李敏

摘 要：隨著新課程步伐的不斷加快和深入，作為素質(zhì)教育課程其中之一的“音樂課”，也越來越顯示出其在美育方面的重要性。所以，在當(dāng)今初中音樂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣，尤其是教師在教學(xué)思維和教學(xué)過程中的開放性是非常重要的。

關(guān)鍵詞：美育；初中；音樂教學(xué)；開放性

如果說雕塑是“凝固的藝術(shù)”，那么音樂就是“流動(dòng)的藝術(shù)”！當(dāng)我真正走進(jìn)初中音樂課堂的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的音樂內(nèi)容和素材是如此的豐富。課本內(nèi)的知識不僅需要學(xué)生去學(xué)，我們教師也應(yīng)該好好坐下來去潛心研究一下！我自認(rèn)為我們教師的角色是“領(lǐng)路人”，就知識含量而言高于學(xué)生，知識掌握時(shí)間順序要先于學(xué)生，并沒有什么優(yōu)越的資本。就當(dāng)今面臨課改的熱潮，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，多多“充電”，這樣才會上出及格的音樂課。

當(dāng)我第一次走進(jìn)班級音樂課堂的時(shí)候，我并沒有去上課本內(nèi)容。我把大家分成六組，共同討論一個(gè)題目：“我們只完成課本內(nèi)容，還是結(jié)合課外知識延伸內(nèi)容？”討論了幾分鐘后，我要求每組派一個(gè)代表發(fā)言。其結(jié)果是六組答案不約而同的非常一致，這個(gè)結(jié)果令我腦中一亮閃出一個(gè)想法：“是教材編寫內(nèi)容出了問題，還是我們教師的教學(xué)出了問題？”基于這種情況，教科書是不能改的，那么改的只能是我們教師的教學(xué)方式。

作為一名初中音樂課的實(shí)踐者，我想和大家共同分享一下我們地區(qū)初中音樂課中學(xué)生自身的興趣、能力和需要，闡述一下音樂教學(xué)的開放性。

一、興趣是最好的老師

我們現(xiàn)經(jīng)常會聽到這樣的說法：“喜歡音樂，但不喜歡音樂課！”這說明學(xué)生缺乏對音樂課本知識的興趣。學(xué)任何學(xué)科如果沒有興趣就是不愉快的學(xué)習(xí)，不愉快的學(xué)習(xí)就談不上有意義的學(xué)習(xí)。所以，我們在尊重書本的同時(shí)，更應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的興趣出發(fā)。其實(shí)，我從教課實(shí)踐中總結(jié)出多媒體教學(xué)是很有效果的。在上課本內(nèi)容的時(shí)候一定要精心設(shè)計(jì)，在視覺和聽覺上給學(xué)生以動(dòng)感新鮮的感覺，這樣能抓住學(xué)生的注意力，有助于教學(xué)。另外，上一單元課本內(nèi)容，上一次課外內(nèi)容可以保鮮！通過國培課題的學(xué)習(xí)，我很有感觸，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以靈活運(yùn)用。這周的音樂課是我和學(xué)生共同籌劃的，學(xué)生高漲的熱情超出我的想象，很成功！當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生正在排練，還有自己班級的主持人，我有一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰。能激起學(xué)生的興趣是我成功教學(xué)的第一步。雖然，在別人眼里音樂課無所謂，但我認(rèn)為初中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美感的關(guān)鍵期，音樂美感是必不可少的一部分。在音樂會的過程中，我感受到學(xué)生是經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的，不僅形式多樣，而且有的歌曲我自己都沒聽過，學(xué)生竟然能唱得特別棒。

二、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平和能力進(jìn)行教學(xué)

不同地區(qū)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的。有的地方很注重美育的培養(yǎng)，有的地方則認(rèn)為音樂、美術(shù)、體育這些課程可上可不上，甚至可以被隨意占用。我們這個(gè)地方就屬于后一種情況，因?yàn)榧议L和社會對學(xué)生文化課成績的期望值太高，所以像音體美這些課難免會不受重視。那么，基于這種情況，我們教師有學(xué)科責(zé)任感，不能自己放棄自己。像京津滬地區(qū)，無論是教師還是學(xué)生，水平都很高，那么在上課的深度上要高于其他地方。比如說，著名歌唱家劉和剛的妻子戰(zhàn)揚(yáng)老師，她畢業(yè)于天津音樂學(xué)院，曾任天津市耀華中學(xué)音樂教師，后又調(diào)入北京市第十一中學(xué)，她上課的氣場肯定和我們是有差距的，這一點(diǎn)我們不能否認(rèn)。就學(xué)生而言，那些地方的學(xué)生整體的音樂素質(zhì)要高于偏遠(yuǎn)地區(qū)。在這種環(huán)境下，我們應(yīng)根據(jù)自己和學(xué)生的能力上好屬于我們的每一節(jié)課。因?yàn)槲覀円灿凶约旱膬?yōu)勢，我們這里蒙古族小孩兒比較多，蒙古族的骨子里天生就有能歌善舞的音樂天分，可以給我們的教學(xué)添加生機(jī)。拿初一音樂課第一單元《歌唱祖國》為例，在發(fā)達(dá)地區(qū)上這個(gè)單元的時(shí)候，除了學(xué)完必唱歌曲《彩色的中國》之后，在實(shí)踐與創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，《愛我中華》《多情的土地》《走向復(fù)興》這幾首歌曲不僅能夠在欣賞完之后說出它們的演唱形式，而且能夠完成歌曲所需的演唱效果。但在我們的教學(xué)里能獨(dú)立完成實(shí)踐與創(chuàng)作部分就算成功的課堂。因此，我們要根據(jù)自己的地方特點(diǎn)和學(xué)生能力來進(jìn)行教學(xué)！

三、教學(xué)要考慮到學(xué)生的需要

雖然我們在課改的形勢下改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課本內(nèi)容在不斷更新，但學(xué)生認(rèn)為學(xué)起流行歌曲比較帶勁。這說明一個(gè)問題：剛上初中的學(xué)生無論在生理方面還是在心理方面都在發(fā)生著變化，他們對新奇事物的表達(dá)有時(shí)需要流露出來，在這種情況下，流行歌曲比較合學(xué)生的胃口，這就要求我們教師適當(dāng)?shù)貙緝?nèi)容和學(xué)生喜歡的東西相融合在一起，教學(xué)效果會出乎我們的想象。我本周在班級開展的音樂會，除了開場曲和主持人背景音樂是我準(zhǔn)備的，其他開場白、曲目、串詞、伴奏都是由學(xué)生來準(zhǔn)備，內(nèi)容很豐富，也很有新意。我以前只聽過兩個(gè)版本的《父親》，沒想到在課堂上我竟然聽到另外版本的《父親》，感觸很深，值得學(xué)習(xí)！我看到論壇上有學(xué)生說：怎樣能讓學(xué)生動(dòng)起來？其實(shí)，我每次在思考怎樣教的時(shí)候，要占用備課的三分之二時(shí)間，就是想學(xué)生需要什么樣的音樂課堂，我應(yīng)該怎么去教！

總之，我認(rèn)為要利用各種教學(xué)手段，改變教學(xué)思維是非常重要的，當(dāng)今對開放式教學(xué)的需求在不斷增長，課改是必需的！

我只是粗淺地談?wù)摿嗽谝魳方虒W(xué)過程中的思維、模式的開放性，還請同仁們多多指教！

參考文獻(xiàn)：

姚靚.淺析初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）.

編輯 韓 曉