顧小歡

山水有陰陽之分，花木有枯榮之別，皆陽光使然。山南水北，陽光普惠，故暖氣橫生；花木向陽，陽光早惠，故春芽早發(fā)。教育有公辦民辦，從某一角度來看，當前的狀態(tài)，可謂“冰火兩重天”！如此之懸殊，似乎也脫不了“陽光”的干系！

一、占比的偏大

世間萬物的存在，都以其自身的姿態(tài)、相應的比例綻放于時空；過大或過小，人們都會賜予“畸形”的雅號。雅或不雅，還不是最要命的事，時間一久，我們也可習焉不察，就如我們見到大鼻子國的大鼻子人一樣；最要命的是，“畸形”是病態(tài)，是生物體內部的結構出了問題。

中國的教育，當然是中國特色的教育；中國特色的教育，當然是社會主義初級階段的教育。把教育放在這一特定歷史時期來考量，教育似乎還是以國家辦學為主，民辦及其它社會力量辦學為輔。九年義務教育、高中教育以及大學教育，都做到了這一點，唯獨幼兒教育，民辦的比例是“鼻子大過臉”??！

這里略舉幾例：昆明市共有九百九十一所幼兒園，在校生人數達到三十三萬二千二百余名，其中民辦幼兒園達八百一十九所，學生占在園兒童總數的百分之九十點一。

九江市共有學齡前幼兒一十七萬四千八百余人，幼兒園共一千二百八十四所，其中民辦幼兒園一千二百三十六所。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園百分之九十為民辦，村幼兒園百分之百為民辦。

銀川市民辦幼兒園數量占全市幼兒園總數的百分之八十七點七。

江蘇泰州醫(yī)藥高新區(qū)民辦幼兒園占幼兒園總數的百分之八十。

這幾個例子，不一定是中國當代幼兒教育的全貌，但民辦幼教的比例超大，應該是一個不爭的事實！

二、宗旨的偏遠

隨著市場經濟的不斷推進和城市化步伐的加大，“農民工”、“新市民”及其子女的進城，給教育資源本就不相匹配的大、中、小城市帶來了更大的壓力。說到底，教育資源的不足，兒童入園難，這是個民生問題，國家前途問題！社會力量參與辦教育，為國分憂，為民解難，為兒童謀福，這是無量之功德！可我們不少人，都是為“第一桶金”而來。有的人有了“第一桶金”，還想得到“第二桶金”；有的人，還沒有“第一桶金”，想來獲得“第一桶金”。因為，他們目光敏銳，能入木三分，把辦幼教當成了千載難逢的商機；而并非是想用“第一桶金”，來回報國家，回報社會，回報民眾。因此，他們在很多時候，在很多問題上，都是打著為民辦教育的旗號，來行牟利之實。有資料透露：某市柏寧格·倍特國際幼兒園，每生每月繳費近三千元之多，是當地幼兒園收費標準的十倍還要多。不少民辦幼兒園，還巧妙地衍生出家長學校、幼兒興趣班、“踏春行”、“夏令營”等項目，來實現經濟效益的最大化。有些幼兒園的投資者，或明或暗地要求他的園長：招聘幼師，少聘高學歷者，少聘經驗豐富者。理由是這些人，工資標準高，福利待遇要求高，法律意識高，“三高”危險，要千方百計降低辦園成本。在我與一些民辦幼兒園的老板交談中，他們告訴我，有錢投入教育，尤其是幼兒教育，比投資什么項目都強。孩子是家里的寶貝，在他們身上，爺爺奶奶，爸爸媽媽多少錢都舍得花！

市場經濟，資本的投入，爭取利益的最大化，這倒也天經地義；只不過，你投資的是教育，教育的直接產出不是直接的經濟，而是人的素養(yǎng)和智慧的提高。說句很不中聽的話，你所獲得的經濟利益越大，你的功德可能就越小，原因就是投資者們偏離了辦學的本應宗旨，而且離得太遠了！

三、方略的無奈

民辦幼兒園所比例的超大，投資者辦學宗旨的偏離，國家對民辦幼兒園先天不足的預測不夠，因此，其發(fā)展也就呈現出一種病態(tài)或“亞健康狀態(tài)”。

無證辦園者有之。某市教育局自我爆料說：截至去年底，在一千二百多所民辦幼兒園中，無證幼兒園就在百分之五十以上；另一項調查顯示，縣級以上城市民辦幼兒園中，無證辦園者超過百分之四十八點二。這兩種數據，正好點面結合，展示了民辦幼兒園無證辦園的現狀。

無固定基地者有之。湖南一項教育綜合調查資料顯示：在民辦幼兒園所中百分之八十的房子是租用的，且舊廠房、舊倉庫乃至舊工棚又占了這百分之八十的一半以上。他們把垃圾一清，墻面一刷，桌椅一擺，“祖國的花朵”就栽在這里了。在這樣的條件下，辦起來的幼兒園，其園舍、飲食、交通、消防等方面的安全隱患是不言而喻的。老百姓有打油詩曰：“城市化高興我們忙，子女上學我心慌。公辦園所難進去，只有窩在破舊房?！薄捌婆f房”能窩多久？只有天知道！企業(yè)老板發(fā)展時機一到，一聲吆喝，收回自己的所有，這些“祖國的花朵”又不知要移栽何處！

小學化傾向者有之。為了迎合家長，爭取生源，不少民辦幼兒園在課程設置、教育內容、教育手段等方面也存在著違背幼兒心理和教育規(guī)律的現象，“小學化”傾向十分嚴重。他們硬性規(guī)定：小班兒童要讀寫三百個漢字；中班兒童要能背誦一百首唐詩；大班兒童要能遣詞造句和寫一百五十字左右的作文。除此之外，要學會漢語拼音和運用漢語拼音，學好日常用語的英語單詞等。

體罰虐童者有之。溫嶺民辦藍孔雀幼兒園虐童事件出現后，有關幼師的話題引起社會廣泛關注。這位無證上崗的女“教師”，虐待兒童，手不軟，心不跳，“十八般武藝”俱全：膠帶封口，水桶蓋頭，脫褲跳舞，頭埋柜子，畚箕頂頭，強迫親吻，倒插垃圾桶等，還安排同伙拍了照，自稱“為了鬧著玩”?？梢娺@為人師者無知和缺德，到了何種程度！像這種惡劣事件，當然為數不多；但具有同等性質，對兒童施行硬虐待、軟暴力者，在全國民辦幼教中還是屢見不鮮的！這些幼兒教師，大都為青春美女，從小父母嬌慣，她們受聘于條件較差的民辦幼兒園后，忍受不了那里不相適應的環(huán)境，忍受不了那里超負荷的工作，忍受不了那里入不敷出的工資待遇，于是怨氣橫生，往往遷怒于兒童，特別是那些天真好動，所謂不聽話孩子。

四、人心的相悖

民辦幼兒園的問題，大都呈因果關系，且“魚貫式”跟進，“雁行式”展開。民辦幼兒園的大量涌現，“為國分憂，為民解難，為兒童謀福，這是無量之功德！”可為什么又有“人心相悖”之說呢？

“人心相?！?，首先表現在生源的不暢。民辦幼兒園的產生，主要是市場的催生；可辦了幼兒園，生源怎么又出問題了？表面上看，一方面，家長們大都寧愿拿出不菲的“借讀費”或“贊助費”，往公辦幼兒園里擠；另一方面，民辦幼兒園盲目興辦，數量過剩，供大于求。但最根本的原因，還是民辦幼兒園在諸多方面存在著不足，哪怕園所再漂亮，廣告打得比雷響，還是不能叫人心悅誠服！

其次表現在教師的難聘?，F在很多大學生畢業(yè)后工作難找，可好多人都寧愿南下、北漂，就是不愿到民辦幼兒園去，其中還不乏學幼教和教喜歡幼教工作的專業(yè)人士。即使有些人，出于生活或其它方面的壓力，他們也只暫“借門房躲雨”，時間一到，還是要飛的。原因很簡單，待遇偏低，規(guī)范不夠，他們認為平臺不大，沒有自己發(fā)展的空間。

三是社會公信度偏低。溫嶺民辦藍孔雀幼兒園虐童事件出現后，全國很多地方的政府及教育行政部門，專門列表，對民辦幼兒園的公信度進行了量化調查。結果顯示：不滿意率占60·5%；比較滿意占23·5%；滿意的僅占16%啊！

寫到這里，我不覺回到了開篇的話題——“教育有公辦民辦，從某種角度來看，可謂冰火兩重天！如此之懸殊，似乎也脫不了‘陽光的干系！

不是嗎？“占比的偏高”，是市場的催生，卻少了政府‘陽光計劃的指導；“宗旨的偏遠”，是利益的驅使，卻少了投資人‘陽光愛心的呵護；“方略的無奈”，是園所缺少‘陽光心態(tài)；生源的不暢、教師的難聘等，都是主觀與客觀的不陽光或陽光的不夠！

在社會主義初級階段，民辦幼教的誕生和存在，無論怎么說都是合理的。她為國分憂，為民解難，為兒童謀福，功德是無量的！她的局限是成長中的局限！只要辦教育者和受教育者以及社會各界都陽光起來，政府加大對民辦幼教的扶持和監(jiān)管力度，民辦幼教自有如日中天之時！

（作者單位：江蘇泰州市醫(yī)藥高新區(qū)科教局）