段毅偉 劉韜

[摘要]為使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入醫(yī)院環(huán)境、適應(yīng)醫(yī)院崗位的需要，順利就業(yè)。醫(yī)學(xué)院校文化與醫(yī)院文化相結(jié)合是非常必要的，不僅是學(xué)校和醫(yī)院雙贏的結(jié)果，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的必然。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)院校文化 醫(yī)院文化 融合

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，有著特殊的功能。它以學(xué)生為主體、校園為主要空間、以育人為主要導(dǎo)向，作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，包含了精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化。而醫(yī)院文化是“以病人為中心”和“崇尚科學(xué)”為特征的一種特殊行業(yè)的現(xiàn)代理論文化。主要體現(xiàn)在它具有挽救生命、造福大眾的高尚性；探究和崇尚科學(xué)的智慧性；甘冒風(fēng)險(xiǎn)、不顧危險(xiǎn)的奉獻(xiàn)性；永遠(yuǎn)與生命和鮮血同在的熱情性；協(xié)同會診的團(tuán)結(jié)性；“救死扶傷”的衛(wèi)生行業(yè)性、“精益求精”的醫(yī)藥科技性、“仁愛為懷”的公共服務(wù)性、“懸壺濟(jì)世”的社會保障性等方面。醫(yī)院文化建設(shè)質(zhì)量是現(xiàn)代醫(yī)院得以生存和發(fā)展的重要保證，也是社會和患者對醫(yī)院服務(wù)水平、人員素質(zhì)、醫(yī)療技術(shù)、就醫(yī)環(huán)境的綜合評價(jià)。本文就如何使校園文化中寬松、自由和張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)與醫(yī)院文化中規(guī)范、嚴(yán)格、重視質(zhì)量的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，突出職業(yè)的特點(diǎn)，建設(shè)具有鮮明職業(yè)特色的校園文化。

一、通過學(xué)校育人功能，營造醫(yī)院的人文氛圍

首先，在校園環(huán)境建設(shè)上，“要讓校園的每堵墻壁都說話”，要賦予校園里的建筑設(shè)施具有豐富的文化涵義?？稍诮虒W(xué)樓的宣傳欄上，展示醫(yī)療、護(hù)理的先進(jìn)理念和作風(fēng)，中外著名醫(yī)護(hù)專家和科學(xué)家的畫像、名言警語，以及醫(yī)護(hù)人員的先進(jìn)事跡。利用班級的宣傳欄，宣傳有關(guān)于醫(yī)療、預(yù)防、保健等醫(yī)療常識。其次，經(jīng)常邀請醫(yī)院專家來學(xué)校講學(xué)、聘請他們擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，組織學(xué)生到醫(yī)院參觀、見習(xí)，使學(xué)生接受優(yōu)秀醫(yī)師的影響、體會患者的需要、感受醫(yī)院文化的熏陶。同時(shí)積極開展社區(qū)健康宣教、義務(wù)體檢等衛(wèi)生服務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對老人、殘疾人、兒童等弱勢群體的關(guān)愛，強(qiáng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在服務(wù)中實(shí)踐醫(yī)學(xué)知識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、在學(xué)生道德培養(yǎng)中注入醫(yī)院職業(yè)道德

衛(wèi)生院校應(yīng)注重不斷地灌輸醫(yī)務(wù)人員救死扶傷、濟(jì)世于民的行醫(yī)準(zhǔn)則，作風(fēng)清廉、不圖名利的道德品質(zhì)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精的學(xué)術(shù)作風(fēng)，牢記醫(yī)護(hù)人員要為患者提供高質(zhì)量醫(yī)療及健康服務(wù)。讓學(xué)生在校時(shí)就懂得作為醫(yī)務(wù)工作者還必須做到要執(zhí)行醫(yī)德規(guī)范，培養(yǎng)醫(yī)德操行；要有事業(yè)心、責(zé)任心，預(yù)防各種事故、差錯(cuò)、矛盾發(fā)生；要在誠信度上下功夫，樹立救死扶傷，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，文明行醫(yī)的行業(yè)風(fēng)尚；還可將法律課堂移向社會，組織學(xué)生參加法律庭審，旁聽涉及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等醫(yī)療糾紛案件的審理，提高他們的自警自律能力，從而使他們知道，敗壞醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、違反行業(yè)作風(fēng)紀(jì)律、侵害患者利益、有損白衣天使形象的違規(guī)行為，社會和醫(yī)院是要實(shí)行責(zé)任追究和法律制裁的。

三、校園學(xué)習(xí)與醫(yī)院工作零距離對接

醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院合作辦學(xué)，促使學(xué)校引進(jìn)醫(yī)院的管理模式，使教育管理與醫(yī)院管理零距離；學(xué)校建立模擬仿真醫(yī)院基地，學(xué)習(xí)實(shí)踐與臨床服務(wù)零距離；加強(qiáng)院校合作研發(fā)，師資培養(yǎng)與醫(yī)院實(shí)踐零距離，培養(yǎng)“雙師型”教師。讓學(xué)校教師下醫(yī)院積極進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理的臨床實(shí)踐，自覺執(zhí)行醫(yī)院的醫(yī)德規(guī)范，培養(yǎng)醫(yī)德操行；樹立救死扶傷，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，文明行醫(yī)的行業(yè)風(fēng)尚。這種具有優(yōu)秀的醫(yī)德師德和崇高的事業(yè)心責(zé)任感的教師，才能引導(dǎo)和培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)讓醫(yī)院醫(yī)生上課堂參與教學(xué)，醫(yī)生平時(shí)就在醫(yī)院上班，對醫(yī)院提出的，“健康所系、性命相托”、“嚴(yán)謹(jǐn)、誠信”、“敬業(yè)務(wù)實(shí)、和諧進(jìn)取、創(chuàng)新開拓、愛心奉獻(xiàn)”的醫(yī)院精神等內(nèi)容都很熟悉，可將其融入到教學(xué)課程的知識中，也有利于盡早感受職業(yè)需求。

四、校園人際關(guān)系與醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系銜接

良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)，培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。而醫(yī)患關(guān)系是社會生活人際關(guān)系中的特殊表現(xiàn)形式，是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作中的一個(gè)重要組成部分，也是醫(yī)患雙方對彼此之間相互認(rèn)同的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。目前，醫(yī)患關(guān)系是當(dāng)前備受關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題之一，是醫(yī)院與社會之間最重要的關(guān)系之一，醫(yī)患關(guān)系的狀況是醫(yī)院生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，醫(yī)院要在日益激烈的醫(yī)療競爭中立于不敗之地，就要以患者的需求為醫(yī)院的工作中心，建立相互融洽、理解、信任和支持的醫(yī)患關(guān)系。作為衛(wèi)生院校的學(xué)生在學(xué)校面臨同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間較為簡單的人際關(guān)系，將來也面臨復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系，因此在學(xué)校教師就要著重培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧，讓學(xué)生學(xué)會多層次、多方位、多角度的考慮問題，處理好人際關(guān)系。工作后就能利用有效的手段與病人進(jìn)行良好的溝通，有助于患者疾病的診斷和治療、滿足患者對醫(yī)療信息的需要、密切醫(yī)患關(guān)系、減少醫(yī)療糾紛。

五、結(jié)束

任何一個(gè)醫(yī)學(xué)生最終都是從醫(yī)院畢業(yè)的。因此，醫(yī)學(xué)院校文化與醫(yī)院文化結(jié)合，是醫(yī)學(xué)院校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是醫(yī)學(xué)院校的精神和靈魂，是培養(yǎng)高技能實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的必經(jīng)之路。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫慶珠.高校校園文化概論[M].山東：山東大學(xué)出版社，2008.

[2]劉國榮.醫(yī)院文化論[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2008.

（作者單位：紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 云南蒙自）