張嵐

優(yōu)化體育教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。我所設(shè)計(jì)的體育課“五步課堂結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)教材，精心思考

1.在課的任務(wù)確定以后，您是如何保證學(xué)生的完成率達(dá)80%以上，提高率100%？

2.本課您是如何提高自己的示范、講解（精講）和觀察能力的？

3.本課您是采取哪些教學(xué)方法來(lái)“分清層次”和“區(qū)別對(duì)待”的？

4.本課您是如何設(shè)計(jì)突出教材重點(diǎn)和分散教材難點(diǎn)的？

二、體育安全施教

1.檢查落實(shí)。上課前體育教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地要清掃平整，以防學(xué)生跑步時(shí)摔倒或扭傷腳；器材安裝要牢固，避免出現(xiàn)不該發(fā)生的事故。課初要檢查課堂常規(guī)，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。

2.要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做好相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)。課堂上教師要采用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止在練習(xí)中受傷。

三、創(chuàng)建情景，導(dǎo)入新課

通過(guò)新穎有趣的形式，創(chuàng)建情景，誘發(fā)求知欲，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的基礎(chǔ)。

例如，示范投擲鉛球動(dòng)作。提問(wèn)，為什么在同樣身高、重量的兩個(gè)不同的人身上，鉛球推出的結(jié)果不同呢？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師趁熱打鐵，講解推鉛球的動(dòng)作是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。其重點(diǎn)體現(xiàn)在蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、拔五個(gè)動(dòng)作上。然后提問(wèn)，怎樣才能協(xié)調(diào)完成這幾個(gè)動(dòng)作等。

四、學(xué)練結(jié)合，形成技能

教師通過(guò)示范，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)。教師示范動(dòng)作要慢，步驟要清，以便于學(xué)生觀察記憶和模仿。然后讓學(xué)生練習(xí)，鞏固知識(shí)，掌握要領(lǐng)，獲得技能。在課堂教學(xué)中“以教激學(xué)，因?qū)W論教”，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課上再多給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自覺(jué)地探求技能技術(shù)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。一切教學(xué)影響和教學(xué)效果只能通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就沒(méi)有學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

五、巡回指導(dǎo)，講評(píng)總結(jié)

在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，把學(xué)生動(dòng)作演練一遍。讓學(xué)生互相看一看，比一比，評(píng)一評(píng)，議一議，看哪個(gè)學(xué)生動(dòng)作到位、準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師給予肯定或鼓勵(lì)，并讓其做一次示范。

發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和練身健體能力，促進(jìn)學(xué)生由“教而學(xué)”到“不教而學(xué)”的轉(zhuǎn)化，最后，成為具有獨(dú)立思考，獲取知識(shí)技能，掌握技術(shù)動(dòng)作方法的人，達(dá)到鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，解決問(wèn)題的目的。

？誗編輯 謝尾合