楊杰

（臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 臨汾 041000）

淺談?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及解決對策

楊杰

（臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 臨汾 041000）

當(dāng)前，?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在認(rèn)識不到位，計(jì)劃和內(nèi)容制定不科學(xué)，考核方式松散，師資、硬件配套不足等問題。所以應(yīng)該改變思想、更新觀念，提高計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度，開發(fā)新的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程體系，編寫具有高職特色的實(shí)訓(xùn)教材，科學(xué)考核，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以提高?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。

?？茖W(xué)校；問題；計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；建議

我國?？圃盒５挠?jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中有著非常重要的地位。?？茖W(xué)校重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了許多社會復(fù)合型人才。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在?？茖W(xué)校中逐漸被安排在重要的位置。專科學(xué)校還運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)。在新的課程改革的形勢下，如何發(fā)展好?？茖W(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)值得考慮的問題。

一、當(dāng)前?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）?？茖W(xué)校對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的認(rèn)識不到位

對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的認(rèn)識不足，主要有兩個(gè)方面。一方面是學(xué)院忽視計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的重要性。近年來，學(xué)校雖然也提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于受到固有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課堂上還是重視傳授計(jì)算機(jī)理論知識，忽視了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)。并且還把計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課程按照次要課程來安排，隨意安排課程的內(nèi)容，輕視實(shí)驗(yàn)課，理論課與實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容銜接不合理，造成學(xué)生不僅沒有熟練掌握計(jì)算機(jī)理論知識，而且實(shí)際的操作能力也沒有提高，嚴(yán)重降低了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。另一個(gè)方面是教學(xué)人員對教學(xué)目標(biāo)制定得不明確，教學(xué)計(jì)劃制定得不科學(xué)，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不合理，對學(xué)生的要求不高，學(xué)生也輕視計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程，上課懶散，不認(rèn)真聽講，遲到早退的現(xiàn)象很多。一些專科學(xué)校應(yīng)該開設(shè)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程，由于各方面的原因，對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行刪減，還有計(jì)算機(jī)課程的部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與其他課程存在相同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間安排得不到位，有時(shí)過少，有時(shí)過多，教學(xué)人員感覺到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程比較辛苦，因此，教學(xué)人員根本不愿意去承擔(dān)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)工作。

（二）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇的不科學(xué)

在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，把一些不必要的課程盲目添加到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容容易出現(xiàn)重復(fù)單一的現(xiàn)象，學(xué)生對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程失去了興趣，加之學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識缺乏，因此難以學(xué)好實(shí)訓(xùn)課程。而現(xiàn)在許多?？茖W(xué)校開展的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動是以驗(yàn)證型為主，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性教學(xué)。驗(yàn)證型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以老師為主體，重檢驗(yàn)和證明計(jì)算機(jī)的理論知識，學(xué)生在課堂上不思考，只是完全聽從老師安排進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性得不到發(fā)揮，在一定程度上限制了學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)新能力。有些?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程沒有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，有的學(xué)校有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，但是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)用性和指導(dǎo)性不強(qiáng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，教材里的軟件和學(xué)生實(shí)訓(xùn)用的有差別，出現(xiàn)了學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂上玩游戲、聊QQ等的一些現(xiàn)象。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的考核方式松散

現(xiàn)階段大多數(shù)的?？圃盒τ?jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核制度和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程考核都沒有一套完整的、規(guī)范性的方法，組織教學(xué)上還是比較松散的，保證不了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的考核方式松散，學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容也比較模糊，沒有規(guī)劃。

（四）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)硬件配置不足，師資欠缺

近年來，?？茖W(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)硬件條件雖然整體上有了很大的改善，但每個(gè)地方教育的發(fā)展不平衡，造成了每個(gè)?？茖W(xué)校的硬件投入與配置水平存在著較大的差異。由于?？茖W(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)硬件受經(jīng)費(fèi)的制約，再加上還有一些計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)配置比較陳舊，一些軟件不能安裝運(yùn)行，有的軟件能安裝上但是運(yùn)行速度非常慢，嚴(yán)重制約了計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)校里的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程根本就不能順利進(jìn)行，有些學(xué)校也僅僅只是流于形式。一般情況下，計(jì)算機(jī)圖像制作硬件的更新時(shí)間為三年左右，軟件更新時(shí)間為兩年左右，有些計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障維修的不及時(shí)，造成了專科院校的計(jì)算機(jī)越來越少，在一定程度上降低了學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配置不足、不齊全，許多?？茖W(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒有運(yùn)用一些教學(xué)手段，實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)數(shù)量嚴(yán)重不足，不利于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提高。另外，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的師資嚴(yán)重缺乏，實(shí)訓(xùn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，陳舊的教材和實(shí)訓(xùn)硬件，制約了學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，以及教學(xué)資源的缺乏，不利于提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

二、對高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一些建議

（一）改變思想，更新觀念，提高計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度

首先，?？茖W(xué)校需要把計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程列入主要課程，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要重視，認(rèn)識到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的重要性。教學(xué)老師編寫計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教案時(shí)，要把實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃作為參考和依據(jù)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革要改變教學(xué)老師重視理論知識輕視實(shí)訓(xùn)課程的思想，樹立起一種新的觀念，提高學(xué)校和老師對計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度。在專科學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂上，老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂上自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。老師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、動手實(shí)踐，使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的能力。充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新性、開發(fā)性的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程體系，編寫具有高職特色的實(shí)訓(xùn)教材

隨著社會對職業(yè)型人才的需求的增加，?？茖W(xué)校要針對學(xué)生的就業(yè)方向和崗位對人才知識的要求，構(gòu)建科學(xué)、合理、切合實(shí)際的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程體系，設(shè)置專業(yè)的模塊，防止計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象。首先，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程要共同參與完成，體現(xiàn)民主化的特點(diǎn)。專科學(xué)校教務(wù)處、科研人員、教育部門共同參與計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)委員會，制定計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。計(jì)算機(jī)課程對理論課的內(nèi)容要精益求精，理論內(nèi)容合理、科學(xué)，在保證理論知識足夠的基礎(chǔ)上，盡量減少理論課程內(nèi)容。對于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教材，要針對社會的需求，注重教材的實(shí)用性和指導(dǎo)性，符合?？茖W(xué)校的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)性的特點(diǎn)，一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用的最新成果、引入一些相關(guān)的實(shí)用案例和引入最新的實(shí)用軟件，在崗位上能夠?qū)W以致用。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也要有選擇性和靈活性，堅(jiān)持以人為本的教育理念，設(shè)置的每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元需要有多個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可供選擇，當(dāng)然部分是必選的實(shí)訓(xùn)操作，不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生可以自由選擇計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也滿足了學(xué)生不同興趣的需求。每個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)單元可以規(guī)定一定的任務(wù)量，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求去自主完成。提高學(xué)生的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而使專科學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率和教學(xué)效果得到提高。

（三）對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)考核

學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)過程中，對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)要建立分階段檢查制度，對學(xué)生進(jìn)行檢查與跟蹤，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方向要了解，及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展。對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核，考核的目的主要是檢驗(yàn)出學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，不僅要注重計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的效果，還要注重計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的過程?？己说姆绞娇梢允嵌鄻踊?。可以把平時(shí)上課的出勤情況、平時(shí)的實(shí)訓(xùn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)和上機(jī)操作結(jié)合起來作為考核的結(jié)果；也可以把學(xué)生分成小組的形式，實(shí)訓(xùn)老師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行考核，使學(xué)生能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生獲得的計(jì)算機(jī)技能證書也能作為評定的標(biāo)準(zhǔn)來評定實(shí)訓(xùn)成績。學(xué)生上機(jī)操作考試，要明確考試內(nèi)容，規(guī)定考試分?jǐn)?shù)，教師評分要有依據(jù)，有利于學(xué)生方便操作，保證學(xué)生可以在上機(jī)操作中提高專業(yè)技能。每一次的考核都是對學(xué)生的一個(gè)鍛煉機(jī)會，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，鞏固計(jì)算機(jī)知識，大大提高了專科學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)專科學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，加強(qiáng)?？茖W(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是必備條件。計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)軟硬件更新速度加快，對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的要求也越來越高，?？茖W(xué)校必須加大對實(shí)訓(xùn)硬件的投資力度，換取、更新學(xué)校落后的實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，完善學(xué)校里實(shí)訓(xùn)硬件，盡量使計(jì)算機(jī)設(shè)備達(dá)到齊全，保障學(xué)生的動手操作能力，讓?？茖W(xué)校的學(xué)生能夠掌握比較新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為社會培養(yǎng)大批復(fù)合型高素質(zhì)人才。?？茖W(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)突破傳統(tǒng)模式，建立一種新的模式，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正體驗(yàn)實(shí)際的職業(yè)崗位工作流程，熟練掌握計(jì)算機(jī)理論知識，把理論知識和實(shí)踐相結(jié)合起來，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的最大作用。

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