柯鵬

[摘要]根據(jù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)中的特點(diǎn)和定位，結(jié)合主流數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品Oracle的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上探討課程教學(xué)改革的思路。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過因材施教充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情；在課后的實(shí)踐中，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的意識，達(dá)到提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

[關(guān)鍵詞]Oracle 任務(wù)驅(qū)動 因材施教

一、前言

Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程是國內(nèi)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)針對社會需求近幾年開設(shè)的新的計(jì)算機(jī)類必修課程，因?yàn)檎n程相對較新，所以不論在培養(yǎng)內(nèi)容還是培養(yǎng)方法目前還都處于摸索階段。根據(jù)這門課程的自身特點(diǎn)，結(jié)合近幾年教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋意見，還有針對社會和市場對學(xué)生的這門技術(shù)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以應(yīng)用和實(shí)際任務(wù)為主線展開教學(xué)，對原有的傳統(tǒng)教學(xué)過程進(jìn)行了相應(yīng)的反思和改革，收到了較好教學(xué)的效果。

二、Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的特點(diǎn)和定位

Oracle數(shù)據(jù)庫是一種主流的大型面向?qū)ο蟮年P(guān)系數(shù)據(jù)庫，具有良好的可移植性和可擴(kuò)展性。目前有大量的商業(yè)應(yīng)用的后臺數(shù)據(jù)庫都是采用的Oracle數(shù)據(jù)庫。作為一個廣為流行的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，其實(shí)際的應(yīng)用非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和編程開發(fā)的能力。從技術(shù)角度來看，Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)這門課程既可以從數(shù)據(jù)庫管理員的角度來進(jìn)行教學(xué)的組織，也可以從數(shù)據(jù)庫開發(fā)維護(hù)人員的角度來進(jìn)行教學(xué)?？紤]到課堂學(xué)時數(shù)的限制和用人單位需求的側(cè)重點(diǎn)，我們以后者作為計(jì)算機(jī)本科生Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在此之前學(xué)生都已經(jīng)先學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、VFP程序設(shè)計(jì)等課程，有一定的理論和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的具體情況，我們采用自編的新教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并不斷的進(jìn)行更新和提煉，改進(jìn)教材的內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程涉及到的內(nèi)容很多，從數(shù)據(jù)庫技術(shù)到面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)，從操作系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)管理，涉及到的內(nèi)容和技術(shù)要點(diǎn)非常繁雜，課程的教學(xué)既要體現(xiàn)學(xué)科的連貫性和系統(tǒng)性，又要突出學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，更要面向社會和市場的需求，這就要求在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中既要注重基礎(chǔ)理論的講解，更要體現(xiàn)技術(shù)的相通和相關(guān)性，還要突出交叉技術(shù)的結(jié)合和實(shí)用性。[1]所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們遵循突出重點(diǎn)，淡化細(xì)節(jié)的原則，重點(diǎn)講授Oracle的安裝配置、數(shù)據(jù)字典管理與數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)庫對象的創(chuàng)建和使用、PL/SQL程序設(shè)計(jì)等操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，而淡化諸如Oracle數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)、Oracle數(shù)據(jù)庫管理等理論性較強(qiáng)而較繁瑣的內(nèi)容。學(xué)生之前普遍反映本門課程內(nèi)容和技術(shù)要點(diǎn)過于雜亂而不知道重點(diǎn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，而經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容的這些改革，普遍感覺明確了學(xué)習(xí)的方向性和目的性。

三、教學(xué)方法的改革

Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)方法的改革，包括充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和熱情，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣的不同進(jìn)行有針對性的互動和交流，強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力和自主解決問題的能力等方面。

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

經(jīng)過大學(xué)三年的基礎(chǔ)課和前導(dǎo)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生普遍具有了一定的專業(yè)背景知識和自學(xué)的能力，填鴨式課堂教學(xué)方法顯然不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，運(yùn)用課堂提問或者課堂討論這類的方法也常常因?yàn)橹袊鴮W(xué)生普遍內(nèi)斂和不愿出頭的心理因素影響而很難達(dá)到好的互動交流效果，進(jìn)而無法達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，首先本著走出去，請進(jìn)來的方法，在授課之初邀請用人單位和Oracle專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員和學(xué)生搞一些宣講會，讓學(xué)生明確社會的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)所在。此外，教師還可以通過推薦好的技術(shù)書籍，技術(shù)文章和技術(shù)論壇來讓學(xué)生自主的去獲取自己感興趣的知識，教師對學(xué)生實(shí)際遇到的困難可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。對一些學(xué)有余力的同學(xué)，教師還可以組建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組，組織學(xué)生自主搭建試驗(yàn)的平臺，開發(fā)一些實(shí)用性的軟件。例如，在教材中并沒有涉及到在unix平臺下安裝配置和使用Oracle數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，而社會實(shí)際需求方往往比較看重學(xué)生在unix平臺下對Oracle數(shù)據(jù)庫的使用和開發(fā)能力，所以教師組建一個基于unix系統(tǒng)下的Oracle創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組，組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一個unix下Oracle的簡單注冊系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫，整個環(huán)境的搭建和開發(fā)過程完全由學(xué)生自主完成，學(xué)生在此過程中帶著問題去學(xué)習(xí)，查閱資料，請教老師同學(xué)，充分的調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，取得了較好的效果。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為一門非常強(qiáng)調(diào)實(shí)際動手能力的課程，其版本更新較快，而每次版本的更新都會帶來很多新的技術(shù)和新的變化。所以在教材的編寫和教學(xué)過程中都必須根據(jù)最新版本來組織編寫，但是即便如此，還是會碰到教材對應(yīng)的版本低于已發(fā)布的最新版本，這時教師會把技術(shù)更新帶來的新命令和新技術(shù)介紹給同學(xué)們，讓學(xué)生能知道新版本帶來的好處并能掌握新的操作命令和方法，這樣能讓同學(xué)們的知識跟上實(shí)際的發(fā)展，并且在授課過程中盡量演示所有的操作過程和編程調(diào)試運(yùn)行結(jié)果，讓學(xué)生能有更加直觀的認(rèn)識，每堂課留出一些問題，要求同學(xué)們當(dāng)場解決，并實(shí)際在電腦上操作，以此強(qiáng)化同學(xué)們的動手能力。通過這些理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，能夠有效的活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的不那么枯燥和抽象。

3.因材施教

“因材施教”，顧其名思其義為因其材而施教，自古以來它就是一條重要的教學(xué)原則，在我國教育史上有著舉足輕重的地位。在教學(xué)過程中，教師的講授活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動客觀地存在著相互適應(yīng)。師“因材施教”，生也應(yīng)“因教而學(xué)”，擇其善從之，不善而改之；還應(yīng)允許學(xué)生“因材擇學(xué)”，根據(jù)自己的能力、興趣等特殊情況進(jìn)行自由的發(fā)展。三者結(jié)合，既重視教師的“教”，又重視學(xué)生的“學(xué)”，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。具體到我校的實(shí)際情況，現(xiàn)有青山校本部、黃家湖校區(qū)和洪山校區(qū)，所有的本科生都在黃家湖上課，而絕大部分教師的生活范圍基本都在青山校本部，上下班完全依賴校車定點(diǎn)接送，這樣，下課以后教師只能立刻離開教室，以搭上校車返回青山校區(qū)，這樣帶來師生之間缺乏必要的交流，無法從課堂的教學(xué)中獲得學(xué)生的意見和反饋，往往一學(xué)期結(jié)束，教師還叫不出幾個學(xué)生的名字。這樣就缺乏對學(xué)生掌握情況和學(xué)習(xí)興趣的了解，因材施教就很難展開。針對我校的具體實(shí)際情況，教師組建了QQ群，對學(xué)生容易混淆和掌握確有困難的地方進(jìn)行統(tǒng)一的課下討論和輔導(dǎo)，并共享教學(xué)課件和相關(guān)的技術(shù)文章。針對不同學(xué)生的興趣和掌握的深度不同，教師可以通過QQ，電郵等方式進(jìn)行課下的單獨(dú)指導(dǎo)。這樣上課的時候能對大部分學(xué)生的掌握情況了然于胸，也可以有針對性的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織。通過這些課堂和課后的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，教師可以充分的因材施教，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考，解決問題，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)我校Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐證明，這些措施都取得了良好的效果。

三、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，非?？粗貙W(xué)生的實(shí)踐活動，課堂上教師已經(jīng)用大量的演示來輔助教學(xué)，課后的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也會要求學(xué)生做很多實(shí)際開發(fā)活動，通過教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來加深學(xué)生的理解和解決問題的實(shí)際能力。所以必須加強(qiáng)Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該有專門的Oracle數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，所有的電腦都應(yīng)該安裝好Oracle的客戶端，數(shù)據(jù)庫分析設(shè)計(jì)工具Powerdesigner，圖形化數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具Toad等，要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分的感受和理解Oracle數(shù)據(jù)庫的技術(shù)特點(diǎn)，性能，服務(wù)器端和客戶端的操作和開發(fā)流程，并且開設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對基礎(chǔ)知識的理解，提高Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用能力。

要強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的作用，使課程設(shè)計(jì)成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)去完成整個流程，這種類似實(shí)戰(zhàn)性的任務(wù)驅(qū)動演練能使學(xué)生畢業(yè)后能更快的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，更快的滿足社會需要。[2]學(xué)生對此普遍歡迎，學(xué)習(xí)的熱情和積極性很高。教師將學(xué)生組成不同的開發(fā)小組，每個不同的小組指定不同的開發(fā)任務(wù)，由小組成員合作共同來完成，這一過程既可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作溝通能力，也能實(shí)際檢驗(yàn)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。教師隨時對開發(fā)過程和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督檢查，要求學(xué)生自主的制定需求分析、功能設(shè)計(jì)、進(jìn)度安排、任務(wù)分配等環(huán)節(jié)的開發(fā)文檔。并要求學(xué)生通過自制的幻燈片向本組和別組的成員介紹自己的開發(fā)思路和流程，進(jìn)一步讓學(xué)生把開發(fā)的思想提煉和邏輯化，也讓他們能明確開發(fā)過程中的溝通和協(xié)調(diào)的重要性。

通過這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實(shí)踐過程，可以較好培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生工作的積極性和認(rèn)真的工作態(tài)度和質(zhì)量意識；也使學(xué)生能主動的去學(xué)習(xí)、探索解決未知的問題，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。[3]整個教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要尤其重視對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，使他們意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為他們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)針對學(xué)生和市場需求開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程；相比其他專業(yè)課程，該課程的實(shí)踐性更強(qiáng)，對提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力具有很好的促進(jìn)作用。近年來，通過Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，深化了課程教學(xué)改革，提高了課程教學(xué)水平和質(zhì)量，有效的促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。通過教學(xué)中的交流反饋，學(xué)生普遍反映頗有收獲，切實(shí)的獲得了解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)本身是一個發(fā)展迅速，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的學(xué)科，Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也必須緊跟技術(shù)和時代的發(fā)展，這就要求我們在教學(xué)的所有環(huán)節(jié)跟蹤學(xué)科的最新發(fā)展和市場的最新需求，要以踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，以培養(yǎng)專業(yè)合格的具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的新型人才為目標(biāo)，將課程的教學(xué)改革不斷的推進(jìn)下去。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]楊德廣.關(guān)于創(chuàng)新教育的思考[J].高教文摘，2001（3）.

[3]胡平.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育，2007（1）.

（作者單位：武漢科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）