楊莉莉

摘 要：該文從Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度出發(fā)，對(duì)童話(huà)小故事“A Sad Little Star”進(jìn)行人際功能、經(jīng)驗(yàn)功能和語(yǔ)篇功能的初步分析和探討，從中我們也可以窺見(jiàn)到這類(lèi)語(yǔ)篇的某些共同特點(diǎn)。這類(lèi)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容容易理解，非常適合小讀者。只從純理功能的角度去分析這則童話(huà)的語(yǔ)篇特點(diǎn)并不完善和全面，但該文從一個(gè)新的視角，不同于以其他理論作為框架來(lái)分析語(yǔ)篇特點(diǎn)的角度來(lái)分析語(yǔ)篇特點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證了系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)篇分析中的可應(yīng)用性和可操作性。

關(guān)鍵詞：人際功能 經(jīng)驗(yàn)功能 語(yǔ)篇功能 語(yǔ)篇特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（b）-0228-02

系統(tǒng)功能語(yǔ)法的創(chuàng)始人M.A.K.Halliday說(shuō)過(guò)，不基于語(yǔ)法分析的語(yǔ)篇分析根本談不上分析。他在An Introduction to Functional Grammar（2000）一書(shū)中明確指出，建構(gòu)功能語(yǔ)法的目的是為語(yǔ)篇分析提供一個(gè)理論框架，這個(gè)框架可用來(lái)分析英語(yǔ)中任何口頭或書(shū)面語(yǔ)篇。他指出功能語(yǔ)法既是關(guān)于語(yǔ)言系統(tǒng)的語(yǔ)法又是關(guān)于語(yǔ)篇的語(yǔ)法。語(yǔ)篇分析的基礎(chǔ)是對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)的研究，而對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)研究的目的是為了理解語(yǔ)篇，因此對(duì)系統(tǒng)和語(yǔ)篇都應(yīng)重視，不可偏廢（胡壯麟：2000）。該文擬從功能語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)一則童話(huà)小故事“A Sad Little Star”進(jìn)行純理功能分析，并對(duì)其中所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)篇特點(diǎn)加以討論。

1 系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的純理功能

在Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)法中，純理功能是一個(gè)非常重要的組成部分。他把純理功能分為三種：即，人際功能、概念功能和語(yǔ)篇功能。但Thompson（2000）把Halliday的概念功能又分為經(jīng)驗(yàn)功能和邏輯功能，因此語(yǔ)言系統(tǒng)中有四個(gè)純理功能：即，人際功能、經(jīng)驗(yàn)功能、語(yǔ)篇功能和邏輯功能。該文著重分析Thompson所提出的前面三種功能。

人際功能指的是人們用語(yǔ)言來(lái)和其他人交往，建立和保持人際關(guān)系，用語(yǔ)言來(lái)影響別人的行為，同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)世界的看法甚至改變世界?！罢Z(yǔ)氣”和“情態(tài)”是人際功能的重要組成部分，語(yǔ)氣又由“主語(yǔ)”和“限定成分”構(gòu)成，這一結(jié)構(gòu)在小句的交換功能方面起了重要的作用。

經(jīng)驗(yàn)功能指的是人們用語(yǔ)言來(lái)談?wù)撍麄儗?duì)世界的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言來(lái)描繪周?chē)l(fā)生的事件或情形。及物性是英語(yǔ)中表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)功能的一個(gè)十分重要的語(yǔ)義系統(tǒng)，其作用在于把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的所見(jiàn)所聞、所作所為分成若干種“過(guò)程”，并指明與各種過(guò)程有關(guān)的“參與者”和“環(huán)境成分”。及物性系統(tǒng)主要包括六種不同的過(guò)程：（1）物質(zhì)過(guò)程；（2）心理過(guò)程；（3）關(guān)系過(guò)程；（4）行為過(guò)程；（5）言語(yǔ)過(guò)程；（6）存在過(guò)程。

語(yǔ)篇功能指的是人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)怎樣把信息組織好，同時(shí)表明一條信息與其它信息之間的關(guān)系，而且還顯示信息的傳遞與發(fā)話(huà)者所處的交際語(yǔ)境之間的關(guān)系。語(yǔ)篇功能涉及到主位系統(tǒng)、銜接系統(tǒng)等。

2 “A Sad Little Star”的純理功能分析

下面我們將對(duì)A Sad Little Star進(jìn)行純理功能的分析。要指出的是該文對(duì)純理功能的分析不是面面俱到，而是只對(duì)人際功能中的“語(yǔ)氣”和“情態(tài)狀語(yǔ)”、經(jīng)驗(yàn)功能中的及物性、語(yǔ)篇功能中的主位和銜接方面依次進(jìn)行初步的分析，從中考察所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)篇特點(diǎn)。

2.1 “語(yǔ)氣”和“情態(tài)狀語(yǔ)”分析

（表1）將對(duì)文中各小句的語(yǔ)氣和情態(tài)狀語(yǔ)進(jìn)行分析。每個(gè)小句都分析出主語(yǔ)和限定成分。

討論，因?yàn)榫洌?）的兩個(gè)被投射句都是祈使句，根據(jù)Thompson（2000：47）指出的，祈使句的無(wú)標(biāo)記形式?jīng)]有語(yǔ)氣成分，所以上表也沒(méi)有列出。整個(gè)語(yǔ)篇中沒(méi)有多少表示情態(tài)的成分，只有一個(gè)情態(tài)狀語(yǔ)，它出現(xiàn)在句（9）中。從表1中可以看出，除句（3）和被投射句（直接引語(yǔ)）外，其它小句的限定成分所體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)態(tài)都是一般過(guò)去時(shí)，這與講述故事常用過(guò)去時(shí)的原則是相吻合的。至于句（3）里的一般現(xiàn)在時(shí)體現(xiàn)的也只是發(fā)話(huà)者的一種解釋?zhuān)c故事本身的情節(jié)發(fā)展無(wú)關(guān)。除了句（7）中的第二個(gè)被投射句以外，全部小句都采用了陳述語(yǔ)氣，這體現(xiàn)了發(fā)話(huà)者的交際角色（講述者）和交際目的（講述故事）。由于整個(gè)語(yǔ)篇的主要目的是在講述一個(gè)故事，所以發(fā)話(huà)者不用表示情態(tài)意義的詞語(yǔ)，即使是句（9）中的really也是在對(duì)話(huà)里因故事中主人公交際的需要才使用的。

2.2 過(guò)程類(lèi)型分析

文中共有24個(gè)過(guò)程，這些過(guò)程屬于6個(gè)過(guò)程類(lèi)型。（表2）通過(guò)表格列出過(guò)程類(lèi)型、體現(xiàn)過(guò)程、參與者以及環(huán)境成分的詞語(yǔ)。

討論，表2中表明，語(yǔ)篇中的24個(gè)過(guò)程由6類(lèi)組成，關(guān)系過(guò)程有9個(gè)，行為過(guò)程6個(gè)，物質(zhì)過(guò)程4個(gè)，心理過(guò)程2個(gè)，言語(yǔ)過(guò)程2個(gè)，存在過(guò)程1個(gè)。黃國(guó)文（2001）指出，表示描述意義的過(guò)程多數(shù)是關(guān)系過(guò)程、存在過(guò)程和心理過(guò)程，而表示敘述意義的則多數(shù)是物質(zhì)過(guò)程。在此文中，關(guān)系過(guò)程、存在過(guò)程和心理過(guò)程總共有12個(gè)，達(dá)到了一半，而物質(zhì)過(guò)程僅有3個(gè)，這意味著這個(gè)語(yǔ)篇具有典型的描述型語(yǔ)篇的特點(diǎn)。另外，過(guò)程類(lèi)型富于變化，它包括了語(yǔ)言中的6類(lèi)過(guò)程類(lèi)型，這種多樣性因而使小星星的憂(yōu)愁，心態(tài)和言行都得到了充分的體現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了故事語(yǔ)篇生動(dòng)性和趣味性的特點(diǎn)。

2.3 銜接

銜接是語(yǔ)篇功能分析中的一個(gè)重要方面，它主要通過(guò)語(yǔ)法手段（如：照應(yīng)、替代、省略等），詞匯手段（如：重復(fù)、同義、反義等）和連接等方面來(lái)體現(xiàn)。在該文討論的小故事中共有兩種銜接手段。

（1）照應(yīng)。

在此語(yǔ)篇中，句（2）、句（3）、句（11）、句（12）和句（15）中的she都屬于內(nèi)照應(yīng)，用來(lái)表示“回指”，指的都是句（1）中首次提出的a sad little star。句（5）、句（6）、句（8）和句（9）中的they也都是回指句（4）出現(xiàn)的bright， shining stars。句（3）中的that也表示回指這種照應(yīng)關(guān)系。另外，句（14）中的比較級(jí)higher也用來(lái)表示照應(yīng)關(guān)系。

（2）重復(fù)。

句（1）中的a sad little star、句（6）中的the sad little star、句（7）中的dull， little star和句（10）中的the sad little star可歸入到詞匯銜接方面的“重復(fù)”類(lèi)。句（2）、句（4）和句（5）中的bright，句（10）、句（11）和句（12）中的looked，句（11）和句（13）中的hills and the sea，句（12）、句（13）、句（14）和句（15）中的clouds都是詞匯重復(fù)的例子。

3 討論

該文除了用到照應(yīng)和詞匯重復(fù)的銜接手段外，幾乎沒(méi)有用到別的銜接方法。因?yàn)槲覀兛梢韵胂?，這種小故事的讀者對(duì)象是小孩，他們還沒(méi)有閱讀過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于復(fù)雜的句子的能力，也更不具備分析和理解由各種復(fù)雜的銜接手段所體現(xiàn)出來(lái)的信息之間的邏輯聯(lián)系。因此，從可讀性和實(shí)用性考慮，用一些簡(jiǎn)單的銜接方法保持語(yǔ)篇的連貫和一致就可以了。

4 結(jié)語(yǔ)

該文從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)小故事A Sad Little Star進(jìn)行了人際功能、經(jīng)驗(yàn)功能和語(yǔ)篇功能方面的初步分析和探討，并同時(shí)討論了從純理功能分析中所體現(xiàn)出來(lái)的童話(huà)小故事的語(yǔ)篇特點(diǎn)。這類(lèi)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，明白清楚，容易理解，確實(shí)很適合小讀者。雖然該文只從純理功能的角度去分析語(yǔ)篇特點(diǎn)并不完善和全面，但也給我們提出了一個(gè)新的視角，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證了系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在語(yǔ)篇分析中的可應(yīng)用性和可操作性。

參考文獻(xiàn)

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