[摘要]師德建設(shè)既是公安院校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是全面提高教師整體素質(zhì)的核心?；诖?，本文首先探討了公安院校師德建設(shè)的價(jià)值蘊(yùn)涵，而后分析了當(dāng)前公安院校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)公安院校師德建設(shè)的基本路徑。

[關(guān)鍵詞]公安院校 師德建設(shè) 教師 學(xué)生

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（Z013）05-0078-03

[作者簡(jiǎn)介]楊雪，鐵道警察學(xué)院法律系副教授（河南鄭州450053）

近日來(lái)，我們?cè)S多人都被一個(gè)90后的大男孩感動(dòng)著，他被網(wǎng)友們親切地稱(chēng)為“90后最美學(xué)警”，他就是鐵道警察學(xué)院2011級(jí)學(xué)生李博亞。李博亞同學(xué)在危急關(guān)頭舍身忘我、英勇救人的英雄壯舉感動(dòng)了全中國(guó)，也有力地改變了社會(huì)對(duì)“90后”大學(xué)生的看法，堪稱(chēng)90后大學(xué)生的典范和楷模。我們?cè)谫潎@和感動(dòng)之余，不僅要思考一個(gè)問(wèn)題：李博亞作為一名警校學(xué)生，是什么造就了他奮勇救人的膽氣和英勇無(wú)畏的精神？答案可能有很多，但有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，李博亞同學(xué)的舉動(dòng)與其在公安院校中所受的教育和培養(yǎng)是分不開(kāi)的，而其中師德對(duì)其高尚品格和忠誠(chéng)警魂的鑄就影響尤為突出。

一、公安院校師德建設(shè)的價(jià)值蘊(yùn)涵

“德乃師之魂也”，師德作為一種意識(shí)形態(tài)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，而且會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明乃至政治文明和物質(zhì)文明產(chǎn)生巨大影響。高校教師的師德水平，不僅反映了教師個(gè)人的思想道德修養(yǎng)，而且還折射出整個(gè)社會(huì)的思想道德水平，不僅關(guān)系到高校學(xué)生品格的塑造，更關(guān)系到高校學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)高校師德建設(shè)對(duì)于提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、提升社會(huì)的整體道德水平乃至構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等具有重大意義。

加強(qiáng)師德建設(shè)既是高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是時(shí)代進(jìn)步的必然要求。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！蓖瑯?，要發(fā)展公安教育，實(shí)現(xiàn)政治建警、科技強(qiáng)警的戰(zhàn)略目標(biāo)，也需要建設(shè)一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、品德高尚、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理的公安高校教師隊(duì)伍。而在公安高校教師隊(duì)伍中，師德建設(shè)占據(jù)著極其重要的地位，高尚的師德不僅會(huì)有助于教師在工作中勇于擔(dān)當(dāng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，而且還會(huì)促進(jìn)其業(yè)務(wù)能力的提高和育人效果的增強(qiáng)。在公安高等教育蓬勃發(fā)展的今天，公安院校要真正實(shí)現(xiàn)政治建警、科技強(qiáng)警的歷史使命，造就忠誠(chéng)于黨和人民、具有較高政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的合格公安人才，就必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，對(duì)公安院校師德建設(shè)提出更新、更高、更嚴(yán)的要求。

二、公安院校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）在崗不敬業(yè)

當(dāng)前，愛(ài)崗敬業(yè)精神欠缺是公安院校師德存在的主要問(wèn)題之一。由于受拜金主義和個(gè)人主義思想的影響，部分公安高校教師的職業(yè)理想和工作信念發(fā)生了動(dòng)搖，不再把教育教學(xué)工作看作是傳承知識(shí)、創(chuàng)新文化、傳播理想的光榮事業(yè)，而是把其僅僅作為一種謀生的手段，因此，對(duì)其所從事的教學(xué)工作缺少應(yīng)有的感情和足夠的投入，不僅不能把個(gè)人理想與學(xué)生發(fā)展、祖國(guó)繁榮緊密聯(lián)系在一起，而且也不愿把全部精力投入教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，一旦有收入更高或者待遇更好的職位，就義無(wú)反顧地離開(kāi)教師崗位，全然不顧學(xué)校和學(xué)生的利益。再有，不少教師的育人意識(shí)淡薄，普遍存在重教書(shū)輕育人或只教書(shū)不育人的現(xiàn)象。殊不知教育的根本目的是培養(yǎng)人、塑造人，作為教師，不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)知識(shí)，更要教學(xué)生如何做人，教師作為思想教育者和道德示范者，其人格和行為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的引領(lǐng)作用。然而，一些教師除了講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想狀況和道德品質(zhì)漠不關(guān)心，更有甚者，為了追求物質(zhì)利益而喪失了教師應(yīng)有的職業(yè)道德規(guī)范。

（二）在業(yè)不愛(ài)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師具有高度責(zé)任感的直觀體現(xiàn)，作為教師應(yīng)當(dāng)真心地去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，從思想道德、學(xué)習(xí)生活、能力素質(zhì)等各方面去關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力融入到學(xué)生中去，成為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。然而，一些教師認(rèn)為自己的工作任務(wù)就是教學(xué)，至于學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)生活、身心健康等都與自己無(wú)關(guān)，自己沒(méi)有義務(wù)去關(guān)心、幫助學(xué)生。不少學(xué)生反映，有些教師只有在上課時(shí)才能見(jiàn)到，其他時(shí)間幾乎見(jiàn)不到，有時(shí)在學(xué)習(xí)或者生活中遇到一些問(wèn)題想找教師談?wù)?，不是找不到，就是教師以各種理由拒絕，一些教師基本不與學(xué)生交流和溝通，甚至連學(xué)生名字都不知道。當(dāng)個(gè)別學(xué)生在生活上遇到困難向教師求助時(shí)，一些教師不愿施以援助，不愿“多管閑事”；當(dāng)學(xué)生個(gè)人利益受到學(xué)校侵害時(shí)，一些教師怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，明哲保身，不愿挺身而出為學(xué)生庇護(hù)。這些雖然不是普遍現(xiàn)象，但也值得我們深思。

（三）治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)即是要求教師以嚴(yán)密、謹(jǐn)慎、精益求精的態(tài)度對(duì)待自己的教育教學(xué)工作，這也是愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，但是當(dāng)前公安高校教師中也存在治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。俗語(yǔ)說(shuō)得好“要給學(xué)生一杯水，教師須有一桶水”，教師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電，豐富自己的知識(shí)，強(qiáng)化自己的能力，提升自己的素養(yǎng)，這樣才能勝任教學(xué)工作。然而一些教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，這不僅不利于學(xué)生堅(jiān)定理想信念，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和成功十分不利。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師還應(yīng)注重對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論和技能的學(xué)習(xí)，但多數(shù)教師很少主動(dòng)學(xué)習(xí)或給予關(guān)注，使教學(xué)缺少針對(duì)性和有效性，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

（四）不為人師表

作為教師，其言行理所當(dāng)然應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，但是目前個(gè)別教師非但不能成為表率，反而削弱了教師的人格力量，損害了教師的職業(yè)形象。輕者，一些教師紀(jì)律意識(shí)淡薄，作風(fēng)散漫，無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度，如上課經(jīng)常遲到、課堂上隨意接打手機(jī)、吸煙、說(shuō)臟話等等；重者，個(gè)別教師與學(xué)生之間進(jìn)行“錢(qián)分交易”，通過(guò)收取學(xué)生錢(qián)財(cái)。把原來(lái)不及格的成績(jī)變成及格或是故意泄露考試試題；有的教師把學(xué)生當(dāng)作無(wú)償使用的雇傭工人，讓學(xué)生為自己搞科研、做實(shí)驗(yàn)，坐享其成；還有的教師全然不顧“師道尊嚴(yán)”，利用學(xué)生考研、考博之心，進(jìn)行權(quán)色、權(quán)錢(qián)交易等。

三、加強(qiáng)公安院校師德建設(shè)的基本路徑

（一）加強(qiáng)理論研究，為師德建設(shè)提供理論支撐

理論研究是制度建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，缺乏理論基礎(chǔ)的制度構(gòu)建必定是不完善、不成熟的，為此，加強(qiáng)對(duì)公安院校師德建設(shè)的理論研究，為師德建設(shè)的制度構(gòu)建提供強(qiáng)大的理論支撐。目前公安院校師德建設(shè)理論的研究基礎(chǔ)還較為薄弱，相關(guān)的理論研究成果也不夠豐富。對(duì)此，公安高等教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)組織各公安高等院校和有關(guān)教育部門(mén)專(zhuān)門(mén)對(duì)公安院校師德建設(shè)中涉及的一系列問(wèn)題（諸如師德建設(shè)的目的，師德建設(shè)的內(nèi)容、存在的缺陷、建設(shè)的機(jī)制和途徑等）進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究，形成一套既有理論深度又有可操作性的研究成果，以對(duì)公安院校師德建設(shè)提供理論指導(dǎo)和技術(shù)支撐。

（二）加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高師德建設(shè)主體參與能力

師德水平的提升離不開(kāi)教師的自我修養(yǎng)。公安院校教師要提升自身修養(yǎng)要做好以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高道德認(rèn)知水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要向社會(huì)生活學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道德實(shí)踐，即不要只把師德建設(shè)作為口頭活動(dòng)，而是要在實(shí)踐中恪守道德規(guī)范，提高師德水平。教師除了在日常教學(xué)、科研等活動(dòng)中自覺(jué)遵守師德規(guī)范，還要在工作之外的活動(dòng)中豐富自己的精神生活，提高自身的道德素質(zhì)。再次，應(yīng)當(dāng)持之以恒，堅(jiān)持不懈。道德習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要掌握科學(xué)的道德修養(yǎng)方法，還要保持學(xué)習(xí)的連貫性和可持續(xù)性，為達(dá)到更高的師德水平而不懈努力。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

第一，完善師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)制度。（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃。公安院校要切實(shí)把師德建設(shè)工作擺上重要日程，把教師師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育發(fā)展的大事列入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃中，統(tǒng)籌部署。要將師德建設(shè)作為學(xué)校和所屬各部門(mén)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓、職能部門(mén)各負(fù)其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的工作機(jī)制。（2）建立完善的組織機(jī)構(gòu)。師德建設(shè)必須在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)組成的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校師德建設(shè)的規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)工作。學(xué)校所屬各院、系要由書(shū)記或副主任主抓本單位的師德建設(shè)工作，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，保證師德建設(shè)工作落到實(shí)處。

第二，健全教師準(zhǔn)入制度。教師的良好師德并非一蹴而就，而是在個(gè)人道德修養(yǎng)基礎(chǔ)上形成的，因此注重教師從教前的品德修養(yǎng)是確保師德優(yōu)良的重要前提。當(dāng)前公安院校在選拔教師時(shí)往往側(cè)重于學(xué)歷學(xué)位、科研能力或?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)等，而很少注重對(duì)其個(gè)人品德和道德素質(zhì)的考量。試想如果教師存在從教品德不過(guò)關(guān)、心理有障礙、人格有缺陷等問(wèn)題，又如何確保他今后能成為一名合格或優(yōu)秀的教師呢？因此，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的教師準(zhǔn)入制度，將業(yè)務(wù)水平考核與道德品行考察緊密結(jié)合，這也是確保教師師德水平的首要條件。

第三，完善師德教育制度。學(xué)校加強(qiáng)師德教育不能僅限于崗前培訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)把師德教育活動(dòng)貫穿于學(xué)校工作的始終，并將其制度化、常態(tài)化。師德教育的方法應(yīng)靈活多樣，除了理論教育外，還可以通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)、座談會(huì)或舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)等多種方式進(jìn)行，通過(guò)這些有意義的教育活動(dòng)促使教師對(duì)自己的師德進(jìn)行反思，逐步強(qiáng)化師德意識(shí)，提高師德水平。

第四，完善師德考核評(píng)價(jià)制度。（1）完善師德考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其中，在確定考評(píng)指標(biāo)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持合理、科學(xué)、具有可操作性的原則。（2）考核評(píng)價(jià)方式要多元化?？梢圆捎脤W(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師同行評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。（3）注重考核評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與反饋?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為教師獎(jiǎng)懲和聘任的重要依據(jù)，同時(shí)考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋到教師本人，以起到激勵(lì)的作用。

第五，健全師德激勵(lì)制度。這是師德建設(shè)的重要內(nèi)容和手段，對(duì)此學(xué)校要制定切實(shí)可行的師德獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，完善相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，保障各項(xiàng)激勵(lì)措施落實(shí)到位。此外，師德激勵(lì)應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，以保障教師的切身利益為前提，始終堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則，防止因激勵(lì)不當(dāng)而造成教師合法權(quán)益受損；同時(shí)積極幫助教師解決工作和生活中的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)和保護(hù)教師的工作熱情。

教師的事業(yè)是平凡的，但平凡之中蘊(yùn)育著偉大；教師的心態(tài)是平靜的，但平靜中包含著滿(mǎn)腔的熱情；教師的工作是平常的，但平常中寓意著高度的責(zé)任感。新時(shí)期公安院校應(yīng)當(dāng)以“三平精神”為指導(dǎo)，加強(qiáng)師德建設(shè)，以培養(yǎng)和造就一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、品德高尚、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，完成歷史賦予我們的光榮使命。

（責(zé)任編輯：趙淑梅）