàn)大量的方程式，這給學(xué)生的記憶增加了負擔(dān)。在實際教學(xué)中，很多學(xué)生在面對這些方程式時，都采取了死記硬背的方式，記憶時間和應(yīng)用范圍都受到了很大的影響。其實，這些方程式就是有規(guī)律可循的，它們是對物質(zhì)間反應(yīng)過程的紙質(zhì)書寫。針對這種情況，教師如果可以采用正確的方法對學(xué)生加以引導(dǎo)，必然會在很大程度上幫助學(xué)生加深對方程式的理解和記憶。

一、熟練掌握化學(xué)元素符號是基礎(chǔ)

化學(xué)方程式的書寫，是用化學(xué)元素符號進行標(biāo)示的，對元素符號的記憶是書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)。書本中很明確地羅列了各種化學(xué)元素以及相應(yīng)的符號，學(xué)生必須熟練地掌握。

二、教師可以采取的積極的教學(xué)手段

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果

在初中生以往所接受到的教育中，化學(xué)，是一門嶄新的學(xué)科。學(xué)生帶著好奇和激動的心情開始接觸這門課程。在初中化學(xué)的教學(xué)中，實驗教學(xué)是必不可少的一部分，初中生年齡較小，對新鮮事物有著強烈的好奇心。教師要緊緊把握學(xué)生的這一心理特征，以此來設(shè)計教學(xué)，把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在好奇心的支配下，輕松愉悅地進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，很多學(xué)生會抱怨記憶化學(xué)元素符號，是一個枯燥的過程，難以堅持，針對這一情況，教師可以通過把化學(xué)元素符號和化合價編成順口溜的方式，讓學(xué)生記憶，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以提高學(xué)生的記憶效率，為以后化學(xué)式的書寫奠定基礎(chǔ)。

2.教給學(xué)生正確的書寫方法以及配平方法

守恒定律是化學(xué)方程式書寫的首要原則?；瘜W(xué)方程式書寫中，不能隨意地添加元素，也不可以編造不存在的元素，反應(yīng)前后，方程式的元素是不可以改變的，更不可以把生產(chǎn)物和反應(yīng)物顛倒著寫，這些都是不遵循守恒定律的表現(xiàn)。在對方程式進行配平時，只是在元素符號的前面添加或是改變相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，方程式是不可以隨意改變的。方程式的配平是書寫化學(xué)方程式的一個重要內(nèi)容，是不可以忽視的，教師在教學(xué)時，有必要花費一定的時間對配平方法進行專門的講解，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的測試。

3.找出方程式的書寫規(guī)律，讓學(xué)生進行分類記憶

化學(xué)方程式種類繁多，記憶不便，但并不是無規(guī)律可循的。對學(xué)過的化學(xué)方程式進行整合，不難發(fā)現(xiàn)其中的書寫規(guī)律?？傮w來說，初中化學(xué)方程式具體可以分為化學(xué)分解反應(yīng)類、置換反應(yīng)類、復(fù)分解反應(yīng)類、還原反應(yīng)類、堿與非金屬氧化物反應(yīng)類以及其他的一些反應(yīng)類型。我們以置換反應(yīng)的方程式為例，這類反應(yīng)的規(guī)律就是反應(yīng)元素之間的位置互換，方程式的書寫就是化合物組合后的生產(chǎn)物。只要找到了各種反應(yīng)類型的規(guī)律，書寫化學(xué)方程式就成為一件容易的事情。

4.加強訓(xùn)練，強化記憶

化學(xué)方程式的書寫，不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生長久地堅持。學(xué)習(xí)過的知識，很多都只是一種淺層記憶，學(xué)生需要一定的訓(xùn)練和檢測，來對這些知識進行強化記憶。課堂教學(xué)之后，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)過的方程式在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，并對此及時地檢測，從而使學(xué)生較好地掌握化學(xué)方程式的書寫。

總之，化學(xué)方程式的書寫是一個較為復(fù)雜的過程，教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生要有足夠的耐心，切記急于求成。教師要采用積極有效的教學(xué)方式，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，力求讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，熟練掌握方程式的書寫技巧。

參考文獻：

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[2]韋秀明.淺談初中化學(xué)方程教學(xué)[J].教學(xué)經(jīng)緯，2012（05）.

？誗編輯 王團蘭