徐小蘭

（揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225127）

在《國(guó)際貿(mào)易》課程中融入素質(zhì)教育之我見(jiàn)

徐小蘭

（揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225127）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，各國(guó)之間的貿(mào)易交往不斷頻繁，外貿(mào)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求也愈來(lái)愈高。本文通過(guò)對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員所應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行分析，探討在國(guó)際貿(mào)易課程中如何融入素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，獲得全面發(fā)展。

國(guó)際貿(mào)易；素質(zhì)教育；教學(xué)方式

近年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育取得了迅猛發(fā)展，但不可否認(rèn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中也不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題和矛盾。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，卻忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，使得學(xué)生綜合素質(zhì)不高成為制約職業(yè)學(xué)校發(fā)展的主要因素之一。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，對(duì)外貿(mào)易已成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一，經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易課程勢(shì)在必行。國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該重視素質(zhì)教育，使學(xué)生具備外經(jīng)貿(mào)人才應(yīng)有的素質(zhì)。

一、外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）思想素質(zhì)

1.職業(yè)道德良好

良好的職業(yè)修養(yǎng)是每一個(gè)優(yōu)秀員工必備的素質(zhì)，良好的職業(yè)道德是每一個(gè)員工都必須具備的基本品質(zhì)。這兩點(diǎn)是企業(yè)對(duì)員工最基本的規(guī)范和要求，同時(shí)也是每個(gè)員工擔(dān)負(fù)起自己的工作責(zé)任必備的素質(zhì)。

2.心理素質(zhì)過(guò)硬

在走向21世紀(jì)的今天，人的心理素質(zhì)顯得越來(lái)越重要，心理素質(zhì)是決定人們能夠正確運(yùn)用智力并取得最終成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，要想盡快適應(yīng)社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要有健全的、過(guò)硬的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)，要能積極面對(duì)成功和失敗，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷完善自我。

（二）綜合素質(zhì)

1.善于學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新日新月異，這就要求從事外貿(mào)工作的人員學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解國(guó)際貿(mào)易最前沿的理論與動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)規(guī)則、國(guó)際慣例等，這樣才能在工作中駕輕就熟。也只有善于學(xué)習(xí)，才能拓展工作思路，適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.勇于實(shí)踐

實(shí)踐出真知。國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)面對(duì)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際形勢(shì)，需要外貿(mào)從業(yè)人員有果斷的判斷能力，做到不猶豫、不后退，勇于實(shí)踐，抓住機(jī)會(huì)，做個(gè)積極主動(dòng)的人，養(yǎng)成及時(shí)行動(dòng)的習(xí)慣。只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，才能在實(shí)踐中提高，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際貿(mào)易交易中立于不敗之地。

3.敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，也是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。從事外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)需要很強(qiáng)的創(chuàng)造力，從業(yè)人員不僅要面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，更要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)。產(chǎn)品的創(chuàng)新、服務(wù)的創(chuàng)新、管理的創(chuàng)新都是需要面對(duì)的問(wèn)題，只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新的市場(chǎng)形勢(shì)。

4.學(xué)會(huì)合作

合作才能發(fā)展，合作才能共贏，合作才能提高。國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)因跨越國(guó)界，遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜得多，其交易環(huán)節(jié)多、困難多、風(fēng)險(xiǎn)大，僅憑個(gè)人單槍匹馬，很難把工作做好。因此，外貿(mào)從業(yè)人員要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，要能與團(tuán)隊(duì)中的其他人一起配合，共同協(xié)作完成工作，達(dá)到共贏的目標(biāo)。

（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)包含專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能。外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員首先應(yīng)掌握國(guó)際貿(mào)易相關(guān)理論與政策，通曉各種國(guó)際條約和國(guó)際貿(mào)易慣例，熟悉各國(guó)商業(yè)法律、風(fēng)俗習(xí)慣及宗教信仰，并能將這些理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中去。同時(shí)要具備一定實(shí)踐操作能力，熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作流程、交易磋商程序、能熟練完成外貿(mào)單證制作、解決業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.外語(yǔ)能力

國(guó)際貿(mào)易是不同國(guó)家之間商品和服務(wù)的交換活動(dòng)。要保證交易活動(dòng)的順利進(jìn)行，外貿(mào)從業(yè)人員首先需要通曉合作國(guó)家的語(yǔ)言，特別是國(guó)際上通用的語(yǔ)言——英語(yǔ)。隨著中國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交往不斷加深，來(lái)華的跨國(guó)公司也日益增多，外語(yǔ)也逐步成為日常工作中的基本工具。外貿(mào)從業(yè)人員的外語(yǔ)能力，是從事國(guó)際貿(mào)易的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

二、國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)隨著風(fēng)云變幻的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷發(fā)生變化，而現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易教材內(nèi)容相對(duì)滯后，內(nèi)容更新跟不上形勢(shì)變化的步伐，教材中的一些案例和數(shù)據(jù)失去了時(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，很多任課教師偏重國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)，忽視實(shí)際技能操作訓(xùn)練。一方面，學(xué)生對(duì)枯燥的理論不感興趣；另一方面，學(xué)生動(dòng)手操作能力未能培養(yǎng)起來(lái)，無(wú)法做到學(xué)以致用。

（二）教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)模式往往以理論為中心，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。教學(xué)中未能較好地運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，“滿堂灌”的教學(xué)形式仍然存在，案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用不足。學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過(guò)程的機(jī)會(huì)，很難全面規(guī)范地掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能，與外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的人才需求不相吻合。這與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是相背離的。

（三）教學(xué)手段傳統(tǒng)

在教學(xué)手段上，多數(shù)仍然依賴(lài)課本，借助粉筆和黑板這種傳統(tǒng)的方式開(kāi)展教學(xué)。雖然現(xiàn)在一些學(xué)校引入了信息化教學(xué)元素，但教學(xué)課件的制作還停留在低水平上，信息化教學(xué)資源不夠豐富，國(guó)際貿(mào)易課程的內(nèi)容特色也未能通過(guò)信息化手段展現(xiàn)出來(lái)。

（四）考核方式單一

一般情況下，專(zhuān)業(yè)理論課多數(shù)采取閉卷筆試形式，國(guó)際貿(mào)易課程亦是如此。閉卷筆試中客觀題較多，案例分析題比重小，考核偏重理論知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力關(guān)注不多。學(xué)生在考試之前臨時(shí)抱佛腳、死記硬背也能得到比較高的分?jǐn)?shù)，但考完以后會(huì)很快忘記，無(wú)法內(nèi)化成自己的知識(shí)體系，真正的能力培養(yǎng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

三、國(guó)際貿(mào)易課程中融入素質(zhì)教育

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教材，但不照本宣科，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。一方面，緊跟時(shí)代步伐，增加與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的內(nèi)容，分析最新國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際貿(mào)易資訊，注重最新典型案例的引入。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)貿(mào)、涉外法律規(guī)則等內(nèi)容的教學(xué)；加大國(guó)際知識(shí)、跨文化知識(shí)的比重，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。另一方面，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力的訓(xùn)練，增加模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過(guò)程的機(jī)會(huì)，杜絕紙上談兵，真正做到學(xué)以致用。再者，在條件允許的情況下，可嘗試雙語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)臺(tái)起來(lái)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）改革教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)踐主題教學(xué)模式，同時(shí)引入“翻轉(zhuǎn)課堂”理念。通過(guò)課前學(xué)案和錄制的短小教學(xué)視頻，要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上探討交流，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)分組合作，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、協(xié)作完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題中“學(xué)”，在分析問(wèn)題中“記”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在主題教學(xué)過(guò)程中，采用互動(dòng)、討論、演示交流等相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力，以適應(yīng)社會(huì)需求。

（三）運(yùn)用多種考核方式

國(guó)際貿(mào)易課程的考試不應(yīng)該拘泥于某一種形式。國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)部分由于理論性較強(qiáng)，可有幾種方法選擇：一是完成一篇與課程相關(guān)的小論文。引導(dǎo)學(xué)生思考和探討與課程相關(guān)的某個(gè)方面的問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)。二是口試。通過(guò)口試有助于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性。三是開(kāi)卷考試。開(kāi)卷考試主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程理解和靈活運(yùn)用知識(shí)的程度，可以克服學(xué)生死記硬背、應(yīng)付考試的不良傾向。而國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分，除了可以采用以上幾種考核方式以外，還可以借助國(guó)際貿(mào)易交易平臺(tái)軟件，布置學(xué)生完成一個(gè)交易任務(wù)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（四）重視人文教育

經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)之間政治經(jīng)濟(jì)交往不斷密切，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)不斷頻繁，各種不同文化、不同風(fēng)俗習(xí)慣和不同宗教信仰的人們之間開(kāi)展國(guó)際交易，很容易引起文化和道德等方面的沖突。因此，國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)人文教育，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解世界文化，尊重異國(guó)文化，更好地融入到國(guó)際大家庭中。

（五）融入道德和愛(ài)國(guó)主義教育

加強(qiáng)道德教育，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德和職業(yè)公德，從而保證各國(guó)經(jīng)濟(jì)交往的有序性。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際貿(mào)易的利弊得失，維護(hù)國(guó)家利益，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。

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1673-0046（2014）4-0157-02