陳曉強(qiáng)

體育單招考試語文科目歷來是廣大體育運動學(xué)?？忌梅值拇箜棧淇键c龐雜，覆蓋面廣，備考時往往令師生理不清頭緒，復(fù)習(xí)效果不佳。單招語文科目該怎樣復(fù)習(xí)？筆者就這幾年的單招語文教學(xué)歸納出以下備考策略。

一、認(rèn)清考卷特點，明確考試要求

單招語文考卷呈現(xiàn)出兩大特點：一是題型模式化，題量、分值有變化。試卷分四部分：語文基礎(chǔ)知識，涉及語音、字形、詞語、標(biāo)點、修辭、病句、文學(xué)常識、古詩詞默寫等考點，各考一道題左右；課外現(xiàn)代文閱讀一篇；課內(nèi)文言文閱讀一篇；作文一篇。自2009年起，除寫作外，減少了題量，加大了分值。二是以基礎(chǔ)知識考核為主，立足于課本。

二、各部分考點及備考策略

1.語文基礎(chǔ)知識

單招語文考卷基礎(chǔ)知識考核涉及語音、字形、詞語、句子、標(biāo)點、修辭、文學(xué)常識、古詩詞默寫等方面。

（1）語音。主要考核多音字、形聲字、音近字、前后鼻音等。

備考策略：①掌握“音隨意變”的原則。②注意語體（口語、書面語）、詞性、語意和特殊讀音。

（2）字形。主要考核同音字、形似字等。

備考策略：①從理解詞義入手，在掌握正確詞義的基礎(chǔ)上識記，會有事半功倍的效果。②通過組詞辨別，注意易誤用字。③注意形似字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶。通過換用相異偏旁的字來比較。④注意同音字的區(qū)別，設(shè)法換用同音字或近音字來比較。

（3）詞語。主要考核詞義理解、近義詞、關(guān)聯(lián)詞語、成語運用、熟語等。

備考策略：①詞義理解，近義詞。要用好工具書，對那些似是而非、理解不透的詞語徹底查清意義。②關(guān)聯(lián)詞語。整理、牢記常見關(guān)聯(lián)詞語的結(jié)構(gòu)關(guān)系和習(xí)慣搭配，重點留意副詞、介詞和連詞。③成語運用。熟悉成語辨析的幾個思考角度：感情色彩、重復(fù)累贅、詞義不當(dāng)、語體色彩、習(xí)慣用法。④熟語。側(cè)重于同義或近義熟語，有意識地進(jìn)行熟語間的比較，發(fā)現(xiàn)其不同之處。

（4）句子。主要考核病句判斷、排列語序等。

備考策略：①病句判斷。歸納常見病句的類型和特點，明確錯誤所在，列出病癥突出、句式簡單的代表性病句。②排列語序。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語感。將語段分為說明文字、議論文字、記敘文字等類型，按不同類型的文體特點，抓住句子開頭、結(jié)尾的關(guān)鍵字詞，理清上下文之間的邏輯關(guān)系，從簡單句的排列入手，逐步過渡到復(fù)雜的語段排序上。

（5）標(biāo)點。主要考核頓號、冒號、問號、引號、省略號、破折號等。

備考策略：①頓號。重點復(fù)習(xí)約數(shù)、確數(shù)間的頓號使用。②冒號。重點復(fù)習(xí)提示性話語之后、總結(jié)性話語之前的冒號使用，特別注意總結(jié)性話語之前的冒號，最易忽略。③問號。重點復(fù)習(xí)選擇問、帶有疑問詞的陳述句語氣的問號使用，掌握其句末標(biāo)點的特性。④引號。重點復(fù)習(xí)句末點號與引號的位置關(guān)系，注意引用范圍，以及雙、單引號的交替使用。⑤省略號。重點注意省略號與“等”“云云”等字的不可同用。⑥破折號。重點復(fù)習(xí)破折號的雙用，破折號與冒號的使用差異。

（6）修辭。主要考核借代、比喻、排比等修辭手法。

備考策略：①借代。重點復(fù)習(xí)對代、旁代的區(qū)別，注意借代和比喻的差異。②比喻。重點復(fù)習(xí)借喻的修辭手法，注意與借代修辭的區(qū)別。③排比。重點復(fù)習(xí)排比修辭在數(shù)量上的要求。

（7）文學(xué)常識、古詩詞默寫。主要考核古今中外作家、國別（朝代）、作品、作品人物之間的搭配，必有詩詞、戲劇題。古詩詞默寫題量呈逐年下降趨勢。

備考策略：文學(xué)常識考點，由教材中出現(xiàn)的作家作品擴(kuò)展到課文的閱讀提示、課文注釋、課后練習(xí)等，復(fù)習(xí)時要重視課本，適當(dāng)拓展，可以按國別（朝代）分門別類做好整理、歸納，便于學(xué)生記憶。

2.現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀題均選用課外篇目，從文章題材上來看，包括自然科學(xué)文章閱讀、社會科學(xué)文章閱讀、文學(xué)作品閱讀。其中文學(xué)作品閱讀又占大多數(shù)。其復(fù)習(xí)有它一定的規(guī)律，用正確的解題策略，也能夠取得一定的效果。考題答案幾乎90%以上都暗含在短文內(nèi)容里面，復(fù)習(xí)時可提醒學(xué)生注意段與段間的聯(lián)系，注意總起段、過渡段、小結(jié)段，注意短文要表達(dá)的中心是什么，從而根據(jù)中心反過來分析材料。

3.文言文閱讀

文言文閱讀選用篇目均為課內(nèi)所學(xué)，考查重點涉及字詞讀音、詞語解釋、句子翻譯、詞類活用、句式判斷等方面?？己肆⒆阌趯ξ恼聝?nèi)容的翻譯、理解，所以復(fù)習(xí)時完全可以將每冊課本上的文言名篇重新梳理一遍，強(qiáng)調(diào)重點字詞句，在此基礎(chǔ)上，還要做好歸納整理，將同類型的文言現(xiàn)象分類梳理，將字詞的特殊含義、特定用法單獨列舉出來，配上簡短的句子加以補(bǔ)充說明。

4.寫作

寫作部分，多采用命題作文的方式，中心詞突出。題目貼近體育生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練生活。因此，復(fù)習(xí)備考時，可以重點關(guān)注這幾個方面，幫助學(xué)生搜集、整理相關(guān)體育素材，比如，印象深刻的比賽經(jīng)歷、優(yōu)秀運動員的事跡等等。同時，在訓(xùn)練時重點聯(lián)系記敘文和議論文的寫作，掌握這些文體的基本寫作要求，以此為基礎(chǔ)，不斷提高寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

黃臘梅，劉重新.論體育單招考試語文科目的備考[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（04）.

注：本文系2013年南京市體育局體育科研局管課題資助項目，課題編號為：NJTY2013-301。

？誗編輯 謝尾合