王麗方

WANG Lifang

B.1957

1984年進(jìn)入清華大學(xué)建筑系

清華大學(xué)建筑學(xué)院教授

建設(shè)部?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

首屆中國(guó)建筑藝術(shù)獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)

中國(guó)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀工程設(shè)計(jì)金質(zhì)獎(jiǎng)建國(guó)60周年優(yōu)秀設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)

中國(guó)城市雕塑優(yōu)秀獎(jiǎng)

進(jìn)入清華的不同感受來(lái)自于3個(gè)方面：1）教師群體的學(xué)術(shù)精神、傳統(tǒng)和對(duì)學(xué)生的親切關(guān)注（當(dāng)時(shí)印象最深的老師有汪國(guó)瑜、徐伯安、左川老師）；2）學(xué)生群體的優(yōu)秀、活躍和不同性格和諧共處與互相欣賞（印象深刻的有劉燕、黃薇、何紅雨同學(xué)）；3）廣大而優(yōu)美的校園，建筑有歷史感。這些特質(zhì)吸引我留在清華任教終身。

從專(zhuān)業(yè)講，與在上海同濟(jì)大學(xué)（我的本科）以西方、現(xiàn)代建筑為重點(diǎn)不同，清華對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重視，從歷史專(zhuān)業(yè)貫穿到建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、景觀和規(guī)劃，在全院形成了一個(gè)共同的語(yǔ)境。汪國(guó)瑜先生更是給了我以細(xì)致的教誨。

對(duì)空間的關(guān)注，對(duì)景觀的體味以及對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇苑治龅闹匾暎ú┦侩A段李道增先生給我的影響），深刻影響了我的專(zhuān)業(yè)養(yǎng)成。多樣而活躍的同學(xué)成為身邊的榜樣，打開(kāi)了我當(dāng)時(shí)一些思想的局限，活躍了思維。后來(lái)我得以打開(kāi)更多的局限，發(fā)展自由的思想。

1 清華大學(xué)附屬小學(xué)

2 清華大學(xué)情人坡

3 杭州西湖林徽因像

WA：您如何思考中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)？

王麗方：設(shè)計(jì)清華大學(xué)附小的時(shí)候，我的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)是希望小學(xué)能夠散發(fā)“母校的氣息”。

為什么把曾經(jīng)的學(xué)校叫母校，而不把曾經(jīng)的單位叫母單位？

好的學(xué)校校園應(yīng)該有一種如母親的氣息嗎？如春風(fēng)的氣息。

一所小學(xué)，孩子要在里面度過(guò)6年的時(shí)間。進(jìn)去的是傻傻的兒童，出來(lái)時(shí)是俊美的少年。

我把小學(xué)設(shè)計(jì)成這樣：每?jī)蓚€(gè)年級(jí)，就有一個(gè)小家園，獨(dú)具特色的小樓和自己的場(chǎng)院。每天孩子一進(jìn)校門(mén)，就奔赴自己那個(gè)小家園。兩年畢業(yè)，進(jìn)入下一個(gè)不同的家園。

教室是不一樣的，到二年級(jí)，會(huì)進(jìn)入有著高高的坡屋頂?shù)慕淌?。在黑板上方有一條窄窄的天窗。晴天的正午時(shí)分，一縷陽(yáng)光直射下來(lái)，只一瞬就劃過(guò)去。

三年級(jí)教室是六角形的。南面北面兩個(gè)角沒(méi)有柱子，也沒(méi)有窗框，玻璃直接轉(zhuǎn)折過(guò)去，形成了特別通透的轉(zhuǎn)角。

每天要上很多課。課下10分鐘挺可貴。走廊設(shè)計(jì)成單面開(kāi)敞。天氣是晴了陰了，樹(shù)木是綠了黃了，花兒是開(kāi)了謝了，下雨下雪。大自然在干嘛呢，都能清晰地體會(huì)到。還有外面的嬉戲追逐，短短的10分鐘，也可以足足地浸泡在自由的氣息中。

而走廊也是不一樣的。一、二年級(jí)的走廊，一折一折，有一片一片的墻。飛跑過(guò)去，好像經(jīng)歷不同的空間。三、四年級(jí)，由于有六角形的教室，南向開(kāi)敞的走廊顯得特別寬大，引發(fā)出種種頑皮。老師放了兩架圖書(shū)在外面，下午，有的小孩趴在地上看小人書(shū)入了迷。到了五、六年級(jí)，尊嚴(yán)是重要的。小樓在軸線(xiàn)上，走廊上面架起了高高的玻璃天棚，成為一個(gè)半室內(nèi)的中庭。本來(lái)設(shè)想在上面種瓜種豆，夏天瓜葉滿(mǎn)布天棚時(shí)，下面就整個(gè)成了瓜棚下的陰涼庭院了。設(shè)計(jì)到位了，可惜無(wú)人愿意操持這樣麻煩的事情。

長(zhǎng)長(zhǎng)短短的廊子連接著各個(gè)家園，繞著原有的樹(shù)木圍成了不同的院子。透過(guò)廊子互相看，層層疊疊的空間好像很深遠(yuǎn)。陽(yáng)光掠過(guò)，光影投下各種形狀的影子。

東南角，原有兩排茁壯的大樹(shù)，樹(shù)齡有50年了。我用二層高的建筑緊緊地圍住這些大樹(shù)。圍得這樣緊，不得不在女兒墻上開(kāi)了一個(gè)口子，讓一條粗大的樹(shù)枝穿過(guò)這個(gè)缺口伸展到屋頂上去。面向院子全是開(kāi)敞的柱廊。周?chē)菆D書(shū)館和科學(xué)、美術(shù)教室。深深的院子覆蓋在濃密的樹(shù)蔭下，這叫書(shū)院，寧?kù)o而帶有莊重的氣息。少年兒女可以在這里靜靜地暢想，也許第一次意識(shí)到自我，人生，天高，地厚。

下午課后的玩樂(lè)，常常會(huì)在風(fēng)雨操場(chǎng)。風(fēng)雨操場(chǎng)主立面朝西。為了遮陽(yáng)，在西側(cè)起了一面很高的花格墻。下午灼熱的陽(yáng)光經(jīng)過(guò)格子墻的過(guò)濾，光斑灑在西墻上像是金色的馬賽克。

不規(guī)則的校園到處都是不一樣的角落。6年之中可以翻遍每一個(gè)樹(shù)下的螞蟻洞。不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)墻角白石頭上刻著古怪的文句：黎明即起，灑掃庭除；小水長(zhǎng)流，則能穿石；以人為鏡；文如春華；其疾如風(fēng)，其徐如林，不動(dòng)如山，動(dòng)如雷霆。從中國(guó)古代名句中精選了30句，刻在石上，隨意地砌筑在建筑外墻中。

小廣場(chǎng)由3個(gè)小家園圍著。每逢六一，家長(zhǎng)們?cè)趶V場(chǎng)中間坐著，孩子們涂上紅臉蛋，穿上花衣裳，表演就圍著觀眾在東南西北4個(gè)方向從地面、舞臺(tái)、高臺(tái)、半層、二層、三層等各個(gè)高度展開(kāi)。氣氛熱烈得就像開(kāi)了的火鍋。

母校的氣息，孩子們畢業(yè)后還能有些回味。而這種氣息通過(guò)他們?cè)偕l(fā)出去。