本刊記者魏永生 申冬梅

讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
——記哈爾濱市第十七中學(xué)“我的成長(zhǎng)看百天”系列活動(dòng)

本刊記者魏永生 申冬梅

“教育是一個(gè)旅程，而不是一個(gè)終點(diǎn)；是內(nèi)化于教育本身的神圣使命，而不僅是一種具體的教育狀態(tài)。無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，每天我們都在相遇。踏出家門，開始與他人相遇；走進(jìn)教室，就要與學(xué)生相遇。送走一批批長(zhǎng)大的學(xué)生，又迎來(lái)一個(gè)個(gè)稚嫩的小花朵。相遇之后，師生共同成長(zhǎng)，共同收獲。每位教師都應(yīng)珍惜每一次的美好相遇，用真情、用知識(shí)、用智慧，去赴一場(chǎng)又一場(chǎng)和學(xué)生的美麗約會(huì)?！惫枮I市第十七中學(xué)校長(zhǎng)劉艷偉的話，道出了一位教育者孜孜以求的理想，更生動(dòng)地闡釋了教育的價(jià)值和真諦。

拜先賢，“百日”放飛學(xué)子夢(mèng)

經(jīng)歷了雨雪的反復(fù)、沙塵的造訪，3月末的哈爾濱終于迎來(lái)了久違的好天氣。伴著這難得的天高云淡，坐落于哈爾濱工程大學(xué)旁的文廟迎來(lái)了一批特殊的客人，他們就是哈爾濱市第十七中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“十七中”）即將參加中考的初四學(xué)生以及他們的老師和家長(zhǎng)。

晨風(fēng)拂面，依舊帶著北方早春的絲絲涼意，卻拂不去掛在師生家長(zhǎng)們臉上的明媚笑意。尤為興奮的就是來(lái)到這里的717名畢業(yè)班學(xué)生，因?yàn)榻酉聛?lái)的這場(chǎng)儀式，將是他們?nèi)松幸饬x非凡的一次經(jīng)歷。

“進(jìn)校園,衣冠整,遵校訓(xùn),展學(xué)風(fēng)……”在學(xué)生們鏗鏘有力的《十七中學(xué)子銘》齊頌聲中，儀式的序幕緩緩拉開。幾名身著校服的學(xué)生代表向孔子像鄭重地獻(xiàn)上鮮花，并致以最崇高的敬禮。隨著深沉厚重的擂鼓、敲鐘、擊筑聲，作為文廟門戶的大成門徐徐開啟，師生家長(zhǎng)們魚貫而入。悠揚(yáng)的古樂聲伴著清脆的鳥啼，縈繞在廟宇間，更顯肅穆凝重。接下來(lái)，學(xué)生們用擲地有聲的經(jīng)典誦讀，道出了他們對(duì)先賢孔子的崇拜和敬意，而校長(zhǎng)的致辭、家長(zhǎng)代表的鼓勵(lì)、教師代表的誓詞則更像是一雙雙大手，托起孩子們待豐的羽翼，給予他們努力的決心和向上的動(dòng)力，祝福他們?cè)谌松目紙?chǎng)上沉著冷靜、勇創(chuàng)佳績(jī)。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”在孔子像前，十七中的初四學(xué)子們用他們稚嫩卻有力的聲音宣誓：永遠(yuǎn)不失拼搏之勤奮、奮斗之勇氣！因?yàn)樗麄兿嘈攀澜缭诘戎麄內(nèi)ジ淖?，因?yàn)樗麄兿嘈畔Ｍ嘈派焓志湍芘龅教臁?/p>

至此，十七中以“傳承文明，立德樹人，凝心聚智，助力中考”為主題的2014畢業(yè)班中考誓師大典宣告結(jié)束。也許，儀式中從狀元橋上虔誠(chéng)走過的孩子們，在即將到來(lái)的中考中無(wú)法每個(gè)人都收獲圓滿，但是在拜謁圣賢的過程中領(lǐng)悟精神、堅(jiān)定信念、直面挑戰(zhàn)，才是此次活動(dòng)的真正意義所在。正如校長(zhǎng)劉艷偉所說：“聆聽圣哲先賢的訓(xùn)導(dǎo)，傳承中華文化的薪火，重塑民族精神的風(fēng)骨，共讀人類和諧的經(jīng)典……先師孔子告訴我們，要仁者愛人，修身齊家，自強(qiáng)不息，厚德載物！”這將是孩子們受用一生的精神財(cái)富。

“拜謁圣賢，助力中考”誓師大會(huì)結(jié)束了，它同時(shí)也為十七中畢業(yè)年級(jí)“我的成長(zhǎng)看百天”系列活動(dòng)畫上了又一個(gè)圓滿的句號(hào)。對(duì)這一屆即將邁上人生新臺(tái)階的學(xué)生來(lái)說，在十七中學(xué)習(xí)的這4年是由一個(gè)個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的“百天”組成的，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)都深深地烙印在每一個(gè)意義非凡的“百天”里。而十七中就像是她們的母親，用愛和鼓勵(lì)陪伴和見證著孩子們，幼苗一樣拔節(jié)，小樹一樣伸展，棟梁一樣茁壯。

對(duì)嬰兒來(lái)說，“百天”是值得慶賀和留念的重要日子，在人的一生中意義非凡。所以，父母?jìng)兌紩?huì)在這一天給孩子拍照，紀(jì)念他們的百日成長(zhǎng)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說，“百”則意味著百分，象征著圓滿，“百天”的意義可見一斑。那么，在短短的一百天里，學(xué)生們到底可以做多少事？學(xué)到多少知識(shí)？品行有多大改變？能否創(chuàng)造奇跡呢？帶著這樣的思考，2011年3月，在校長(zhǎng)劉艷偉的構(gòu)思和倡議下，十七中正式啟動(dòng)了“我的成長(zhǎng)看百天”系列活動(dòng)，即在每個(gè)“百天”里完成一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，旨在讓每一個(gè)學(xué)生在不同階段都不虛度，讓每一個(gè)生命都能綻放出生命的光彩。

從入校之日起，學(xué)校即將學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間——4個(gè)學(xué)年、8個(gè)學(xué)期，劃分為8個(gè)“百天”。這個(gè)數(shù)字并非隨意設(shè)定，而是緣于每個(gè)學(xué)期除去節(jié)假日恰為“百天”，一個(gè)學(xué)年正好可以劃分為前后兩個(gè)“百天”。這不失為一種時(shí)間上的巧合，更體現(xiàn)了構(gòu)思者的創(chuàng)意和智慧。在每個(gè)“百天”里都會(huì)設(shè)定明確的目標(biāo)，不同的學(xué)年和學(xué)生其目標(biāo)也有所不同，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及知識(shí)能力水平逐級(jí)遞進(jìn)。初一學(xué)年的主題是“走進(jìn)校園，攜手成長(zhǎng)”，主要側(cè)重小升初的過渡和行為習(xí)慣養(yǎng)成；初二學(xué)年的主題是“趣味生物，多彩地理”，主要針對(duì)初二生物、地理“小中考”，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；初三學(xué)年的主題是“學(xué)法整理，學(xué)納百川”，側(cè)重各科的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法；初四學(xué)年的主題是“勵(lì)志成長(zhǎng)，陽(yáng)光備考”，側(cè)重迎考準(zhǔn)備和考前誓師。其中，學(xué)生在校的第一個(gè)“百天”（行為習(xí)慣初養(yǎng)成）和最后一個(gè)“百天”（中考誓師迎沖刺）分量尤重。而有關(guān)青春期教育的內(nèi)容，則貫穿4個(gè)學(xué)年的始終。在這一個(gè)個(gè)特色鮮明的“百天”里，每個(gè)學(xué)生又被細(xì)化為一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體，老師們用善于發(fā)現(xiàn)的眼和不吝鼓勵(lì)的口，不斷地挖掘出蘊(yùn)藏在學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)捕捉學(xué)生們的進(jìn)步點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到，“百天”雖短卻可以有大進(jìn)步，從而形成積極的心理暗示，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生中樹立同伴互助的典型，評(píng)選出具有不同閃光點(diǎn)的榜樣、先鋒和模范，用他們的優(yōu)秀品質(zhì)感染和鼓舞更多的學(xué)生，使其緊隨其后，迅速成長(zhǎng)，達(dá)到“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的目的，最終實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

作為每個(gè)“百天”的回顧和總結(jié)，每個(gè)學(xué)年都會(huì)在學(xué)期末舉行“我的成長(zhǎng)看百天”展示專場(chǎng)?；顒?dòng)還特邀家長(zhǎng)共同參與，通過教師寄語(yǔ)、才藝展示、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等豐富多彩的形式，和孩子們一起分享成長(zhǎng)的點(diǎn)滴和收獲的快樂。

正言行，“百日”養(yǎng)成好少年

4月16日，一場(chǎng)名為“感恩父母心，讓愛在心間流淌”的德育實(shí)踐活動(dòng)課正在十七中的初一·十一班進(jìn)行。一上課，班主任楊倩就讓學(xué)生回想父母在生活中曾經(jīng)對(duì)自己說過的話，于是，這堂課就從對(duì)父母的“控訴”開始了?！澳闶窃趺锤愕?，這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)！”“哭什么哭，你還有臉哭！”“如果下次再考這么差，看我怎么收拾你！”……預(yù)設(shè)的目的達(dá)到了，楊倩老師便不失時(shí)機(jī)地播放了畢淑敏《孩子，我為什么打你》的錄音片段：“……每一次打過你以后我都要深深地自責(zé)，假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以代替，也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去才能成為你生命體驗(yàn)中的一部分……”一改之前的熱烈，教室里忽然安靜下來(lái)，有的學(xué)生臉上甚至露出了少年少有的凝重。接下來(lái)?xiàng)钯焕蠋煶脽岽蜩F，讓學(xué)生列一份月消費(fèi)賬單，包括衣食、出行、教育等所有父母為自己支付的費(fèi)用。這一算大家才意識(shí)到，原來(lái)父母竟將收入的大部分都用在了自己身上?？墒窃谏焓忠@要那的時(shí)候，自己卻從未想過這錢是父母如何辛苦得來(lái)的，更不知道自己的理直氣壯是多么的不應(yīng)該。物質(zhì)固然可以用金錢來(lái)?yè)Q，可是這份不求回報(bào)的付出卻是一筆永遠(yuǎn)也算不清的親情賬??！至此，感恩父母、回報(bào)父母的主題便水到渠成。愛就要行動(dòng)，為父母做些什么，哪怕是說些什么：做點(diǎn)自己力所能及的家務(wù)、為父母捶捶背、和父母聊聊天、寫下對(duì)父母當(dāng)面說不出口的悄悄話……這些在孩子們眼中原本被忽略的小事，此刻卻成了他們發(fā)自內(nèi)心的感悟和表達(dá)。一曲《時(shí)間都去哪兒了》適時(shí)地響起，伴著深情的演唱，一幅成長(zhǎng)的畫卷被徐徐展開：稚嫩的學(xué)步、無(wú)憂的嬉戲、青春的叛逆、長(zhǎng)大的煩惱、成功的喜悅、人生的起伏……而伴隨這一切的卻是父母無(wú)法逆轉(zhuǎn)的生命老去……淚珠在孩子們的眼圈里打轉(zhuǎn)，有些孩子甚至開始啜泣，這淚水中飽含著感動(dòng)、醒悟、愧疚和懊悔。此時(shí)，也許說什么都是多余的，生動(dòng)的事實(shí)永遠(yuǎn)都比枯燥的說教更有效。

這只是十七中每周一節(jié)的德育實(shí)踐活動(dòng)課在初一·十一班的一個(gè)縮影。為了讓初一的孩子能夠順利地完成小升初的過渡，在初中的第一個(gè)“百天”里收獲成長(zhǎng)、贏得自信，初一學(xué)年的老師們可謂不遺余力。

初一·六班的班主任周傳紅老師在來(lái)到初一之前，一直在畢業(yè)班任教。她的感受是，和初四的學(xué)生相比，初一的學(xué)生真的是太“孩子”了，就連發(fā)言、站隊(duì)、打掃這些簡(jiǎn)單的小事都做不好，這樣如何能面對(duì)越來(lái)越大的挑戰(zhàn)和壓力呢？古人云：“修身，齊家，治國(guó)，平天下。”修身，在人的一生中可謂意義重大。于是，和所有的初一班主任一樣，周傳紅老師將習(xí)慣養(yǎng)成作為班級(jí)管理的重中之重。每個(gè)星期她都會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，然后逐個(gè)完成。她將第一個(gè)目標(biāo)設(shè)定為“無(wú)聲”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，這主要體現(xiàn)在沒有老師監(jiān)督的情況下。每天早晨周傳紅老師都會(huì)布置學(xué)生做一件事，或是閱讀一篇文章，或是練習(xí)一頁(yè)鋼楷……剛上初中時(shí)，學(xué)生根本不知道要做什么，自習(xí)時(shí)教室里總是亂哄哄的，而現(xiàn)在即使老師不在，即使什么都沒布置，學(xué)生也會(huì)自覺地找事情去做，再不會(huì)像以前那樣一盤散沙了。第二個(gè)目標(biāo)是“禮貌”，也就是規(guī)范學(xué)生的言行，比如見到師長(zhǎng)要主動(dòng)問好，與同學(xué)交往要熱情真誠(chéng)，回答問題要自然大方……經(jīng)過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和實(shí)踐，學(xué)生漸漸形成了一種自覺意識(shí)，路遇師長(zhǎng)時(shí)會(huì)落落大方地點(diǎn)頭、微笑。正如周傳紅老師說的那樣，不一定滿走廊都充斥著“老師好”就是講禮貌，禮貌是一種發(fā)自內(nèi)心的謙遜，是一種不卑不亢的態(tài)度。她希望自己教育出的學(xué)生都能成為這樣的謙謙君子。第三個(gè)目標(biāo)是“團(tuán)隊(duì)”，就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，這一點(diǎn)尤為重要。因此，班級(jí)里像設(shè)計(jì)板報(bào)、組織班會(huì)這樣的工作，周傳紅老師都會(huì)安排多名學(xué)生合作完成，目的是讓學(xué)生在相互配合的過程中體會(huì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“一榮俱榮，一損俱損”的集體榮譽(yù)感……隨著一個(gè)個(gè)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)，周傳紅老師明顯地看到了學(xué)生們的變化和成長(zhǎng)：自理能力差的小雨，改掉了粗心磨蹭的壞習(xí)慣，放學(xué)時(shí)再也不用大家等他一個(gè)人了；愛耍小聰明的小葉，認(rèn)識(shí)到了投機(jī)取巧的壞處，一步一個(gè)腳印地從中等躍居到班級(jí)前列；還有反應(yīng)有點(diǎn)慢的小賀，在老師的耐心鼓勵(lì)和幫助下，再也不用擔(dān)心默寫時(shí)寫不出幾個(gè)單詞了……有時(shí)，看著課間操時(shí)隊(duì)列整齊的學(xué)生，周傳紅老師會(huì)禁不住嘴角上揚(yáng)，和剛?cè)雽W(xué)時(shí)站沒站相坐沒坐相的他們相比，現(xiàn)在呈現(xiàn)在她眼前的儼然是一群頂天立地的男子漢和亭亭玉立的美少女了。也許，學(xué)生們還沒有意識(shí)到，在短短的“百天”里自己身上已經(jīng)發(fā)生了怎樣的改變，可是他們的每一點(diǎn)變化都逃不過老師關(guān)注的眼睛。對(duì)一位老師來(lái)說，還有什么能比學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)更令人欣慰和喜悅的呢？

無(wú)論是主題明確的德育實(shí)踐活動(dòng)課，還是平常時(shí)日里的早課和班會(huì)，都是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的重要渠道和陣地，是“百天”目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有效載體。而一節(jié)好課，也不在于場(chǎng)面多鋪張、形式多豐富、表達(dá)多正式，關(guān)鍵是能否抓住學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問題，及時(shí)地有的放矢，讓學(xué)生從中有所感悟、有所成長(zhǎng)。如果沒有平日里這些看似瑣碎實(shí)則用心的努力，又如何能成就一個(gè)個(gè)“感恩之星”“進(jìn)步之星”“潛力之星”呢？十七中的老師們正是秉承了這樣的理念，將教育融入到每天一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)當(dāng)中，努力使學(xué)生在每個(gè)“百天”里都能達(dá)成目標(biāo)，收獲進(jìn)步。

勤學(xué)練，“百日”牢固打基礎(chǔ)

經(jīng)歷了一年的錘煉，升入初二的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的行為習(xí)慣和自律意識(shí)，也適應(yīng)了不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。在這個(gè)學(xué)年，除了要完成語(yǔ)數(shù)外等基本學(xué)科的學(xué)習(xí)，還有一個(gè)最重要的任務(wù)，那就是生物、地理結(jié)業(yè)考試，兩年后該成績(jī)將被計(jì)入學(xué)生的中考成績(jī)，其重要性可見一斑，十七中上下都形象地稱其為“中考首戰(zhàn)——小中考”。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說，“小中考不輸在起跑線上”自然就成了他們的又一個(gè)“百天”目標(biāo)。

作為學(xué)年組長(zhǎng)和班主任，翟海英老師深知“小中考”之重，自然絲毫也不敢放松。她先是和生物、地理老師一起仔細(xì)研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成績(jī)水平，然后進(jìn)行分類，各有側(cè)重：對(duì)于不得要領(lǐng)、成績(jī)較差的學(xué)生，著重夯實(shí)基礎(chǔ)，使其掌握較為有效的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于忽上忽下、成績(jī)不穩(wěn)的學(xué)生，則側(cè)重調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，杜絕馬虎輕敵的毛??；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)扎實(shí)且成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生，則可以適當(dāng)放手，少用些精力。為了進(jìn)一步督促學(xué)生，翟海英老師還在班級(jí)搞了個(gè)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，每組“對(duì)子”既是伙伴又是師徒，目的是以“優(yōu)”帶“慢”，相互促進(jìn)，共同提高。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，這種學(xué)習(xí)模式的成效就顯現(xiàn)出來(lái)了。之前落后的學(xué)生，在“小老師”的督促和帶動(dòng)下成績(jī)穩(wěn)步提升；原本學(xué)得就不錯(cuò)的學(xué)生，則進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)，穩(wěn)定了成績(jī)。翟海英老師的班里有個(gè)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，成績(jī)一直很不理想，翟海英就為他量身定制了一套學(xué)習(xí)方案，不僅配多個(gè)“小老師”幫助他，還著重加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合，并適當(dāng)放寬對(duì)其到校時(shí)間的要求。在一段時(shí)間后的模擬考試中，他的成績(jī)從之前的二三十分大幅度提升至八九十分，盡管還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線91分，與滿分的目標(biāo)也還有距離，但是對(duì)他來(lái)說這已經(jīng)是巨大的飛躍和進(jìn)步了。為此，他的母親特意送來(lái)一盒精心挑選的鋼筆，一定要讓老師轉(zhuǎn)送給那些幫助自己孩子的同學(xué)，以表達(dá)她的謝意。

既然是考試，就必定要用成績(jī)來(lái)說話。在去年的生物、地理結(jié)業(yè)考試中，十七中的滿分率高達(dá)99.5%，這也時(shí)刻鞭策著翟海英老師和她的初二學(xué)年絲毫不能放松。然而，當(dāng)看到早讀、課間、午休時(shí)，教室、辦公室甚至走廊里隨處可見的生生、師生互學(xué)的場(chǎng)面，她便信心滿滿了。

備考，自然是忙碌而緊張的，但是翟海英老師和她的同事們?cè)诓环潘傻耐瑫r(shí)，也在竭力地為學(xué)生營(yíng)造一種緊張而不壓迫的氛圍，讓學(xué)生最大程度地提高在校的學(xué)習(xí)效率，盡量將學(xué)習(xí)任務(wù)都完成在回家之前。初二·五班的小可同學(xué)說，老師在課堂上講的都是最精華的知識(shí)和方法，只要跟住老師的思路，掌握有效的方法，課后只須完成有限的作業(yè)，回家就很輕松了。這也正是十七中的老師在實(shí)施教學(xué)過程中的精髓，即“授之以漁”而非“授之以魚”。許多升入高中的學(xué)生反饋說，高中后再深入學(xué)習(xí)生物和地理感覺很輕松，因?yàn)橹安⒉皇撬烙浻脖车貞?yīng)試，而是在真正理解和掌握科學(xué)方法的前提下學(xué)習(xí)知識(shí)，自然就基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)得透徹。而這樣的學(xué)習(xí)方法和過程，也給學(xué)生留下了更為寬松的個(gè)人時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)以外的其他領(lǐng)域放松心情、放開手腳，實(shí)現(xiàn)更為多元和全面的成長(zhǎng)。所以，即使是在主攻“小中考”的初二階段，仍然會(huì)涌現(xiàn)出那么多的藝術(shù)、體育、科技“百日之星”，也就不足為奇了。而對(duì)于“百天”，這才是真正讓人滿意的答卷。

順利地完成小升初的過渡，再打一場(chǎng)漂亮的“小中考”之戰(zhàn)，升入初三的學(xué)生們又將迎來(lái)新的“百天”、新的挑戰(zhàn)。在這一年里，他們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是熟練運(yùn)用各種學(xué)法，系統(tǒng)掌握各科要點(diǎn)，為初四準(zhǔn)備，為中考奠基。

為了讓學(xué)生更好地消化前日或近期所學(xué)，初三·十一班的班主任劉彤老師，在每天的早自習(xí)時(shí)間都會(huì)給學(xué)生發(fā)一張“小卷”來(lái)完成。說它“小”，主要是緣于其內(nèi)容少而精：或是學(xué)生還沒理解透的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是幾道錯(cuò)誤率比較高的典型題，或是需要學(xué)生牢記的重難點(diǎn)……題目涉及語(yǔ)數(shù)外物化所有學(xué)科，每日都不同，天天有提高。最值得一提的是，這些“小卷”的內(nèi)容并不是由各科老師擬定的，而是出自學(xué)生之手。對(duì)于出卷的學(xué)生和卷子的內(nèi)容，老師都會(huì)進(jìn)行把關(guān)。一般為兩人一組，或由老師指定，或由學(xué)生自愿，一個(gè)負(fù)責(zé)出卷，一個(gè)負(fù)責(zé)講解，兩人合作完成。為了出一張“好”卷，學(xué)生利用課余時(shí)間征求老師意見，翻閱習(xí)題集、錯(cuò)題本，認(rèn)真審題并核對(duì)答案，確保每道題都準(zhǔn)確無(wú)誤后，才會(huì)將“小卷”發(fā)到大家的手中。如果說這個(gè)過程考驗(yàn)的是出題者對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，那么對(duì)講解答案的學(xué)生來(lái)說，則要求其具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠?qū)⒅R(shí)說得明白、講得透徹。“出卷、講卷”一輪下來(lái)，參與的學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)有了更準(zhǔn)確的把握，還鍛煉了能力，贏得了自信。而且，兼顧不同程度的學(xué)生，輪流“坐莊”的形式，也讓每個(gè)學(xué)生都得到了參與和展示的機(jī)會(huì)，從中獲得了不同的成長(zhǎng)體驗(yàn)。當(dāng)然，在知識(shí)的理解和答案的確定上出現(xiàn)爭(zhēng)議是不可避免的，這反而是老師們更愿意看到的。每當(dāng)這時(shí)，就需要老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，而碰撞產(chǎn)生的火花也照亮了學(xué)生的思維，啟發(fā)了學(xué)生的智慧。

其實(shí)，“小卷”這種形式并不是初三·十一班的獨(dú)創(chuàng)，在十七中這是一種很普遍的做法，只是根據(jù)各班級(jí)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，具體操作有所差異而已。但是，不同的形式卻是為了同一個(gè)目標(biāo)，那就是以尊重、理解、賞識(shí)和激勵(lì)為核心，努力營(yíng)造沒有角落、沒有遺忘、沒有放棄的課堂，讓知識(shí)像陽(yáng)光一樣照到每個(gè)學(xué)生的身上，讓每個(gè)學(xué)生都真正學(xué)有所得。為此，老師們給這種形式取了個(gè)好聽的名字，叫“陽(yáng)光小卷”。這也是十七中“陽(yáng)光教育”理念的一個(gè)體現(xiàn)，即倡導(dǎo)教師順從天性、承認(rèn)差異、追求陽(yáng)光、寬容失敗；引導(dǎo)學(xué)生相信自己、鼓勵(lì)自己、超越自己；尊重每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。而這種理念帶來(lái)的直接變化就是，學(xué)生更主動(dòng)了，師生更融洽了，課堂活起來(lái)了。為此，有學(xué)生編了個(gè)歌謠：“書要自己讀，學(xué)會(huì)提問題；過程自己說，學(xué)會(huì)講道理；結(jié)論自己下，不再當(dāng)容器；學(xué)會(huì)梳脈絡(luò)，爭(zhēng)當(dāng)‘發(fā)光體’；光說不寫假把式，高分高能真本事?！鄙鷦?dòng)詼諧的措辭，道出了學(xué)生們的真切感受。2013屆畢業(yè)生辛奇隆同學(xué)在給母校的留言中這樣寫道：“我最喜歡的是母校的課堂，老師們完全放手讓我們自主學(xué)習(xí)，給我們充分發(fā)揮的空間……每堂課大家都在動(dòng)，不困不累；每堂課都有精選的習(xí)題，典型有效，一學(xué)即會(huì)；每堂課都有老師的幫助和鼓勵(lì)，讓我們更自信，學(xué)習(xí)更有勁兒！”

摒棄完全依靠時(shí)間和汗水的機(jī)械訓(xùn)練，十七中的老師們將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生的思維，不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?！皶?huì)學(xué)”即掌握了方法，具備了能力，也就擁有了自信，這才能快樂的學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)。期末時(shí)，當(dāng)學(xué)生們捧著自己經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力而收獲的成績(jī)和進(jìn)步，成就感和滿足感也許都是次要的，充滿自信地去迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)，才是老師真正要教給他們的。而人生的第一次大考——中考，已經(jīng)在不遠(yuǎn)的初四等著他們了，那將是他們下一個(gè)“百天”的奮斗目標(biāo)，相信他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了！

重點(diǎn)滴，“百日”鑄就大未來(lái)

在十七中學(xué)習(xí)的4年里，日子被一個(gè)個(gè)“百天”分割開來(lái)，每一個(gè)“百天”都有不同的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又都是為下一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而作的積累。但是，如果因此而認(rèn)為十七中的學(xué)生從入學(xué)開始就為這一個(gè)個(gè)“百天”疲于奔命，那就錯(cuò)了！也許，當(dāng)你看到他們?yōu)樽约旱慕裎糇兓鴼g笑、雀躍、感動(dòng)、流淚時(shí)，才能真正體會(huì)到他們發(fā)自內(nèi)心的收獲的滿足和成長(zhǎng)的幸福。

為了給每一個(gè)“百天”都畫上圓滿的句號(hào)，讓學(xué)生在不同的階段都有所得、有所悟，每個(gè)學(xué)期末各個(gè)學(xué)年都會(huì)舉辦“我的成長(zhǎng)看百天”系列活動(dòng)展示專場(chǎng)。屆時(shí)，除了老師和學(xué)生，所有家長(zhǎng)也會(huì)被邀請(qǐng)到場(chǎng)，分享孩子成長(zhǎng)的快樂和幸福。那一天，是專屬于十七中學(xué)生的盛大節(jié)日！

每個(gè)年級(jí)的展示專場(chǎng)，雖然主題、特色各有不同，但都充滿了師生的智慧和激情。起步篇、歷程篇、共進(jìn)篇、細(xì)節(jié)篇、奉獻(xiàn)篇……學(xué)生們將自己在“百日”里的成長(zhǎng)點(diǎn)滴定格在照片里、攝錄進(jìn)視頻中，挫折的淚水伴著成功的喜悅，如溪水般在畫面間涓涓流淌，流進(jìn)老師和家長(zhǎng)們的眼里，更流進(jìn)他們的心里；“智慧之星”“品德之星”“藝術(shù)之星”“科技之星”“潛力之星”……手捧獎(jiǎng)狀、滿臉自豪的孩子們，再不是剛?cè)胄r(shí)不會(huì)學(xué)習(xí)、不諳禮儀、不知感恩的懵懂頑童了，他們的變化和成長(zhǎng)讓老師們歡喜，更讓父母?jìng)冃牢?；情景話劇、英文演講、集體合唱……學(xué)生們將親情的可貴、成長(zhǎng)的苦樂、未來(lái)的憧憬、鏗鏘的誓言都融入精心編排的節(jié)目中，伴著悠揚(yáng)的樂聲，他們也像音符一樣展翅高飛，穿越整潔優(yōu)雅的校園，穿越殷切期盼的目光，穿越藍(lán)天白云，飛向更高更遠(yuǎn)的明天……

“我的成長(zhǎng)看百天”系列活動(dòng)是十七中教育模式創(chuàng)新的大膽嘗試，其價(jià)值絕不僅僅只在“百天”，而在于將目標(biāo)濃縮至一個(gè)個(gè)“百天”，讓學(xué)生摒棄好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，學(xué)會(huì)一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前行。而尊重差異、評(píng)價(jià)多元、重視平等的特點(diǎn)，也使每一名學(xué)生在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都能獲得積極的發(fā)展，從而激勵(lì)成長(zhǎng)的信心和勇氣，獲得全面的進(jìn)步與提升，正所謂“多一把尺子就多一個(gè)好孩子”。同時(shí)，“百天”又不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的“百天”，也是老師成長(zhǎng)的“百天”。學(xué)生的進(jìn)步，使老師們更加關(guān)注學(xué)生平日的點(diǎn)滴變化，從而有意識(shí)地放大榜樣在學(xué)生中的作用，達(dá)到一名學(xué)生影響一群學(xué)生的效果。通過學(xué)生的“百日”成長(zhǎng)，老師也可以借機(jī)梳理自己的教育教學(xué)思路，審視過往的得失，對(duì)下一階段的工作更多了一些有益的思考和認(rèn)識(shí)。而且，家長(zhǎng)的有效參與也促進(jìn)了家校聯(lián)動(dòng)、合作教育的實(shí)現(xiàn)，使家庭教育的作用得以更充分的發(fā)揮。

正如校長(zhǎng)劉艷偉說的那樣：“一百天，雖然只是人生長(zhǎng)卷中短促的一筆，但它足以成就一位強(qiáng)者。因?yàn)椋瑑?yōu)秀是永遠(yuǎn)都比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。想到就要做到，做到就會(huì)成功！”

實(shí)踐證明，這種獨(dú)樹一幟、大膽創(chuàng)新的教育模式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高是大有益處的，十七中的連年豐收就是最好的例證。在近幾年的中考中，十七中連續(xù)取得驕人的成績(jī)，省市重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀率和平均分在全市公辦初中行列里始終處于領(lǐng)跑的位置。在2009、2010、2011年連續(xù)3年取得喜人成績(jī)后，2012年于婉晴和尹一童兩名同學(xué)以484.5分的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉昧斯泄k校并列第一的好成績(jī)，2013年更有何天衢同學(xué)以488的高分一舉摘下哈爾濱市中考狀元的桂冠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年十七中的中考平均分和優(yōu)秀率均高居全市榜首。

然而，考試成績(jī)的領(lǐng)先并不能滿足十七中人的教育追求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生“各美其美”，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、才藝雙全的“多面手”，才是根植在十七中人頭腦中的教育理想：張藝馨同學(xué)獲得黑龍江省宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金，王熙悅同學(xué)獲得中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽“星光獎(jiǎng)”，王鐸然同學(xué)獲得法國(guó)巴黎創(chuàng)新發(fā)明大賽國(guó)際金獎(jiǎng)，牟成磊同學(xué)打破哈爾濱市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)十幾年未破的百米紀(jì)錄……十七中就像是一個(gè)群星璀璨的舞臺(tái)，在“關(guān)照每一個(gè)生命”的“陽(yáng)光教育”理念的照耀下，學(xué)生們盡情地?fù)]舞著翅膀，釋放著青春！

走進(jìn)十七中鬧中取靜的教學(xué)樓，就如同穿越茂密的叢林來(lái)到了一處世外桃源：迂回有致、光亮整潔的走廊里，不僅于最顯要處懸掛著十七中獨(dú)創(chuàng)的《學(xué)子銘》《核心價(jià)值觀五言歌訣》，墻壁上還貼滿了展示學(xué)生才藝和全面發(fā)展理念的書畫作品，還有每層樓梯的拐角處都設(shè)有的圖書角，甚至是衛(wèi)生間里精心擺放的絹花，無(wú)不透露出十七中關(guān)注成長(zhǎng)點(diǎn)滴、重視教育細(xì)節(jié)的陽(yáng)光理念和治校智慧。而當(dāng)走進(jìn)寬敞大氣的榮譽(yù)室，當(dāng)一座座閃耀著拼搏精神的獎(jiǎng)杯和一張張寫滿收獲與肯定的獎(jiǎng)狀映入眼簾時(shí)，定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地為十七中所取得的耀眼成績(jī)而贊嘆不已。然而，十七中人看重的并不是這些過往的輝煌，培養(yǎng)向上向善的人、全面發(fā)展的人，才是他們矢志不渝的教育理想。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，只有這樣，十七中和十七中的學(xué)生們才能贏得更加美好的未來(lái)。

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笠編輯/申冬梅