劉春華

一、試題分析

2013年遼寧省普通高中生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試題緊扣《考試大綱》和《考試說明》，體現(xiàn)了新課改理念，符合新課標(biāo)要求，試題突出了對(duì)高中生物必修模塊中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，并注重了實(shí)驗(yàn)考查，整個(gè)試卷難度適中。

本試卷中共有選擇題15道（每小題4分計(jì)60分），非選擇題4道（40分），合計(jì)100分。選擇題包含了三個(gè)必修模塊，非選擇題中，考查必修Ⅰ、必修Ⅱ內(nèi)容各占10分，考查必修Ⅲ內(nèi)容占20分。

本次考試重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本事實(shí)、核心概念、原理、規(guī)律和模型的理解；考查了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)探究方法的掌握；考查了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，以及運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和方法做出判斷、對(duì)與生物學(xué)有關(guān)的問題形成自己看法的能力；注重考查學(xué)生對(duì)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互關(guān)系的理解。

二、教學(xué)策略

（一）深入鉆研課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)定位

筆者借鑒往年高中生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題，細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，逐步體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)；立足中低檔，降低重心。做法上采用：快步走，多回頭；重點(diǎn)內(nèi)容，多滲透；重要方法，多強(qiáng)調(diào)。并以此為依據(jù)制定嚴(yán)密的教學(xué)和備考計(jì)劃，強(qiáng)化“備課中的集體意識(shí)，教學(xué)中的基礎(chǔ)意識(shí)，備考中的學(xué)生意識(shí)，訓(xùn)練中的效率意識(shí)”。

（二）教學(xué)中緊抓基礎(chǔ)主干，重視綜合聯(lián)系

高中生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試屬于水平性考試，主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)課本上一些較偏、較難的知識(shí)盡量不展開，課后練習(xí)中的“拓展題”，自我檢測(cè)中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對(duì)不同的班級(jí)，在選擇上要有所不同。在課堂教學(xué)中，盡可能把本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)講清、講透，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；盡量構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形象記憶和理解，最大限度地讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識(shí)。關(guān)注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié)，達(dá)到及時(shí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)的目的。

在夯實(shí)基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上，重視知識(shí)縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章，就要全面梳理本章的知識(shí)，作系統(tǒng)歸納總結(jié)，同時(shí)，精選綜合性的題目進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。

三、備考策略

（一）用好《考試說明》，明確考點(diǎn)

《考試說明》列舉了各單元的知識(shí)內(nèi)容、要求及核心知識(shí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)中可以以練代講，將各考點(diǎn)知識(shí)貫穿在練習(xí)中。實(shí)驗(yàn)部分特別關(guān)注新課程中新加進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如健那綠、吡羅紅、甲基綠、制備細(xì)胞膜的方法。對(duì)選擇題部分，以考試說明上的典例、練習(xí)為主，每節(jié)課布置要完成的練習(xí)量，精選習(xí)題，適當(dāng)補(bǔ)充。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以在備考內(nèi)容的順序方面做一些調(diào)整，以學(xué)生最能學(xué)好、最容易學(xué)會(huì)的先復(fù)習(xí)，基本做到每堂課以學(xué)生練為主，教師精講的時(shí)間控制在20分鐘以下；課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練——對(duì)答案——學(xué)生小組合作，自主探究——教師點(diǎn)評(píng)的模式，通過在課堂上即時(shí)做、即時(shí)對(duì)答案、即時(shí)評(píng)講，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固。

（二）周密計(jì)劃，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

備課組在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)并進(jìn)入學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)，同時(shí)跟上配套的模擬訓(xùn)練。對(duì)每套試卷以學(xué)生講為主，對(duì)易錯(cuò)題、圖表題、文字?jǐn)⑹鲱}反復(fù)講解，規(guī)范作答，要求題意理解無誤，無錯(cuò)別字，專業(yè)術(shù)語規(guī)范無錯(cuò)。

同時(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，仔細(xì)研讀《考試大綱》與《考試說明》，及時(shí)了解最新的考試動(dòng)向，借鑒兄弟學(xué)校的備考經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，精確到每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，精確到每課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，精確到每課作業(yè)的內(nèi)容。及早準(zhǔn)備，及時(shí)綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性模擬訓(xùn)練，使整個(gè)復(fù)習(xí)過程有計(jì)劃、有目標(biāo)、可控制。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2013年2月，筆者有幸參加了遼寧省高中學(xué)業(yè)水平考試生物學(xué)科的命題工作，在該項(xiàng)工作中了解了有關(guān)命題的原則、細(xì)則、程序和要求，從中受益匪淺。

筆者依據(jù)命題原則和多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)復(fù)習(xí)備考學(xué)業(yè)水平考試提出幾點(diǎn)建議。

（一）準(zhǔn)確把握考試方向、考試范圍和考試的難易程度

生物學(xué)業(yè)水平考試的范圍是“生物1：分子與細(xì)胞”“生物2：遺傳與進(jìn)化”“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個(gè)必修模塊的內(nèi)容?？荚噧?nèi)容以“高中生物必修知識(shí)內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度由低到高分為“了解”“理解”“應(yīng)用”三個(gè)層次。其中必修1占33%，必修2占34%，必修3占33%，考試形式為書面筆答（閉卷），考試時(shí)間為50分鐘，試卷分值為100分。

（二）制定好教學(xué)計(jì)劃

首先，要制定好復(fù)習(xí)的進(jìn)度、原則、模式、策略等；其次，要合理設(shè)置專題復(fù)習(xí)，整理相關(guān)知識(shí)，章節(jié)過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，切不可照本宣科、走過場(chǎng)。

（三）注重基礎(chǔ)知識(shí)的有效落實(shí)

在教學(xué)內(nèi)容上，要降低教學(xué)難度、緊扣課本、尊重教材、回歸基礎(chǔ)，均衡復(fù)習(xí)必修1、2、3全部?jī)?nèi)容，依據(jù)《考試說明》中的《生物知識(shí)內(nèi)容表》，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理的教學(xué)，也就是重點(diǎn)關(guān)注核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的有效落實(shí)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)于概念的教學(xué)，著重讓學(xué)生正確理解它們的含義和適用條件，不能要求學(xué)生死記硬背書本中的概念。常用的基本原理關(guān)鍵應(yīng)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中加以運(yùn)用。

（四）在教學(xué)方法上注重循序漸進(jìn)，唱響“三部曲”

第一部：縱觀全局，也就是明確本章節(jié)主要內(nèi)容以及與前后章節(jié)的關(guān)系；第二部：細(xì)數(shù)家珍，也就是依據(jù)《考試說明》中的《生物知識(shí)內(nèi)容表》羅列本章節(jié)的知識(shí)細(xì)目；第三部：點(diǎn)面結(jié)合，也就是回歸教材，把各知識(shí)細(xì)目與其對(duì)應(yīng)的具體知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來。教學(xué)中注重將知識(shí)圖形化、動(dòng)畫化。生物學(xué)中的概念抽象，很難理解。但簡(jiǎn)單的一幅圖、一段動(dòng)畫有時(shí)就能直觀地說明問題。因此，要特別關(guān)注書中的簡(jiǎn)圖和示意圖。

（五）加強(qiáng)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察一些自然現(xiàn)象、閱讀一些科普雜志以及運(yùn)用網(wǎng)上的信息資源等多種途徑，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)對(duì)信息資源進(jìn)行整理的習(xí)慣，并與課堂教學(xué)的內(nèi)容合理地結(jié)合起來，可以有效地解決學(xué)生的讀圖能力差、分析問題能力差及表達(dá)能力差等問題。

（六）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教材中增加了許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師必須依據(jù)《考試說明》中的《生物知識(shí)內(nèi)容表》，按要求完成教材中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件開發(fā)和利用其他一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，以最大限度地發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（七）精選試題，適當(dāng)練習(xí)，重視分析和講評(píng)

依據(jù)命題原則，教師在篩選試題時(shí)，一定把握好試題的難易程度、廣度和深度，規(guī)范命題、選題，將超綱題、重復(fù)題、偏題、難題淘汰出局。認(rèn)真組織學(xué)生測(cè)試，認(rèn)真分析和講評(píng)，切實(shí)發(fā)揮好考試的檢測(cè)功能和激勵(lì)功能。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮典型例題的作用，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。篩選典型例題，發(fā)揮這些典型例題的作用，是培養(yǎng)和提高能力的最佳途徑，也能更明確學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題的導(dǎo)向。適當(dāng)進(jìn)行幾次模擬測(cè)試，以提高實(shí)戰(zhàn)能力。

（八）進(jìn)行考試技能專項(xiàng)訓(xùn)練

首先要重審題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)字斟句酌，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀題意，避免答非所問，避重就輕；其次要重表述規(guī)范性，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句、學(xué)科專業(yè)術(shù)語答題。

總之，作為新課改的一個(gè)重要舉措，學(xué)業(yè)水平考試組考嚴(yán)密，即將要在高考總分中占一定的比例，而且其合格與否將決定學(xué)生能否畢業(yè)，因此，教師要充分重視，充分準(zhǔn)備，積極迎考。（責(zé)任編輯：符 潔）