徐玉梅

如今，社會已經(jīng)邁入了網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，它對教育事業(yè)的改革起到了很重要的影響，職業(yè)教育是教育領(lǐng)域的一部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校面臨的問題是如何將信息化技術(shù)更好地服務(wù)于職業(yè)教育，學(xué)校應(yīng)如何邁出最關(guān)鍵的第一步。

一、中等職業(yè)學(xué)校教育信息化建設(shè)存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校教育信息化建設(shè)存在的問題包括四個(gè)方面，分別是：學(xué)校對教育信息化的實(shí)施觀念弱，不具備應(yīng)有的危機(jī)感和緊迫感；缺乏高質(zhì)量的信息資源和課堂資源。學(xué)校對教育信息化的實(shí)施觀念比較弱。學(xué)校管理者沒有深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，因此，學(xué)校不太關(guān)注教育信息化的建設(shè)，這件事也就沒有提上議事日程。各個(gè)學(xué)科的老師沒有深刻地了解和掌握信息技術(shù)的內(nèi)容和它的基本技能，這樣的話，老師就無法很好地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)與學(xué)科間的整合。學(xué)生對信息技術(shù)沒有一個(gè)深入的了解，僅僅把計(jì)算機(jī)作為一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)工具，長期這樣的話，將會失去信息化建設(shè)的最終目的：實(shí)踐能力得到鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。現(xiàn)在的大部分老師還是遵循一貫的教學(xué)方式：一支粉筆和一本教案，不習(xí)慣運(yùn)用信息化的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣的話，就會將信息化建設(shè)的進(jìn)程推遲，沒有挖掘出網(wǎng)絡(luò)資源存在的真正價(jià)值。學(xué)校缺乏高質(zhì)量的信息資源和課程資源。

二、面對此問題所采取的措施

對于教育資源的建設(shè)，應(yīng)給予更高的關(guān)注度，并開發(fā)建設(shè)具有職業(yè)教育特色的各學(xué)科資源庫。教育行政部門應(yīng)組織一個(gè)隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的成員主要是由中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理人員和軟件開發(fā)的人員組成，組織此隊(duì)伍的目的是開發(fā)適合中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理應(yīng)用的軟件。與此同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的老師也應(yīng)積極地研究和開發(fā)屬于自己學(xué)科的教學(xué)課件或者是教學(xué)素材。有的學(xué)校就具備一些學(xué)科的資源，該學(xué)校應(yīng)聘請一些專業(yè)人員來對各科的資源進(jìn)行分析、分類、加工和管理，從而可以實(shí)現(xiàn)資源的共享。通過培訓(xùn)來提高老師的信息化應(yīng)用水平，老師信息技術(shù)素養(yǎng)水平的高低，直接反映了該學(xué)校信息化建設(shè)的水平。學(xué)校應(yīng)主要培訓(xùn)老師如何正確利用現(xiàn)代信息技術(shù)來獲取、分析、加工和利用信息資源，在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，最重要的培訓(xùn)是加工和利用。

三、英語教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用

如今的社會是一個(gè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代，在英語課堂中，要求老師培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如，會通過計(jì)算機(jī)獲得并處理、展示和使用信息。老師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)課堂教學(xué)來更好地培養(yǎng)學(xué)生的這種素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在老師面臨的問題就是如何能更好地運(yùn)用信息技術(shù)課堂教學(xué)來提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

目前，信息技術(shù)課堂還沒有普及，這對信息技術(shù)課程教育有著很大的影響。在一定的程度上，影響了信息技術(shù)課堂的教育與教學(xué)的開展。因此，我們應(yīng)加大宣傳的力度，增加人們對信息技術(shù)課堂教育的認(rèn)識，了解它的重要性和迫切性，知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)還影響了對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

英語信息技術(shù)課教學(xué)的原因：培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取、處理、傳輸和應(yīng)用的能力。采用信息技術(shù)教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

在英語教學(xué)過程中，很多老師都使用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以很好地鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫，能有效建構(gòu)所學(xué)知識的意義，它充當(dāng)?shù)囊粋€(gè)認(rèn)知的工具。在此教學(xué)過程中，老師充當(dāng)?shù)慕巧菐椭?、組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)完成了教學(xué)的目標(biāo)。

課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。多媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是通過處理靜止圖片、視頻、動(dòng)畫和聲音等，使得教學(xué)手段變得多元化和多層次。這樣的話，可以加深學(xué)生對知識的理解力和提高學(xué)生的記憶力和應(yīng)用能力。結(jié)合多媒體的教學(xué)可以活躍整個(gè)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

以前，老師習(xí)慣于使用粉筆、黑板和幻燈片，整個(gè)課堂顯得比較單調(diào)。運(yùn)用多媒體的電子教學(xué)，可以使學(xué)生并用手、眼、腦、耳，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂的氣氛，擁有一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活當(dāng)中，它影響著職業(yè)教育改革。將信息化的技術(shù)應(yīng)用于英語的教學(xué)當(dāng)中，不僅是改變了教學(xué)的手段，還沖擊了教育教學(xué)的理念。本文主要分析了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)存在的問題及應(yīng)該采取的一些措施和在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

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？誗編輯 魯翠紅