《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中明確要求：“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”[1]這洽當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的啟發(fā)與思考，初中語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)必備的重要能力之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中具有非常重要的意義。所以，教師要充分利用初中語(yǔ)文課程資源，積極開(kāi)展形式多樣的的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使之自覺(jué)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與寫(xiě)作能力。

一、充分利用語(yǔ)文教學(xué)資源，增加閱讀量，加強(qiáng)語(yǔ)文積淀，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用的語(yǔ)文教學(xué)資源較多，例如新課程配發(fā)的語(yǔ)文閱讀教材，學(xué)生自己購(gòu)置的語(yǔ)文書(shū)籍，學(xué)校圖書(shū)館的語(yǔ)文資源，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體的語(yǔ)文資源等，這些資源都可適時(shí)給學(xué)生提供豐富的閱讀資源。在大量的閱讀資源中也有適合學(xué)生不同興趣的語(yǔ)文書(shū)籍，比如喜歡詩(shī)歌的有詩(shī)集閱讀；喜歡小說(shuō)的有短篇、中篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)書(shū)籍閱讀；喜歡武俠小說(shuō)的有武俠小說(shuō)閱讀；喜歡散文的有散文選刊閱讀。這些豐富的語(yǔ)文閱讀資源能在學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，提供很好的幫助。例如現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒介，諸多語(yǔ)文教學(xué)資源都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索，快捷準(zhǔn)確地發(fā)揮其有效作用，這給當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積淀，讓學(xué)生學(xué)有所用，用有所存，存有所積。從而，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有詞可用，有話(huà)可寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、注重語(yǔ)文情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的激情，利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高

白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”語(yǔ)文教學(xué)亦是如此，語(yǔ)文教學(xué)資源中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，教師要充分利用這些因素，注重學(xué)生的情感教育。另外，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“情感的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)它更是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要手段。”語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，既是一個(gè)“傳道、授業(yè)、解惑”的認(rèn)知過(guò)程，又是一個(gè)“陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生走向正途”的情感過(guò)程。當(dāng)前新課改的語(yǔ)文教材，提供著豐富飽滿(mǎn)，異彩紛呈的語(yǔ)文情感，為語(yǔ)文教師實(shí)施情感教育提供了得天獨(dú)厚的條件。作為一名語(yǔ)文教師，要努力運(yùn)用語(yǔ)文佳作中所包含的真摯情感，扣擊學(xué)生的心弦，激起他們感情的波瀾，達(dá)到共鳴。讓學(xué)生有感而發(fā)，有感而寫(xiě)，并把情感滲透到作文里，讓作文寫(xiě)得有骨有肉，情景交融。同時(shí)，學(xué)生在情感的啟發(fā)下也會(huì)認(rèn)真觀察事物，從不同的角度思考問(wèn)題的歸因，并通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)，激發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)寫(xiě)作，富有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，繼而有利于寫(xiě)作水平的鍛煉與提高，促進(jìn)寫(xiě)作能力的發(fā)展。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高

寫(xiě)作訓(xùn)練在作文教學(xué)中具有非常重要的作用，它是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵因素。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，使其掌握規(guī)范的記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同文體的寫(xiě)作規(guī)范，并善于總結(jié)積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。適時(shí)選讀名作名著，指導(dǎo)自己寫(xiě)作學(xué)習(xí)，效仿名作寫(xiě)作模式，敢于質(zhì)疑與反思，并形成反思性、評(píng)論性文稿，形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。例如議論文寫(xiě)作，在議論文縱向論證方面，一定要有總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯論證次序，以及各分論點(diǎn)之間的邏輯次序，小論點(diǎn)之間的邏輯論證次序，這樣的議論文才有邏輯性、層次性，才更有說(shuō)服力。另外，在學(xué)校中教師要強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)，積極糾正學(xué)生的寫(xiě)作失誤，指導(dǎo)學(xué)生審題、開(kāi)題、點(diǎn)題，及其升華題目的能力。有條件的學(xué)生，還可以積極參加各種寫(xiě)作培訓(xùn)與比賽活動(dòng)，從比賽、培訓(xùn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作不足，及時(shí)修改與完善，對(duì)于爭(zhēng)議性用詞，要反復(fù)推敲，提高遣詞造句的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、善于捕捉與誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作靈感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作潛能，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高

創(chuàng)作靈感是成功創(chuàng)作優(yōu)秀作品的關(guān)鍵所在，初中學(xué)生是人生成長(zhǎng)的青春時(shí)代，有著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想與目標(biāo)，在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要善于利用這些因素，捕捉學(xué)生的寫(xiě)作靈感，使其及時(shí)形成習(xí)文，留住記憶，記述成長(zhǎng)經(jīng)歷，把握青春年華，訓(xùn)練寫(xiě)作能力。凡是有成就的作家在創(chuàng)作方面都有過(guò)靈感，在創(chuàng)作中有時(shí)苦思苦想難以構(gòu)思、立意，有靈感迸發(fā)時(shí)就會(huì)文思泉涌，妙筆生花。所以，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作靈感的培養(yǎng)，捕捉其靈感，以此來(lái)激發(fā)其創(chuàng)造欲望。但靈感不能靠消極等待，而要積極地誘導(dǎo)培養(yǎng)，這往往是建立在長(zhǎng)期積累的基礎(chǔ)上，靈感的培養(yǎng)離不開(kāi)積累，它源于生活，而難于生活，因此必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，積累材料，存儲(chǔ)信息。只有這樣才能“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)生滿(mǎn)腹詩(shī)文，在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)瀟瀟灑灑，以至一揮而就，學(xué)生自己也有“才如湖海文方偉，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的自豪感。

五、小結(jié)

寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)必備的能力之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中具有非常重要的意義。為了在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須充分利用語(yǔ)文教學(xué)資源，增加學(xué)生閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文積淀；注重學(xué)生語(yǔ)文情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的激情；加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣；善于捕捉與誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作靈感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作潛能，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（王軍禮 陜西省寶雞扶風(fēng)初中 722200）endprint