張 暉

（九江學院圖書館，江西 九江 332005）

社會閱讀是社會各界人士廣泛進行閱讀，從而豐富知識、充實頭腦或用于消遣娛樂的目的行為［1］。閱讀是一項極重要的能力，閱讀的必要性已引起了全社會的廣泛關(guān)注。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)的普及以及社會的發(fā)展，傳統(tǒng)閱讀受到極大沖擊。如何幫助年輕人尤其是在校大學生讀者選擇讀物，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效果，高校圖書館負有義不容辭的責任。高校圖書館應(yīng)從加大閱讀推廣的力度、提高圖書館的資源利用率、激發(fā)讀者的閱讀興趣、培養(yǎng)讀者的閱讀能力、營造讀書氛圍等方面采取得力措施，促使大學生喜愛閱讀，進而提高大學生讀者的綜合素質(zhì)。

1 社會閱讀的發(fā)展

1.1 社會閱讀載體的發(fā)展

人類社會經(jīng)歷了口頭傳播時代、手書時代、書籍印刷時代和電子圖像時代。人類最早是靠口耳相傳獲得信息，后來用泥塊、石板、龜甲、竹簡、綿帛等記錄文字、傳播知識。紙張的發(fā)明為人們閱讀帶來了方便，但為數(shù)不多的手抄書本使讀書成為上流社會的特權(quán)。印刷術(shù)的普及使書籍由少數(shù)人擁有的奢侈品到進入尋常百姓家，使閱讀行為變成了社會化的行為。真正意義上的社會閱讀始于18世紀末，人們開始大量閱讀書籍來增長知識。進入電子圖像時代，許多人用看電視、上網(wǎng)絡(luò)取代閱讀書籍，通過圖像和聲音來獲取信息。進入21世紀，手機閱讀、手持閱讀器閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀等各種數(shù)字閱讀方式迅速發(fā)展，出現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀并存的狀態(tài)。

1.2 社會閱讀內(nèi)容的發(fā)展

古人崇尚閱讀經(jīng)典，閱讀的是雅文學；現(xiàn)代人的閱讀內(nèi)容以娛樂休閑的居多。從一份網(wǎng)上登載的調(diào)查問卷可以看到：參與調(diào)查的人在喜歡的書籍中多選了小說類（問卷中小說包括懸疑/言情/職場/財經(jīng)等），接著是青春和文藝類。這說明了當今社會大家對工作之外的書籍比較感興趣，對科普類和勵志類較少關(guān)注，而這類書可擴大我們的眼界和學識［2］。雖然也不乏閱讀經(jīng)典，但比例在減少。伴隨著“投資熱”“考試熱”“上網(wǎng)熱”“寫作熱”等的興起，功利性閱讀也風生水起。

1.3 社會閱讀形式的發(fā)展

過去強調(diào)高聲誦讀、熟讀和精讀，從書籍中獲取精神養(yǎng)料。到公元10世紀，默讀逐漸普及，閱讀走向了默讀、速讀和泛讀。近年來，閱讀進入“休閑時代”，流行閱讀、時尚閱讀使人們的閱讀習慣趨于淺嘗輒止，以淺閱讀為主，帶給讀者的只是一時感官享受。如今面對熒屏和網(wǎng)絡(luò)，讀者更多的是瀏覽，思維變得簡單［3］。

1.4 社會閱讀的正確取向

電視、網(wǎng)絡(luò)不能代替書籍，看電視、上網(wǎng)是快餐文化，它們帶給人更多的是信息。信息只是由文字、圖像、聲音等表現(xiàn)形式提供的一種素材。讀書是要心靜下來，需要用心思考的，它給人更多的是知識。知識則是信息經(jīng)過匯總思考驗證后的經(jīng)驗總結(jié)［4］。傳統(tǒng)閱讀方式帶給人們深層次的思考和精神的滋養(yǎng)是其他閱讀方式不可替代的。雖然市場上書很多，但讀者要選擇內(nèi)容好、經(jīng)典的、有價值的書，要選擇能反映社會時代發(fā)展的書。既要閱讀專業(yè)書籍，也要閱讀普及性圖書，不能忽視勵志類圖書和文學類圖書。對于小說類圖書，要懂得分辨，更不要沉迷，要適當?shù)拈喿x，少讀有害于我們身心的小說。同時，要培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)行為，加強數(shù)字閱讀內(nèi)容的選擇，培育深層次閱讀的習慣，提高閱讀素養(yǎng)。

2 高校圖書館的閱讀推廣

高校圖書館是師生讀者閱讀的重要陣地，是引導閱讀的服務(wù)者。目前，在大學生讀者中，閱讀熱情在下降、閱讀時間在減少，閱讀方式以淺閱讀和讀網(wǎng)瀏覽居多，閱讀內(nèi)容以功利性閱讀為主，深閱讀、嚴肅閱讀，經(jīng)典閱讀在減少。作為推動閱讀的中堅力量，高校圖書館有義務(wù)也有能力全面、系統(tǒng)、持續(xù)地開展閱讀推廣活動，讓讀者尤其是年輕人喜愛讀書、喜愛讀好書并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使他們逐漸從功利性讀書的軌道上轉(zhuǎn)變過來，使閱讀深入人心，成為一種新風尚。

2.1 加強文獻資源建設(shè)

高校圖書館要不斷充實館藏資源。為了提高閱讀率，文獻資源建設(shè)必須迎合讀者的閱讀興趣和閱讀需求。文獻資源建設(shè)要從過去的“我們買什么，你們看什么”改變?yōu)楝F(xiàn)在的“你們看什么，我們買什么”。可以通過專家推薦、讀者調(diào)查、讀者薦購，以及利用管理系統(tǒng)記錄的流通信息和讀者借閱、檢索的信息挖掘出哪類書最受讀者歡迎，從而加強此類圖書的采集。數(shù)字閱讀是對傳統(tǒng)閱讀的有益補充，在堅持不懈加強紙質(zhì)文獻資源建設(shè)的同時，要加強數(shù)字資源建設(shè)。如九江學院圖書館（以下簡稱我館）一直致力于擴大館藏資源的品種，增加非紙質(zhì)文獻的數(shù)量，做好館藏文獻的數(shù)字化工作，同時精選網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)資源的采集和加工工作，建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)上圖書館，提供多元化的閱讀平臺。

2.2 提高館員綜合素質(zhì)

館員是閱讀推廣活動的組織者、執(zhí)行者，要掌握熟練的專業(yè)服務(wù)技能，遵守職業(yè)道德，不斷提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。要加強學習，更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，提高文化素養(yǎng)，能與讀者互動，積極培養(yǎng)他們的閱讀興趣，引導他們多讀書、讀好書，當好讀者求知道路上的“導航員”。因此，高校圖書館要加強館員培訓工作，采取“走出去”和“請進來”的方式，著力提高館員服務(wù)能力。

2.3 做好導讀工作

著名作家老舍先生曾一針見血地指出：“一個藏書多而用書少的圖書館，不見得是一個好圖書館，一個用書多而不教育人民怎樣用書的圖書館，也不見得是一個好圖書館。我想，一個理想的圖書館是這樣的，它會指導讀者讀什么或怎樣讀?！崩仙嵯壬康囊娊?，指出了圖書館閱讀指導的重要性。圖書館應(yīng)將導讀工作放在重要的位置上，導讀工作包括讀書內(nèi)容的指導和讀書方法的指導。圖書館可通過專家建議、圖書供應(yīng)商的推薦以及圖書館管理系統(tǒng)記錄的數(shù)據(jù)挖掘出的信息，向不同層次、不同閱讀需求的讀者推薦相應(yīng)的文獻類型和文獻書目，如對需要進行精讀、深度閱讀的讀者推薦紙質(zhì)文獻，對只需了解大致內(nèi)容的讀者推薦電子文獻。提供科學合理的導讀書目，推薦一些優(yōu)秀作品，讓讀者有所選擇，有的放矢。如我館設(shè)立的“濂溪專架”所擺放的書籍是由九江學院資深專家、知名教授向讀者推薦的好書，在圖書內(nèi)容、推薦理由等方面有所側(cè)重。此外，我館還設(shè)立了“好書展示”“新書推介”專架。我館設(shè)有導讀咨詢窗口，指導讀者閱讀內(nèi)容，通過海報和電子公告欄定期提供導讀服務(wù)。對于喜歡數(shù)字化閱讀的讀者，圖書館要整合網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容，仍然要推薦好書、新書，也包括好的網(wǎng)站、新的數(shù)字化資源［5］，可利用校園網(wǎng)數(shù)字化平臺及時提供導讀信息。至于讀書方法的指導，可通過文獻檢索課、圖書館的定期講座培訓講授和引導讀者掌握好的閱讀技巧和方法。還應(yīng)培訓、指導讀者自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和獲取導讀信息［6］。

2.4 營造良好的閱讀氛圍

圖書館要營造良好的閱讀氛圍，使圖書館成為讀書人的理想場所，以吸引更多的讀者到圖書館借閱書籍，養(yǎng)成喜歡閱讀的習慣。一是物質(zhì)環(huán)境要優(yōu)美，如我館主館建筑氣勢恢宏，借閱室、閱覽室內(nèi)桌椅擺放合理，形成相對集中的閱覽區(qū)，將采光最好的位置留給讀者閱覽；各借閱室、閱覽室之間通道暢通，室內(nèi)增加閱覽座位，人在書中，書在人旁，讓讀者暢游在書的“海洋”中。借閱室內(nèi)明凈寬大的玻璃窗、淡雅的窗簾、整潔實用的書架、溫馨提示標語、意蘊深遠的字畫、擺放的綠色植物，讓讀者不僅感受到書的魅力，也體悟到寧靜和雅致的讀者氛圍。二是服務(wù)環(huán)境要和諧，館員的服飾美、語言美、氣質(zhì)美、行為美、熱情周到的態(tài)度等，能創(chuàng)造出一種和諧、高尚、美好的服務(wù)氛圍，讓讀者產(chǎn)生幸福感和美感［7］，進一步激發(fā)其閱讀熱情。

2.5 加強宣傳力度、大力開展讀書活動

高校圖書館可建立閱讀推廣活動的專業(yè)骨干隊伍，如在學生中設(shè)立讀者協(xié)會、閱讀小組，加大閱讀宣傳，舉辦分享閱讀心得、交流讀書感悟、讀書征文等活動。館員也可參與進來，指導讀者閱讀。如：我館編輯的館刊《讀者與館員》《濂溪》就是很好的宣傳、交流平臺，在指導讀者閱讀方面發(fā)揮了主要作用；我館鼓勵館員撰寫書評，做好宣傳、導讀工作。一篇篇精彩的書評不僅反映了館員的知識素養(yǎng)，而且為讀者閱讀書籍起到了指點迷津的作用；我館在共享大廳設(shè)立了專門書架作為圖書漂流中心，其目的在于激發(fā)大學生的閱讀興趣，促進優(yōu)秀圖書在學生之間的交流和共享，實現(xiàn)互動閱讀［8］。每年的 4月 23日是“世界讀書日”，圖書館可借助“世界讀書日”，大力倡導讀書之風，舉辦各種各樣的讀書活動，營造濃郁的書香氛圍，如舉辦講座、展覽、讀者征文、比賽活動等。我館每年在讀書節(jié)前后，評選“讀者之星”，對圖書借閱量大的同學進行獎勵，為大家樹立積極閱讀的榜樣。2013年我館聯(lián)合九江學院團委舉辦了信息搜索知識競賽，以提高讀者閱讀技巧、強化讀者讀書意識，還利用九江本地的名人資源舉辦講座，通過講座形式對讀者進行讀書教育，啟發(fā)讀者思考，提高閱讀能力。這些讀書活動的成功舉辦，助推了大學生的閱讀行為。必須指出，在舉辦這些讀書活動時，要克服舉辦頻率低、不能持續(xù)開展的問題，讀書活動既要體現(xiàn)特色性，又要體現(xiàn)連續(xù)性，要有一個比較完整、長期的活動計劃，讓讀書理念在讀者心中深深扎根。

3 結(jié)束語

高校圖書館努力做好閱讀推廣工作，不但能吸引讀者利用圖書館、滿足廣大師生的閱讀需求，還能正確引導閱讀取向，也會影響社會閱讀的發(fā)展，使閱讀成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑蔀樯鐣L尚。

[1] 蔡洪濤.圖書館與社會閱讀 [J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2008(10):172-175.

[2] 當今社會人們閱讀現(xiàn)狀的研究結(jié)題報告[EB/OL].[2013-11-20].http://www.docin.com/p-88681465.html.

[3] 王余光.閱讀，與經(jīng)典同行 [M].深圳:海天出版社,2013:126.

[4] 世界讀書日，你讀書了嗎？[EB/OL].[2012-04-23]http://edu.qq.com/a/20070423/000015.htm.

[5] 徐瑞霞.論圖書館與社會閱讀的關(guān)系——以洛陽市圖書館為例[J].河南圖書館學刊,2007(4):110-112.

[6] 李璐.淺談圖書館在大學生閱讀中的引導作用[J].中國管理信息化,2011(19):54-55.

[7] 張暉.論圖書館的人本管理[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2013(7):137.

[8] 郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制構(gòu)建[J].圖書館建設(shè),2012(5):53.