李進(jìn)超

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐需要真正落實(shí)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)參與者的培養(yǎng)和培育。在現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部，對(duì)于教育者來說，教學(xué)質(zhì)量和效率需要有效提高；落實(shí)到學(xué)生自身，其學(xué)習(xí)效率和技巧也需不斷提高和完善，這樣才能真正有效地保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)的高效和學(xué)習(xí)能力的提高。以現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，積極探討和分析如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育的真正高效和有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效果

現(xiàn)代學(xué)校旨在培養(yǎng)有能力、有素養(yǎng)的綜合性人才，因此，在現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教師對(duì)于學(xué)生能力的提高要求相對(duì)來說比較高，在學(xué)習(xí)課堂上要求學(xué)生真正了解和掌握課堂內(nèi)容，真正學(xué)會(huì)汲取和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的目的。高中數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代高中教學(xué)課程的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，教師對(duì)于其重視和關(guān)注度都相當(dāng)高，如何讓學(xué)生真正有效地參與到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考中，從而真正受益，是現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)參與者需要真正予以重視的關(guān)鍵點(diǎn)之一。

良好有效的教學(xué)教育方法應(yīng)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)、提高學(xué)生能力都有積極的推動(dòng)作用，它能促進(jìn)教師在課堂教學(xué)過程中的真正高效，真正有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，主要涉及函數(shù)、幾何、圖像、概率、計(jì)算等等內(nèi)容，其學(xué)習(xí)參與技巧也需不斷完善才能真正有效地保證學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生高效汲取知識(shí)的關(guān)鍵過程，需要教師真正予以重視和關(guān)注，教師在課堂教學(xué)過程中需要不斷完善教學(xué)手段和方法，積極緊抓課堂互動(dòng)教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)性的有效提高以及學(xué)生參與學(xué)習(xí)的真正高效。

一、抓住試題切入點(diǎn)進(jìn)行分析，加強(qiáng)課堂討論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

在現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說較多、難度較大，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的有效汲取需要教師真正重視，課堂教學(xué)過程中良好有效的課堂師生互動(dòng)可以使課堂學(xué)習(xí)汲取量達(dá)到事半功倍的效果。課堂互動(dòng)就是在課堂教學(xué)過程中，教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生相互之間的討論和溝通等等，從而真正地保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)參與內(nèi)容的真正汲取量。教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以不斷以學(xué)習(xí)課堂涉及的例題入手，不斷積極準(zhǔn)確地抓住試題內(nèi)容的切入點(diǎn)，真正從簡單的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)切入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過討論和思考有效參與學(xué)習(xí)和互動(dòng)過程中讓學(xué)生真正有效地參與學(xué)習(xí)過程中，真正有效地參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合多種方式實(shí)現(xiàn)教育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)靈活性和課堂互動(dòng)性

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師不能只是簡單地傳授知識(shí)，其中還需要教師在自身教學(xué)方法和模式中不斷創(chuàng)新和完善，真正適應(yīng)和滿足現(xiàn)代學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀況，簡單枯燥的課本知識(shí)長期下來就是對(duì)有參與學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生來說也是一種煎熬，因此，積極加強(qiáng)學(xué)生和教師在高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)和參與的興趣，加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過輕松愉悅的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，加強(qiáng)教師和學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性，提高教師課堂教學(xué)的效果，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效在現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部體現(xiàn)在學(xué)習(xí)課堂的互動(dòng)交流和溝通過程中，良好的學(xué)習(xí)效果需要學(xué)生自身積極地參與學(xué)習(xí)和討論，需要教師積極地參與課堂實(shí)踐，師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)的課堂實(shí)踐中良好的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與有真正積極的提高和促進(jìn)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)效率的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐江培.“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)初探[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2005（Z1）.

[2]黃秦安.數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)教育觀[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004（04）.

[3]江素萍.對(duì)新課程中實(shí)施“數(shù)學(xué)探究”教學(xué)的思考[J].中學(xué)教研，2004（10）.

[4]楊新榮，蘇麗卿.基于情境學(xué)習(xí)理論的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2004（10）.

[5]韋燕平，欽彥.高一學(xué)生數(shù)學(xué)交流現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004（03）.

？誗編輯 馬燕萍