(天津市北辰區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校，天津 300400)

德育模式是在一定的德育思想理論的指導下，經(jīng)長期德育實踐而定型的德育活動結(jié)構(gòu)及其配套的實施策略 。這個定義包含著理論指導、活動的結(jié)構(gòu)與程序、實施原則、操作要領(lǐng)等諸因素統(tǒng)一結(jié)合構(gòu)成的德育活動形式 。面對當下中職學生的教育與管理讓家長、社會感覺越來越撓頭，不知該如何下手。我校立足中職學生培養(yǎng)目標，制定了一套行之有效的德育管理模式——“VPE”德育模式，有效地促進了學生綜合素質(zhì)水平的提高。

“VPE”模式是指通過學校、社團、社區(qū)、企業(yè)聯(lián)動，逐步構(gòu)建有效的德育管理模式?！癡”即社區(qū)志愿服務(Volunteer Service)；“P” 即頂崗實習、就業(yè)見習(Prace)； “E”即精英社團(Elite Association)模式。意在通過整合形成的“三位一體”的中職學生人才成長、培養(yǎng)的新模式，促進思想政治教育與實踐的結(jié)合，促進學生的知與行的統(tǒng)一，提高德育工作的針對性和實效性。

一、 抓住社區(qū)、社會教育資源，培養(yǎng)學生的社會責任意識

1.社區(qū)實踐培養(yǎng)學生自信

“社區(qū)”是學校課外教育的一塊實驗田，延展地。你培育了什么種子就會開什么花結(jié)什么果。你給學生澆灌了愛的雨露，學生就會把愛的火炬?zhèn)鬟f；你給學生責任的鑰匙，孩子們就會把那個“家”的重擔擔起。不要總是用懷疑的目光來看我們身邊的學生，不要認為這是一批“不省油的燈”干不成什么大事。其實，我們的學生更需要他人的認可與肯定。他們在初中階段，大多數(shù)是被“遺忘”、“看不上”的孩子，他們很少有機會來展示自己，在大人的眼里“他們不行，算了吧”；在同齡的眼中“凈惹事”，很少有人會積極的看待他們。但到了職校以后，學校對這樣的孩子有著自己不同的看法和理解。通過職業(yè)教育的改革與發(fā)展，孩子們的發(fā)展空間也越來越廣闊。如何把職校的孩子培養(yǎng)成社會需要的人，這是我們探索和實踐的最終追求。學校組織團員青年開展“假如我是一名小黨員”活動，以支部為單位，身體力行，幫助那些臟亂差的小區(qū)一起進行小區(qū)治理，提升小區(qū)環(huán)境面貌。在整個治理的過程中，學生與小區(qū)居民一起合作，共同為建設(shè)美麗家園勞動。清除小廣告、搬運樓道的堆放物、小區(qū)衛(wèi)生清掃，經(jīng)過同學們與社區(qū)居民的配合，環(huán)境大改觀。小區(qū)居委會多次送來感謝信。學生也在社區(qū)實踐活動中收獲了幸福，得到了鍛煉，被肯定被贊揚的他們信心滿滿。

2.社會各界參與支持職業(yè)教育，為學生發(fā)展提供舞臺

職校的學生培養(yǎng)目標，是把學生輸送到社會的勞動崗位上去，并且要真正的適應崗位的需要。那么，我們的教育就不能把學生放在溫室去培育，要讓學生學會溝通、學會合作、擔當責任、自我解決問題。學校與社會的聯(lián)動不脫節(jié)，無疑給孩子們的發(fā)展開闊了一片天地。在韓家墅養(yǎng)老院的慰問活動，在社會產(chǎn)生很大反響。教育局、民政局、村委會等單位領(lǐng)導參與此項活動并給予充分性的肯定。社會各界的積極參與，給學生發(fā)展提供廣闊的舞臺。學生與孤寡老人建立了幫扶對子，定期到養(yǎng)老院看望老人，給老人洗衣服、給老人洗澡、幫老人做衛(wèi)生，老人把學生當成自己的孩子，學生把老人當親人。經(jīng)過社區(qū)活動的歷練，家長對孩子也是刮目相看。認為孩子不可能一直堅持下去，可我們的學生竟真的踏下心來把照顧老人視作自己生活中的必須。通過這樣的活動，我們的孩子變化真的很大，他們對父母對親人更加關(guān)愛，他們在學校也更加力求上進。

二、 抓住頂崗實習機遇，把強制規(guī)定，內(nèi)化為行為習慣，提高自身勞動技能，明確自身價值取向

1.抓住實習實訓契機，內(nèi)化學生做人做事行為

學生在校學習期間強化的是學生的規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、職業(yè)理想教育、技能強化訓練等一些基礎(chǔ)的習慣及知識培訓。在校園里學生感覺不到具備這些要求會對自己有哪些“好處”，只是被這些規(guī)定束縛著，沒有自己主動落實的意愿。但頂崗實習、教學實習卻讓學生真正的體會了這些“規(guī)定”的益處。在企業(yè)實習期間，學生感觸最大的是要學會合作、學會尊重、學會寬容。要向自己的帶班師傅虛心請教，要尊重自己的師傅；在生產(chǎn)線上，要與自己的“同事”學會合作，一道工序的不順利必然影響一下道工序的進行。日常要求的不遲到不早退變成了嚴格的廠規(guī)，統(tǒng)一著裝變成了整齊的工作服，規(guī)范的養(yǎng)成變成了嚴格的管理制度……，學生在一點一點地改變著自己，讓自己盡快地適應現(xiàn)在的崗位要求。在學校的書本知識與現(xiàn)實的操作沖突是學生感覺最為棘手的問題，掌握操作技能成了他們必須要攻堅的作業(yè)。原來在學校的敷衍應付變成了主動學習，原來的老師規(guī)范變成了自覺遵守，在實習期間，學生成長很快?；氐綄W校，他們會反思自己的成長經(jīng)歷，讓學生們更加明確需要什么，應該具備什么，懂得今后的價值取向，努力學習。

2.利用社團活動，模擬職業(yè)崗位

學校成立VPE技藝工作室。內(nèi)設(shè)巧手作坊、國學講壇、策劃中心、迷你苗圃等12個社團活動創(chuàng)業(yè)專區(qū)，為培養(yǎng)學生特長發(fā)展服務。學校還通過團委、學生會組織創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，鍛煉學生實際操作能力，為就業(yè)做好前期保障。在學生會的組織內(nèi)設(shè)置勤工儉學部、紀檢部、創(chuàng)業(yè)實踐部等部門，由德育教師帶領(lǐng)指導實踐。學校社團巧妙模擬職業(yè)崗位，制定社團參與活動細則，讓學生在活動中內(nèi)化行為。通過德育模式的探索實踐讓學生體驗成功，享受快樂。

三、 培養(yǎng)精英社團，注重學生綜合能力培養(yǎng)，輸送合格勞動者

職業(yè)學校的學生相對于普通高中的學生課業(yè)負擔不重，個人的業(yè)余時間較長。學生沒有升學壓力，有的甚至也沒有就業(yè)動力，這就導致學生容易茫然、易混日子，覺得學習沒有意思，從而更加劇了行為的傾斜發(fā)展。如何做好學生的行為、情感溝通，寓教于樂，使學生積極發(fā)展？我們大力推進班級社團建設(shè)，推選精英社團，效果十分明顯。

1.社團活動覆蓋校園

我們在全校實行班級社團全覆蓋，全員參與是杠桿，活動定期有落實，精英評選有表彰。每個班級在學生一入學就根據(jù)班級學生的特長和意愿確定班級社團名稱與內(nèi)容，文藝社、足球社、棋藝社、話劇社、禮儀班、學生會等一大批班級、校級社團應運而生，班班文化生活內(nèi)容豐富，學?；顒有问蕉鄻?，孩子們的業(yè)余生活豐富了。在社團活動中，孩子們增進了情感，加強了合作，促進了班級的融合與凝聚；生生關(guān)系融洽，師生關(guān)系和諧。有了情感的鋪墊，班主任的工作更加順暢，學生的班級意識越來越強，班風校風也變得越來越好。

2.精英社團評選助推學生社團活動

精英社團的評選推動班級社團建設(shè)。每個學期，學校組織班級、校級社團匯報，評選精英社團。班班爭先進，社團之間大比拼?；顒拥拈_展促進社團成員的成長和提高。學生在班級社團活動中得到了充實與鍛煉，個人綜合能力得到了提高。學生可能在專業(yè)技能上不突出，但也可能在協(xié)作能力上有提高；有可能在動手操作上顯得很笨拙，但也可能在踏實工作精神上有表現(xiàn)。社團活動讓學生感受成功，增強自信，能夠?qū)W生的自我意識培養(yǎng)得以挖掘，能夠取得很好的教育效果。

四、 校園文化陣地“給力”德育模式研究

我校德育研究模式不斷走向成熟，我們的校園文化陣地更是為這套模式的可持續(xù)發(fā)展提供綿延不絕的動力。校園廣播中能夠聽到學生的成長案例，學生會的宣傳海報中能夠看到學生自己的作品，我們的照片展示墻上可以看到同學們在社團活動的身影，可以“聽”到同學們在社區(qū)活動的酣暢笑聲，可以置身大家在實習時的場景……。學生看到了自己的成長與成功，感受到自己成功的喜悅，增強自己努力的不竭動力。在VPE德育模式的教育管理下，學生可以健康成長，享受快樂與成功。

作為中職學校，我們所要做的主要是為社會各行各業(yè)輸送掌握一定技能的合格勞動者，那么學生的做人與做事態(tài)度的培養(yǎng)，能力的鍛煉是我們著力培養(yǎng)的重點。學校通過“VPE”德育創(chuàng)新模式的探索與實踐，讓學生感受成功、體驗快樂、培養(yǎng)自信、立足崗位，奉獻社會。

參考文獻：

[1]班華.現(xiàn)代德育論[M].合肥：安徽人民出版社，2001.

[2]朱洪秋.中小學德育管理操作實務[M].北京：北京師范大學出版社出版，2012.