李朗廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州510631

高職輔導(dǎo)員思想政治教育策略運(yùn)用

李朗
廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州510631

高職院校輔導(dǎo)員單純理論灌輸式的思想政治教育已難以在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中發(fā)揮作用。為提升思想政治教育效率，滿(mǎn)足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定，就需要從教育理論、大學(xué)生自我管理、理論與實(shí)踐結(jié)合、師生溝通、校園人文環(huán)境等多方面運(yùn)用有效的策略，促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展。

輔導(dǎo)員；思想政治教育；策略運(yùn)用

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理工作的基層力量，承擔(dān)著教育、管理、服務(wù)學(xué)生的職責(zé)，輔導(dǎo)員能否有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅關(guān)系到校園的和諧穩(wěn)定，而且關(guān)系到大學(xué)育人使命的實(shí)現(xiàn)。因此，探討如何運(yùn)用高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性策略具有重要意義。

一、高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀

高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育主要是通過(guò)思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)課程教學(xué)，召開(kāi)主題班會(huì)，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用新媒體傳播信息內(nèi)容的方式進(jìn)行。然而，伴隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高校對(duì)思政部教師任職要求進(jìn)一步提升，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)課程教學(xué)的任務(wù)絕大多數(shù)要由馬克思主義理論類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的博士來(lái)承擔(dān)，輔導(dǎo)員較少有機(jī)會(huì)能承擔(dān)思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，主題班會(huì)的受眾較為廣泛，大學(xué)生在班會(huì)上受到主題班會(huì)的熏陶后，是否能將思想政治教育的理念內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中有待檢驗(yàn)。另外，社會(huì)實(shí)踐也存在著容易流于形式的弊端。目前，高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的各種方式都存在著不同的弊端。如何趨利避害，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的理性效果，是一個(gè)重大的課題。

就大學(xué)生主體而言，90后的大學(xué)生思想獨(dú)立，崇尚自由、個(gè)性，追求正義、民主，敢于批判和否定一切既成事物。再加上現(xiàn)今社會(huì)利益主體分化、多元文化并存、推崇個(gè)人的價(jià)值和作用。因此，輔導(dǎo)員若單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，容易激起學(xué)生的逆反心理，思想政治教育的效果會(huì)大打折扣。一個(gè)觀(guān)點(diǎn)固化到大學(xué)生本身，不僅需要理論方面的支撐，而且還需要實(shí)踐方面的佐證，給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，需要研究如何使高校輔導(dǎo)員工作取得實(shí)效的策略，以便更好服務(wù)于高校學(xué)生。

二、輔導(dǎo)員運(yùn)用思想政治教育策略的優(yōu)勢(shì)

（一）提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作效率

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作在目前的高校而言，還沒(méi)有一個(gè)量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員承擔(dān)了大量事務(wù)性的繁瑣工作，輔導(dǎo)員工作絕大多數(shù)停留在經(jīng)驗(yàn)層面，輔導(dǎo)員貫徹執(zhí)行工作也基本上一方面依靠國(guó)家政策、教育部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指令，另一方面依靠自身的經(jīng)驗(yàn)判斷，很少有輔導(dǎo)員將自身學(xué)生管理工作的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。鑒于思想政治教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，無(wú)法單純從輔導(dǎo)員開(kāi)班會(huì)的數(shù)量或者找學(xué)生談話(huà)的次數(shù)等方面來(lái)定量評(píng)價(jià)。不同高校不同個(gè)體的輔導(dǎo)員有不同的思想政治教育方法，將輔導(dǎo)員思想政治教育的策略從經(jīng)驗(yàn)范疇上升為理論總結(jié)，實(shí)現(xiàn)從個(gè)別經(jīng)驗(yàn)向普遍經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，供給更多的從事學(xué)生管理工作的人學(xué)習(xí)，可以更迅速地讓從事學(xué)生管理工作的人在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)對(duì)癥下藥，避免輔導(dǎo)員在帶學(xué)生時(shí)的低效率重復(fù)勞動(dòng)，不僅能夠豐富輔導(dǎo)員工作的方法，而且能夠更多確保輔導(dǎo)員思想政治教育工作的高效率。

（二）滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量

在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的言行舉止均透露出其是否接受到良好的思想政治教育，是否已經(jīng)把思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化到自身的信念中，成為自己言行的一部分。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和理論水平，而且更需要學(xué)生具備良好的思想政治素質(zhì)。“才者，德之資也；德者，才之帥也?！蹦壳埃枷胝谓逃母救蝿?wù)是：用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育廣大人民群眾，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。培養(yǎng)人才是高校發(fā)展的根本目的。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制訂一系列適合大學(xué)生發(fā)展的策略，輔導(dǎo)員將對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)從感性層面上升到理性層面，有利于滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

（三）進(jìn)一步促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定，增強(qiáng)大學(xué)校園的凝聚力

輔導(dǎo)員工作是高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系著校園的和諧穩(wěn)定和校園是否有凝聚力。按照教育部規(guī)定的輔導(dǎo)員人均1：200的工作量來(lái)計(jì)算，每個(gè)輔導(dǎo)員都肩負(fù)著管理幾百個(gè)學(xué)生的重要使命。輔導(dǎo)員能否富有藝術(shù)性地有效地將國(guó)家政策、學(xué)校要求、思想政治教育內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從管理育人到文化育人、環(huán)境育人的轉(zhuǎn)變，不僅需要思想政治教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，而且需要傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容方式上的智慧。高校輔導(dǎo)員注重傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容的策略，有利于教育者和受教育者之間的良性互動(dòng)和交流，尊重了受教育者的需求，考慮了受教育者的心理感受，體現(xiàn)了對(duì)受教育者的尊重，使思想政治教育內(nèi)容更容易為受教育者認(rèn)同，將教育主體和教育客體的矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)校園的和諧穩(wěn)定，增強(qiáng)大學(xué)的凝聚力。

三、輔導(dǎo)員運(yùn)用有效的思想政治教育策略

（一）以課堂陣地為抓手，傳達(dá)思想政治教育理念

課堂是高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地之一，抓住課堂陣地開(kāi)展思想政治教育的途徑主要有兩種：一是將班會(huì)課程化，通過(guò)班會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，讓大學(xué)生提高思想政治意識(shí)，最終付諸于實(shí)踐；二是通過(guò)黨課、團(tuán)課以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等在全校開(kāi)展的必修課和選修課來(lái)展開(kāi)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。不管是思政理論課還是班會(huì)，課堂教育都具有嚴(yán)密的組織性，大學(xué)生通過(guò)高校輔導(dǎo)員系統(tǒng)深刻的講授，從理論、案例方面深刻理解思想政治教育傳達(dá)的理念。

（二）以校園文化為載體，強(qiáng)化大學(xué)生自律意識(shí)

校園文化主要是指以學(xué)生為主體，以校風(fēng)為靈魂的第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、課外文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育。校園文化塑造著大學(xué)生的靈魂，熏陶著大學(xué)生的心靈，同時(shí)以其特有的方式潛移默化地影響著大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，約束和規(guī)范著大學(xué)生的行為。校園文化氛圍直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。校園文化包含三個(gè)層面：從校園的物質(zhì)層面來(lái)講，校園文化包含校園的物質(zhì)文化，如學(xué)校的建筑物、學(xué)校的?；?、學(xué)校的綠化等；從校園的精神層面來(lái)講，校園文化包含學(xué)校教師、學(xué)生的精神風(fēng)貌等；從校園的制度層面來(lái)講，校園文化包括學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等。

作為生活在大學(xué)校園的大學(xué)生群體，大學(xué)生會(huì)受到校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化潛在的影響。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量，是他們吸收積極正能量、塑造個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)自身能力必不可少的環(huán)節(jié)。大學(xué)生除了課堂上課時(shí)間外，絕大多數(shù)時(shí)間都是直接跟校園文化的接觸。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的主要引導(dǎo)者，理應(yīng)肩負(fù)起培育積極向上的校園文化氛圍的職責(zé)，積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康向上的校園文化活動(dòng)，使大學(xué)生在正向校園文化指向標(biāo)默默影響的作用下，達(dá)到從他律到自律的轉(zhuǎn)化。

（三）立足實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知情意行合一

從高職高專(zhuān)院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐來(lái)看，絕大多數(shù)對(duì)思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只是停留在書(shū)本層面，要達(dá)到對(duì)思想政治教育的深刻認(rèn)知，單純靠讀幾本書(shū)、聽(tīng)?zhēng)滋谜n是沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)生只有在跟人民群眾接觸，多體悟思想政治教育實(shí)踐含義的情況下才能有效完成思想從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，才能豐富掌握的知識(shí)，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。高校輔導(dǎo)員通過(guò)為大學(xué)生設(shè)計(jì)一系列思想政治教育方面的活動(dòng)，讓大學(xué)生在嘗試的過(guò)程中分辨是非曲直，受到感染，使大學(xué)生的思想政治素質(zhì)向著社會(huì)所要求的方向發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生在從事這些思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，又會(huì)用他們自身的行為去帶動(dòng)另一部分熱心社會(huì)服務(wù)的人，從而擴(kuò)大思想政治教育面，漸進(jìn)地推動(dòng)整個(gè)社會(huì)思想道德素質(zhì)的提升。

（四）搭建橋梁，讓師生溝通從心靈開(kāi)始

在思想政治教育工作中，有效的溝通不僅調(diào)節(jié)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的情感，還可以提高工作效率。搭建橋梁，運(yùn)用溝通策略，促使溝通從心開(kāi)靈開(kāi)始，需要從以后幾個(gè)方面著手。

1.要樹(shù)立溝通實(shí)效觀(guān)，以及時(shí)、準(zhǔn)確、有效作為溝通的基本原則。以當(dāng)代90后大學(xué)生思想方式和注意力變化節(jié)奏作為實(shí)效參考，將新興網(wǎng)絡(luò)溝通渠道與傳統(tǒng)面對(duì)面溝通渠道恰當(dāng)運(yùn)用，貼近大學(xué)生生活，掌握他們的信息獲得渠道，針對(duì)不同對(duì)象而采取不同的溝通渠道傳遞信息。例如在不同院系、不同年級(jí)之間建立起溝通制度，輔導(dǎo)員之間定期進(jìn)行工作交流，分享學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和溝通案例等，以提高輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化。

2.改進(jìn)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的主流媒體。作為現(xiàn)代信息平臺(tái)，學(xué)校主流媒體深刻影響著學(xué)生的思想與生活。如校園廣播臺(tái)、校園電視臺(tái)、校園BBS、微信微博平臺(tái)等校園主流媒體要加強(qiáng)自身建設(shè)，增加信息量，提高社會(huì)化程度，并保持與輔導(dǎo)員隊(duì)伍密切的交流，增加符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，引起學(xué)生思想共鳴，從而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立品牌，使得學(xué)生更主動(dòng)去關(guān)注校園主流媒體。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員談心談話(huà)技巧方面的培訓(xùn)。盡管高職院校輔導(dǎo)員多數(shù)上崗前已進(jìn)行過(guò)心理學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)員不取得心理咨詢(xún)師等級(jí)證書(shū)，但在理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐運(yùn)用的能力還存在著一定的差距，溝通技巧的掌握與運(yùn)用能力存在一定的差異，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一部分輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)不高、敬而遠(yuǎn)之，卻愿意與另一部分輔導(dǎo)員進(jìn)行主動(dòng)接觸與交流。因此，輔導(dǎo)員需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)和技巧方面的培訓(xùn)，多總結(jié)運(yùn)用溝通技巧過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，將溝通融入日常工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提升自身素質(zhì)與人格魅力，接近學(xué)生與輔導(dǎo)員的距離，讓學(xué)生更愿意與輔導(dǎo)員交流，實(shí)現(xiàn)師生溝通從心靈開(kāi)始。

（五）營(yíng)造人文關(guān)懷，為思想政治教育提供依托

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的天堂，校園氛圍在相當(dāng)大程度上對(duì)學(xué)生的思想行為以及價(jià)值觀(guān)取向產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)營(yíng)造校園人文關(guān)懷，使得大學(xué)生思想政治教育有所依托。具體而言，應(yīng)當(dāng)從制度建設(shè)、人際環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量等三個(gè)方面進(jìn)行營(yíng)造。在制度建設(shè)上，尊重學(xué)生的參與權(quán)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和創(chuàng)新能力，制定一套切實(shí)可行的管理制度，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理。人文關(guān)注體現(xiàn)在“助人自助”，個(gè)體是互助式存在的，而不是一切以自我為中心。校園內(nèi)師生關(guān)系直接影響到校園的和諧與穩(wěn)定，輔導(dǎo)員作為思想政治教育者，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，尊重與關(guān)心成年的大學(xué)生，讓他們?cè)诟惺苷嬲蛔鹬?、被關(guān)愛(ài)的環(huán)境下獲得精神滿(mǎn)足，從而使得對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作事半功倍。一切從為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)出發(fā)，提高服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)聯(lián)系學(xué)校各部門(mén)，特別是后勤服務(wù)部門(mén)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，切實(shí)解決學(xué)生最關(guān)心、最直接的權(quán)益問(wèn)題，以學(xué)生反饋意見(jiàn)作為服務(wù)整改的依據(jù)，力求做到學(xué)生對(duì)服務(wù)質(zhì)量的滿(mǎn)意與認(rèn)可，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，促使學(xué)生健康全面發(fā)展。

［1］張耀燦.陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.

［2］張耀燦.鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］.北京：人民出版社，2006.

［3］劉子芳.獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)探究［J］.渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，（2）.

責(zé)任編輯：劉文華 陳 巖

Strategy of Ideological and Political Education Applied by Counselors in Vocational Colleges

LI Lang
（Guangzhou Civil Aviation College，Guangzhou 510631）

At vocational colleges，the counselor’s purely indoctrination theory has been difficult to play a role in ideological and political education among contemporary college students.In order to enhance the efficiency of the ideological and political education，to meet the needs of the growth and success of the students，to promote the harmony and stability of the campus and to achieve an overall and healthy development of the students，such effective strategies in educational theory are needed as self－management，theory combined with practice，teacher－student communication and campus cultural environment.

counselor；ideological and political education；application of strategy

G641.0

A

2095－5537（2014）04－00074－03

2014-05-04

李朗（1986—），女，漢族，湖北省荊門(mén)人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，碩士。研究方向：思想政治教育。