翟蒲杰

（河南科技大學(xué)，河南 洛陽(yáng) 471023）

關(guān)于發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中指導(dǎo)作用的思考

翟蒲杰

（河南科技大學(xué)，河南 洛陽(yáng) 471023）

大學(xué)生能否在畢業(yè)的時(shí)候順利就業(yè)成為了社會(huì)廣為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在大學(xué)期間學(xué)生最為直接的接觸者——輔導(dǎo)員，可以在大學(xué)生就業(yè)中扮演很重要的角色。面臨新形勢(shì)的要求，輔導(dǎo)員需要從自身的角度不斷努力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)全新的課題進(jìn)行努力，保證做好更加全面的工作，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)作用

由于社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，大學(xué)生就業(yè)工作難的問(wèn)題已經(jīng)日益突出，很多高校已經(jīng)投入了大量的人力、物力和財(cái)力，以此來(lái)推進(jìn)就業(yè)工作的開(kāi)展。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，不僅給就業(yè)工作指導(dǎo)帶來(lái)了很大的便利，也能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。輔導(dǎo)員需要充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)中的指導(dǎo)作用，這對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。論文主要從輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題和已有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的措施。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

大學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的情況，其中的原因十分復(fù)雜，不僅僅是處于社會(huì)大環(huán)境下，還有學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的原因。對(duì)于社會(huì)大背景而言，無(wú)法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是能夠?qū)W(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行改變，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其能夠滿足社會(huì)的基本要求，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的能力。大學(xué)生不能對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行限定，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的能力進(jìn)行評(píng)估，不能出現(xiàn)信息閉塞，不了解就業(yè)信息的情況。學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題可以由輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)問(wèn)題。

1.思想認(rèn)識(shí)上存在偏差

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并沒(méi)有引起學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，僅僅是維持在表面工作上，很多學(xué)生雖然參與到輔導(dǎo)員組織的就業(yè)指導(dǎo)工作之中，但是并沒(méi)有很強(qiáng)的職業(yè)性。在就業(yè)服務(wù)工作中表現(xiàn)出更多的隨意性，沒(méi)有明確的指導(dǎo)和規(guī)范，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員組織的就業(yè)活動(dòng)并沒(méi)有很大的成效。雖然輔導(dǎo)員組織學(xué)生參與到就業(yè)指導(dǎo)之中，但是學(xué)生存在這樣的思想偏差，那就是輔導(dǎo)員的工作是義務(wù)性，并沒(méi)有實(shí)際的用途，而自己作為學(xué)生只是象征性地參與一下即可。有了這種思想，必然會(huì)導(dǎo)致其沒(méi)有較高的積極性，進(jìn)而無(wú)法使自己在畢業(yè)的時(shí)候順利找到工作。

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

作為一門(mén)全新的學(xué)科，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于輔導(dǎo)員而言也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，只有不斷提升自己的內(nèi)在能力，才能為學(xué)生創(chuàng)造出更多的價(jià)值。就業(yè)指導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生需要了解國(guó)家以及一些地方的就業(yè)政策，將其進(jìn)行融合，并不斷進(jìn)行更新，使其成為一門(mén)理論知識(shí)，可以為學(xué)生進(jìn)行講解。但現(xiàn)如今的情況是，輔導(dǎo)員比較年輕，往往缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)學(xué)習(xí)，無(wú)法形成典型的教學(xué)案例，這樣在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中就會(huì)力不從心?？辗旱睦碚撝笇?dǎo)往往不能引起學(xué)生的興趣，也沒(méi)有很高的針對(duì)性，這樣學(xué)生就無(wú)法從中有所收益。學(xué)生需要科學(xué)而又合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，而不僅僅是簡(jiǎn)單的求職技巧和方法。如果是這樣的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作用中的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于輔導(dǎo)員的工作而言，除了思想政治教育工作外，還包括了很多的日常管理工作，涉及到學(xué)生的方方面面。輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生的家庭背景以及性格特點(diǎn)有所了解，這樣在開(kāi)展就業(yè)工作時(shí)，才能充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)。

1.輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性更強(qiáng)

通常而言，高校輔導(dǎo)員的來(lái)源都是學(xué)校中比較優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，通過(guò)多層次的選拔，讓學(xué)生承擔(dān)起輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，這樣就使得輔導(dǎo)員對(duì)于高校的學(xué)生有自己的了解和認(rèn)知，從而讓就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展得更加有針對(duì)性。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間頻繁地接觸，可以了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并不斷熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，再根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這樣可以有針對(duì)性地提高就業(yè)率。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的老師在從事相關(guān)工作之前，已經(jīng)在本院生活和學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于專業(yè)也有了相關(guān)的了解，對(duì)于專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃或是相關(guān)課程的學(xué)習(xí)等方面都有自己的認(rèn)知。所以，相比于高校就業(yè)部門(mén)的教職工而言，輔導(dǎo)員在就業(yè)工作的指導(dǎo)上更具有針對(duì)性。此外，輔導(dǎo)員在學(xué)生配備上也具有一定的固定性。學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就可以和輔導(dǎo)員有頻繁的接觸。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員就能夠了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)細(xì)致的觀察并不斷進(jìn)行分析，了解學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，從而針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地幫助學(xué)生分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定良好的實(shí)施計(jì)劃，幫助學(xué)生改變不足，提升綜合能力，更好地邁向社會(huì)，走好第一步。有了良好的開(kāi)端，大學(xué)生必然就有良好的就業(yè)觀念，再加上熟練的擇業(yè)技巧，就可以順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.輔導(dǎo)員更容易和學(xué)生交流

通常對(duì)于輔導(dǎo)員而言，他們沒(méi)有較高專業(yè)性的要求，通常是從優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔出來(lái)的，因此在年齡以及生活閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面都和大學(xué)生有很多相似之處。而且輔導(dǎo)員更多的是從事學(xué)生工作，需要與學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的溝通和交流，要深入到學(xué)生之中，和學(xué)生相處，這其中就會(huì)涉及到各個(gè)方面的事宜，要能夠從方方面面照顧周全。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的相處，輔導(dǎo)員容易和學(xué)生建立起融洽的友誼關(guān)系，能夠讓輔導(dǎo)員以朋友的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，這種交流和溝通是建立在平等的關(guān)系之上的。在交流的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，并開(kāi)導(dǎo)學(xué)生在選擇職業(yè)過(guò)程中所遇到的一些難題或是心理問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以憑借朋友的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用自身的知識(shí)技能給學(xué)生提供力所能及的幫助，幫助學(xué)生客觀分析自己，并不斷克服困難，走向事業(yè)的成功。

3.輔導(dǎo)員更容易將就業(yè)工作指導(dǎo)融入到日常工作中

現(xiàn)如今的大學(xué)生大多是“90后”，他們?cè)诰蜆I(yè)工作中往往存在著一個(gè)誤區(qū)，那就是只有在快要畢業(yè)的時(shí)候，才想起要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，通常也只有要畢業(yè)的大四班級(jí)才會(huì)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，但并不只是大四的時(shí)候才需要考慮就業(yè)問(wèn)題，在進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)時(shí)，就應(yīng)該為自己做好良好的規(guī)劃。輔導(dǎo)員就可以將這種就業(yè)指導(dǎo)穿插到大學(xué)的四年生活之中，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，告別這種目光短淺的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并在四年的時(shí)間里不斷努力，讓自己朝著已有的目標(biāo)不斷前行。輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，并將愛(ài)好和社會(huì)的需求進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生有正確的擇業(yè)觀。輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生在邁入社會(huì)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中指導(dǎo)作用的建議

由于輔導(dǎo)員工作關(guān)系的限制，需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣才能成為輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中需要承擔(dān)一定的指導(dǎo)作用，高校更應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使其達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的基本條件，這是大學(xué)生成功就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵性工作。

1.建立健全輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)的考評(píng)制度

輔導(dǎo)員的日常工作就是負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的管理，這是輔導(dǎo)員進(jìn)行考評(píng)的重要指標(biāo)。但是，這其中并沒(méi)有將輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)率參考進(jìn)來(lái)，而這確實(shí)是輔導(dǎo)員很重要的工作之一。沒(méi)有考評(píng)指標(biāo)，必然會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的心理產(chǎn)生一定的影響，會(huì)讓輔導(dǎo)員認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并不是重點(diǎn)工作，進(jìn)而不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去做。因此，學(xué)校需要采取一定的措施防止出現(xiàn)類似的情況。例如，將輔導(dǎo)員的考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)積極性。此外，還可以在評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員的過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)得確實(shí)足夠優(yōu)秀的，應(yīng)予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。但需要注意的一個(gè)重點(diǎn)是，并不是高校畢業(yè)生的就業(yè)率高就代表輔導(dǎo)員的考評(píng)結(jié)果好，這需要關(guān)注本質(zhì)問(wèn)題，并不能只看表面問(wèn)題。

2.充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想教育作用

在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作之前，輔導(dǎo)員需要做好前提準(zhǔn)備工作，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生有正確的擇業(yè)和就業(yè)觀念。只有這樣，才能防止一些不良的就業(yè)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的影響。學(xué)生要結(jié)合自身的特點(diǎn)選擇職業(yè)，不能一味地追求高薪和穩(wěn)定工作，要符合實(shí)際。輔導(dǎo)員要教育學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度，并保持自身的特色選擇合適的職業(yè)，要保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身利益的最大化。輔導(dǎo)員需要做好國(guó)家政策的宣傳工作，只有在很大程度上符合國(guó)家的方針，才能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。輔導(dǎo)員需要對(duì)國(guó)家和地方政策有所了解，這樣能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。要對(duì)一些企業(yè)進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的介紹，成為學(xué)生和企業(yè)之間溝通的橋梁。

3.輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展就業(yè)工作

輔導(dǎo)員除了要引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃外，還需要完成監(jiān)督性的角色，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通，看其完成情況，督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想。其次，輔導(dǎo)員需要在就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行中，想盡一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的就業(yè)興趣，結(jié)合相關(guān)的關(guān)注點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程功效。再者，輔導(dǎo)員需要搜集一些就業(yè)信息，并及時(shí)發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的招牌信息有所了解。最后，輔導(dǎo)員需要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，這是最為基本的要求，不能出現(xiàn)虛假的信息或是無(wú)故違約等非誠(chéng)信行為。

[1]張素芬，劉晶，顏雄，李嬋，何振宇.高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[2]趙佳，溫穎娜，郝晶.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮作用[J].科技信息，2010（8）.

[3]張建，瞿和平，鄢紅春.論學(xué)生政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的地位與作用[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012（14）.

[4]孫自盛，竇余仁.關(guān)于輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)的思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2011（13）.

[5]謝芳,顏偉.積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)中的作用[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2010（15）.

G64

A

1673-0046（2014）4-0021-02