景小軍

一、落實(shí)兩綱，在基本實(shí)驗(yàn)中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

生命科學(xué)學(xué)科在兩綱教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，其中學(xué)生最為喜歡的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是兩綱教育的重要載體，比如，在《制作并觀察葉片的裝片》《解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)》等實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)切身感受到生命結(jié)構(gòu)的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要愛綠護(hù)綠，關(guān)注環(huán)境?！队^察和解剖鯽魚》《觀察和解剖蚯蚓》等實(shí)驗(yàn)中，由于涉及解剖，學(xué)生會(huì)有類似“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太殘酷了”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太不人道”之類的想法。此時(shí)正是落實(shí)兩綱教育的重要契機(jī)。老師在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要尊重和關(guān)愛身邊的動(dòng)物，堅(jiān)決遏制虐待動(dòng)物事件的發(fā)生，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的很多成就都是建立在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，比如說大家都注射過的疫苗的研制，就是以大量動(dòng)物的生命作為代價(jià)的。今天我們課堂上的動(dòng)物要為科學(xué)而獻(xiàn)身，我們大家應(yīng)該更加認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)，讓它們生命的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。

二、與時(shí)俱進(jìn)，在細(xì)節(jié)創(chuàng)新中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

隨著信息技術(shù)的普及和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理和分析的方法。比如，在上《測(cè)量人體的體溫、心率、唾液的PH等生理數(shù)據(jù)》這部分內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生思考人體正常的體溫、心率、唾液的PH等生理數(shù)據(jù)的參考值是如何來的？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道這些數(shù)據(jù)是經(jīng)過大樣本的統(tǒng)計(jì)得出的。實(shí)驗(yàn)過程中通過Excel表統(tǒng)計(jì)全班體溫、心率的生理數(shù)據(jù)，得出全班體溫、心率的平均值，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到平均值、大樣本、隨機(jī)樣本等跟實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系；通過對(duì)一些異常值的分析，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方法、態(tài)度等可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生的影響。最后老師詢問學(xué)生：這些數(shù)據(jù)能否作為人體正常指標(biāo)的參考值？學(xué)生馬上意識(shí)到我們統(tǒng)計(jì)的樣本不夠的問題。再比如，在上《酒精對(duì)水蚤心率的影響》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)的Excel表，輸入全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，酒精對(duì)水蚤心率的影響結(jié)果可以非常清晰地呈現(xiàn)出來。

三、轉(zhuǎn)換主體，在教法創(chuàng)新中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

初二年級(jí)學(xué)生正值青春期，這個(gè)階段的生理特點(diǎn)決定了其好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，另外初二年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察能力和多媒體制作能力，于是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我嘗試改變教學(xué)方法，借助PBL（Problem-Based Learning，簡(jiǎn)稱PBL，也稱作問題式學(xué)習(xí)）教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。比如，在拓展性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)——“校園花壇植物種植”的教學(xué)中，我按照PBL的教學(xué)方法：組織學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)問題、自主探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示、多元評(píng)價(jià)和反思總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，首先把班級(jí)學(xué)生分成九個(gè)小組，每組5人，然后我出示花壇照片，并以“如何讓校園荒廢的花壇重新煥發(fā)青春，為美麗的校園環(huán)境做出一份貢獻(xiàn)”為情境問題，讓學(xué)生以小組為單位，自主探究花壇種植的方案并進(jìn)行全班交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，綜合考慮植物高度、顏色搭配等因素，評(píng)選出最佳方案進(jìn)行課外實(shí)踐種植。

持續(xù)觀察花壇植物的生長(zhǎng)過程，有助于學(xué)生形成“愛綠護(hù)綠、關(guān)愛生命”的意識(shí)。班級(jí)花壇植物種植活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)學(xué)生以小組為單位，每周一次觀察、記錄花壇植物的生長(zhǎng)狀況，并進(jìn)行全班交流，由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)花壇植物的關(guān)注以及對(duì)其生長(zhǎng)狀況的了解。對(duì)于觀察過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，在小組班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，全班及時(shí)進(jìn)行反思并商討解決之策。

四、榜樣效應(yīng)，在熏陶感悟中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小備受呵護(hù)和表揚(yáng)，加上升學(xué)壓力大，普通的激勵(lì)方法很難起到預(yù)期的效果，要想讓學(xué)生關(guān)注身邊的生物，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提升其觀察和探究的能力，我們的激勵(lì)方法也需創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我放棄了傳統(tǒng)的說教，充分利用“榜樣效應(yīng)”，潛移默化中影響著我的學(xué)生。比如在每節(jié)課的課前兩分鐘，我安排了一個(gè)“老景看世界”環(huán)節(jié)，通過我拍攝的照片，向?qū)W生介紹身邊的動(dòng)植物，讓學(xué)生感悟生命之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。隨著一節(jié)節(jié)課的積累，我欣喜地發(fā)現(xiàn)“榜樣效應(yīng)”綻放出了絢麗的花朵。擅長(zhǎng)體育，常和老師頂嘴的陸浩天同學(xué)悄悄養(yǎng)起了蝸牛，并帶到教室和同學(xué)們分享他觀察到的蝸牛的趣事。正是由于這份細(xì)致的觀察，陸浩天的一篇關(guān)于蝸牛的隨筆獲得了語文老師的點(diǎn)名表揚(yáng)。初二（6）班的孫正骎同學(xué)課間在校園里的樹枝上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的蟲卵，由于我也不能確定名稱，便鼓勵(lì)他裝進(jìn)瓶子進(jìn)行持續(xù)的觀察，沒想到他拍下了菜粉蝶破繭而出的照片。在“榜樣效應(yīng)”的催化下，一個(gè)個(gè)“小老景”應(yīng)運(yùn)而生。

在《制作并觀察葉片的裝片》《解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)》等實(shí)驗(yàn)中，為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作，實(shí)驗(yàn)中我首先樹立榜樣，選擇以前拍攝的學(xué)生的“作品”，標(biāo)注姓名并進(jìn)行大屏幕展示。同時(shí)我宣布，只要大家都能達(dá)到類似的效果，老師都幫你們的“作品”拍照、標(biāo)注姓名并在老師的QQ空間展示，課后大家還可以前往下載留作紀(jì)念，同時(shí)看看誰的“作品”效果最好。青春期的學(xué)生好勝心都很強(qiáng)，在這份獨(dú)特的“獎(jiǎng)品”的激勵(lì)下，學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)的效果大大超出了我的預(yù)期。

五、多元評(píng)價(jià)，在快樂體驗(yàn)中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)探究過程比實(shí)驗(yàn)結(jié)果更重要，所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的體驗(yàn)，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比以往以單一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法更有意義。

要以實(shí)驗(yàn)過程來評(píng)價(jià)學(xué)生就必須細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好過程評(píng)價(jià)表。一節(jié)課中老師要關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的很多細(xì)節(jié)、處理實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)情況，如何給所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？以小組為單位的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是破解這一難題的有效途徑之一，組內(nèi)組員對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行他評(píng)。由于組長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中起著非常重要的作用，所以要選擇工作認(rèn)真，有一定威信的學(xué)生做組長(zhǎng)，并且實(shí)驗(yàn)前要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。以下為《模擬現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的一份組長(zhǎng)給組員進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表。

六、器材創(chuàng)新，在動(dòng)手動(dòng)腦中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常由于器材的缺乏或者陳舊影響教學(xué)效果甚至于無法正常開展實(shí)驗(yàn)。如果能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生一起自制或者對(duì)現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)和再加工，不僅可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果，而且可以在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中達(dá)到很好的學(xué)科育人的效果。

比如，在上《酒精對(duì)水蚤心率的影響》這部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)檎义e(cuò)心臟的位置，影響了實(shí)驗(yàn)的效果。如果能夠在顯微鏡下拍攝一段視頻，指出水蚤心臟跳動(dòng)和腹足跳動(dòng)的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)大為改善。但是現(xiàn)在很多學(xué)校沒有數(shù)碼顯微鏡，我校就曾是其中之一。但我沒有放棄，在學(xué)生的支持下，從攝像頭到單反相機(jī)，經(jīng)歷了不同感光設(shè)備和普通顯微鏡的多次整合，現(xiàn)在我校的普通顯微鏡已被改裝成一個(gè)效果相當(dāng)不錯(cuò)的數(shù)碼顯微鏡，在《酒精對(duì)水蚤心率的影響》《制作并觀察葉片的裝片》等實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了重要的作用。受普通顯微鏡數(shù)碼化改裝成功的鼓舞，學(xué)生在后來很多實(shí)驗(yàn)器材的制作和改裝中發(fā)揮了重要的作用，比如，葉片切片工具的改進(jìn)、校外采集水蚤工具的制作、校園植物掛牌的制作等等。

學(xué)生自制植物掛牌

改裝的數(shù)碼顯微鏡

（作者單位：上海市蒙山中學(xué)）endprint

一、落實(shí)兩綱，在基本實(shí)驗(yàn)中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

生命科學(xué)學(xué)科在兩綱教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，其中學(xué)生最為喜歡的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是兩綱教育的重要載體，比如，在《制作并觀察葉片的裝片》《解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)》等實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)切身感受到生命結(jié)構(gòu)的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要愛綠護(hù)綠，關(guān)注環(huán)境?！队^察和解剖鯽魚》《觀察和解剖蚯蚓》等實(shí)驗(yàn)中，由于涉及解剖，學(xué)生會(huì)有類似“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太殘酷了”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太不人道”之類的想法。此時(shí)正是落實(shí)兩綱教育的重要契機(jī)。老師在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要尊重和關(guān)愛身邊的動(dòng)物，堅(jiān)決遏制虐待動(dòng)物事件的發(fā)生，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的很多成就都是建立在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，比如說大家都注射過的疫苗的研制，就是以大量動(dòng)物的生命作為代價(jià)的。今天我們課堂上的動(dòng)物要為科學(xué)而獻(xiàn)身，我們大家應(yīng)該更加認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)，讓它們生命的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。

二、與時(shí)俱進(jìn)，在細(xì)節(jié)創(chuàng)新中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

隨著信息技術(shù)的普及和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理和分析的方法。比如，在上《測(cè)量人體的體溫、心率、唾液的PH等生理數(shù)據(jù)》這部分內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生思考人體正常的體溫、心率、唾液的PH等生理數(shù)據(jù)的參考值是如何來的？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道這些數(shù)據(jù)是經(jīng)過大樣本的統(tǒng)計(jì)得出的。實(shí)驗(yàn)過程中通過Excel表統(tǒng)計(jì)全班體溫、心率的生理數(shù)據(jù)，得出全班體溫、心率的平均值，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到平均值、大樣本、隨機(jī)樣本等跟實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系；通過對(duì)一些異常值的分析，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方法、態(tài)度等可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生的影響。最后老師詢問學(xué)生：這些數(shù)據(jù)能否作為人體正常指標(biāo)的參考值？學(xué)生馬上意識(shí)到我們統(tǒng)計(jì)的樣本不夠的問題。再比如，在上《酒精對(duì)水蚤心率的影響》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)的Excel表，輸入全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，酒精對(duì)水蚤心率的影響結(jié)果可以非常清晰地呈現(xiàn)出來。

三、轉(zhuǎn)換主體，在教法創(chuàng)新中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

初二年級(jí)學(xué)生正值青春期，這個(gè)階段的生理特點(diǎn)決定了其好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，另外初二年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察能力和多媒體制作能力，于是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我嘗試改變教學(xué)方法，借助PBL（Problem-Based Learning，簡(jiǎn)稱PBL，也稱作問題式學(xué)習(xí)）教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。比如，在拓展性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)——“校園花壇植物種植”的教學(xué)中，我按照PBL的教學(xué)方法：組織學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)問題、自主探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示、多元評(píng)價(jià)和反思總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，首先把班級(jí)學(xué)生分成九個(gè)小組，每組5人，然后我出示花壇照片，并以“如何讓校園荒廢的花壇重新煥發(fā)青春，為美麗的校園環(huán)境做出一份貢獻(xiàn)”為情境問題，讓學(xué)生以小組為單位，自主探究花壇種植的方案并進(jìn)行全班交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，綜合考慮植物高度、顏色搭配等因素，評(píng)選出最佳方案進(jìn)行課外實(shí)踐種植。

持續(xù)觀察花壇植物的生長(zhǎng)過程，有助于學(xué)生形成“愛綠護(hù)綠、關(guān)愛生命”的意識(shí)。班級(jí)花壇植物種植活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)學(xué)生以小組為單位，每周一次觀察、記錄花壇植物的生長(zhǎng)狀況，并進(jìn)行全班交流，由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)花壇植物的關(guān)注以及對(duì)其生長(zhǎng)狀況的了解。對(duì)于觀察過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，在小組班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，全班及時(shí)進(jìn)行反思并商討解決之策。

四、榜樣效應(yīng)，在熏陶感悟中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小備受呵護(hù)和表揚(yáng)，加上升學(xué)壓力大，普通的激勵(lì)方法很難起到預(yù)期的效果，要想讓學(xué)生關(guān)注身邊的生物，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提升其觀察和探究的能力，我們的激勵(lì)方法也需創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我放棄了傳統(tǒng)的說教，充分利用“榜樣效應(yīng)”，潛移默化中影響著我的學(xué)生。比如在每節(jié)課的課前兩分鐘，我安排了一個(gè)“老景看世界”環(huán)節(jié)，通過我拍攝的照片，向?qū)W生介紹身邊的動(dòng)植物，讓學(xué)生感悟生命之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。隨著一節(jié)節(jié)課的積累，我欣喜地發(fā)現(xiàn)“榜樣效應(yīng)”綻放出了絢麗的花朵。擅長(zhǎng)體育，常和老師頂嘴的陸浩天同學(xué)悄悄養(yǎng)起了蝸牛，并帶到教室和同學(xué)們分享他觀察到的蝸牛的趣事。正是由于這份細(xì)致的觀察，陸浩天的一篇關(guān)于蝸牛的隨筆獲得了語文老師的點(diǎn)名表揚(yáng)。初二（6）班的孫正骎同學(xué)課間在校園里的樹枝上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的蟲卵，由于我也不能確定名稱，便鼓勵(lì)他裝進(jìn)瓶子進(jìn)行持續(xù)的觀察，沒想到他拍下了菜粉蝶破繭而出的照片。在“榜樣效應(yīng)”的催化下，一個(gè)個(gè)“小老景”應(yīng)運(yùn)而生。

在《制作并觀察葉片的裝片》《解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)》等實(shí)驗(yàn)中，為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作，實(shí)驗(yàn)中我首先樹立榜樣，選擇以前拍攝的學(xué)生的“作品”，標(biāo)注姓名并進(jìn)行大屏幕展示。同時(shí)我宣布，只要大家都能達(dá)到類似的效果，老師都幫你們的“作品”拍照、標(biāo)注姓名并在老師的QQ空間展示，課后大家還可以前往下載留作紀(jì)念，同時(shí)看看誰的“作品”效果最好。青春期的學(xué)生好勝心都很強(qiáng)，在這份獨(dú)特的“獎(jiǎng)品”的激勵(lì)下，學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)的效果大大超出了我的預(yù)期。

五、多元評(píng)價(jià)，在快樂體驗(yàn)中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)探究過程比實(shí)驗(yàn)結(jié)果更重要，所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的體驗(yàn)，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比以往以單一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法更有意義。

要以實(shí)驗(yàn)過程來評(píng)價(jià)學(xué)生就必須細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好過程評(píng)價(jià)表。一節(jié)課中老師要關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的很多細(xì)節(jié)、處理實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)情況，如何給所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？以小組為單位的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是破解這一難題的有效途徑之一，組內(nèi)組員對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行他評(píng)。由于組長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中起著非常重要的作用，所以要選擇工作認(rèn)真，有一定威信的學(xué)生做組長(zhǎng)，并且實(shí)驗(yàn)前要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。以下為《模擬現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的一份組長(zhǎng)給組員進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表。

六、器材創(chuàng)新，在動(dòng)手動(dòng)腦中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常由于器材的缺乏或者陳舊影響教學(xué)效果甚至于無法正常開展實(shí)驗(yàn)。如果能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生一起自制或者對(duì)現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)和再加工，不僅可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果，而且可以在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中達(dá)到很好的學(xué)科育人的效果。

比如，在上《酒精對(duì)水蚤心率的影響》這部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)檎义e(cuò)心臟的位置，影響了實(shí)驗(yàn)的效果。如果能夠在顯微鏡下拍攝一段視頻，指出水蚤心臟跳動(dòng)和腹足跳動(dòng)的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)大為改善。但是現(xiàn)在很多學(xué)校沒有數(shù)碼顯微鏡，我校就曾是其中之一。但我沒有放棄，在學(xué)生的支持下，從攝像頭到單反相機(jī)，經(jīng)歷了不同感光設(shè)備和普通顯微鏡的多次整合，現(xiàn)在我校的普通顯微鏡已被改裝成一個(gè)效果相當(dāng)不錯(cuò)的數(shù)碼顯微鏡，在《酒精對(duì)水蚤心率的影響》《制作并觀察葉片的裝片》等實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了重要的作用。受普通顯微鏡數(shù)碼化改裝成功的鼓舞，學(xué)生在后來很多實(shí)驗(yàn)器材的制作和改裝中發(fā)揮了重要的作用，比如，葉片切片工具的改進(jìn)、校外采集水蚤工具的制作、校園植物掛牌的制作等等。

學(xué)生自制植物掛牌

改裝的數(shù)碼顯微鏡

（作者單位：上海市蒙山中學(xué)）endprint

一、落實(shí)兩綱，在基本實(shí)驗(yàn)中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

生命科學(xué)學(xué)科在兩綱教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，其中學(xué)生最為喜歡的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)是兩綱教育的重要載體，比如，在《制作并觀察葉片的裝片》《解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)》等實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)切身感受到生命結(jié)構(gòu)的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要愛綠護(hù)綠，關(guān)注環(huán)境?！队^察和解剖鯽魚》《觀察和解剖蚯蚓》等實(shí)驗(yàn)中，由于涉及解剖，學(xué)生會(huì)有類似“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太殘酷了”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太不人道”之類的想法。此時(shí)正是落實(shí)兩綱教育的重要契機(jī)。老師在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要尊重和關(guān)愛身邊的動(dòng)物，堅(jiān)決遏制虐待動(dòng)物事件的發(fā)生，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的很多成就都是建立在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，比如說大家都注射過的疫苗的研制，就是以大量動(dòng)物的生命作為代價(jià)的。今天我們課堂上的動(dòng)物要為科學(xué)而獻(xiàn)身，我們大家應(yīng)該更加認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)，讓它們生命的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)。

二、與時(shí)俱進(jìn)，在細(xì)節(jié)創(chuàng)新中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

隨著信息技術(shù)的普及和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理和分析的方法。比如，在上《測(cè)量人體的體溫、心率、唾液的PH等生理數(shù)據(jù)》這部分內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生思考人體正常的體溫、心率、唾液的PH等生理數(shù)據(jù)的參考值是如何來的？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道這些數(shù)據(jù)是經(jīng)過大樣本的統(tǒng)計(jì)得出的。實(shí)驗(yàn)過程中通過Excel表統(tǒng)計(jì)全班體溫、心率的生理數(shù)據(jù)，得出全班體溫、心率的平均值，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到平均值、大樣本、隨機(jī)樣本等跟實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系；通過對(duì)一些異常值的分析，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方法、態(tài)度等可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生的影響。最后老師詢問學(xué)生：這些數(shù)據(jù)能否作為人體正常指標(biāo)的參考值？學(xué)生馬上意識(shí)到我們統(tǒng)計(jì)的樣本不夠的問題。再比如，在上《酒精對(duì)水蚤心率的影響》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)的Excel表，輸入全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，酒精對(duì)水蚤心率的影響結(jié)果可以非常清晰地呈現(xiàn)出來。

三、轉(zhuǎn)換主體，在教法創(chuàng)新中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

初二年級(jí)學(xué)生正值青春期，這個(gè)階段的生理特點(diǎn)決定了其好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，另外初二年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察能力和多媒體制作能力，于是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我嘗試改變教學(xué)方法，借助PBL（Problem-Based Learning，簡(jiǎn)稱PBL，也稱作問題式學(xué)習(xí)）教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。比如，在拓展性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)——“校園花壇植物種植”的教學(xué)中，我按照PBL的教學(xué)方法：組織學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)問題、自主探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示、多元評(píng)價(jià)和反思總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，首先把班級(jí)學(xué)生分成九個(gè)小組，每組5人，然后我出示花壇照片，并以“如何讓校園荒廢的花壇重新煥發(fā)青春，為美麗的校園環(huán)境做出一份貢獻(xiàn)”為情境問題，讓學(xué)生以小組為單位，自主探究花壇種植的方案并進(jìn)行全班交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，綜合考慮植物高度、顏色搭配等因素，評(píng)選出最佳方案進(jìn)行課外實(shí)踐種植。

持續(xù)觀察花壇植物的生長(zhǎng)過程，有助于學(xué)生形成“愛綠護(hù)綠、關(guān)愛生命”的意識(shí)。班級(jí)花壇植物種植活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)學(xué)生以小組為單位，每周一次觀察、記錄花壇植物的生長(zhǎng)狀況，并進(jìn)行全班交流，由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)花壇植物的關(guān)注以及對(duì)其生長(zhǎng)狀況的了解。對(duì)于觀察過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，在小組班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，全班及時(shí)進(jìn)行反思并商討解決之策。

四、榜樣效應(yīng)，在熏陶感悟中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小備受呵護(hù)和表揚(yáng)，加上升學(xué)壓力大，普通的激勵(lì)方法很難起到預(yù)期的效果，要想讓學(xué)生關(guān)注身邊的生物，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提升其觀察和探究的能力，我們的激勵(lì)方法也需創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我放棄了傳統(tǒng)的說教，充分利用“榜樣效應(yīng)”，潛移默化中影響著我的學(xué)生。比如在每節(jié)課的課前兩分鐘，我安排了一個(gè)“老景看世界”環(huán)節(jié)，通過我拍攝的照片，向?qū)W生介紹身邊的動(dòng)植物，讓學(xué)生感悟生命之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。隨著一節(jié)節(jié)課的積累，我欣喜地發(fā)現(xiàn)“榜樣效應(yīng)”綻放出了絢麗的花朵。擅長(zhǎng)體育，常和老師頂嘴的陸浩天同學(xué)悄悄養(yǎng)起了蝸牛，并帶到教室和同學(xué)們分享他觀察到的蝸牛的趣事。正是由于這份細(xì)致的觀察，陸浩天的一篇關(guān)于蝸牛的隨筆獲得了語文老師的點(diǎn)名表揚(yáng)。初二（6）班的孫正骎同學(xué)課間在校園里的樹枝上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的蟲卵，由于我也不能確定名稱，便鼓勵(lì)他裝進(jìn)瓶子進(jìn)行持續(xù)的觀察，沒想到他拍下了菜粉蝶破繭而出的照片。在“榜樣效應(yīng)”的催化下，一個(gè)個(gè)“小老景”應(yīng)運(yùn)而生。

在《制作并觀察葉片的裝片》《解剖并觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)》等實(shí)驗(yàn)中，為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作，實(shí)驗(yàn)中我首先樹立榜樣，選擇以前拍攝的學(xué)生的“作品”，標(biāo)注姓名并進(jìn)行大屏幕展示。同時(shí)我宣布，只要大家都能達(dá)到類似的效果，老師都幫你們的“作品”拍照、標(biāo)注姓名并在老師的QQ空間展示，課后大家還可以前往下載留作紀(jì)念，同時(shí)看看誰的“作品”效果最好。青春期的學(xué)生好勝心都很強(qiáng)，在這份獨(dú)特的“獎(jiǎng)品”的激勵(lì)下，學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)的效果大大超出了我的預(yù)期。

五、多元評(píng)價(jià)，在快樂體驗(yàn)中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)探究過程比實(shí)驗(yàn)結(jié)果更重要，所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的體驗(yàn)，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比以往以單一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法更有意義。

要以實(shí)驗(yàn)過程來評(píng)價(jià)學(xué)生就必須細(xì)化實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好過程評(píng)價(jià)表。一節(jié)課中老師要關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的很多細(xì)節(jié)、處理實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)情況，如何給所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？以小組為單位的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是破解這一難題的有效途徑之一，組內(nèi)組員對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行他評(píng)。由于組長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中起著非常重要的作用，所以要選擇工作認(rèn)真，有一定威信的學(xué)生做組長(zhǎng)，并且實(shí)驗(yàn)前要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。以下為《模擬現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的一份組長(zhǎng)給組員進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表。

六、器材創(chuàng)新，在動(dòng)手動(dòng)腦中凸顯學(xué)科育人價(jià)值

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常由于器材的缺乏或者陳舊影響教學(xué)效果甚至于無法正常開展實(shí)驗(yàn)。如果能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生一起自制或者對(duì)現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)和再加工，不僅可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果，而且可以在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中達(dá)到很好的學(xué)科育人的效果。

比如，在上《酒精對(duì)水蚤心率的影響》這部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)檎义e(cuò)心臟的位置，影響了實(shí)驗(yàn)的效果。如果能夠在顯微鏡下拍攝一段視頻，指出水蚤心臟跳動(dòng)和腹足跳動(dòng)的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)大為改善。但是現(xiàn)在很多學(xué)校沒有數(shù)碼顯微鏡，我校就曾是其中之一。但我沒有放棄，在學(xué)生的支持下，從攝像頭到單反相機(jī)，經(jīng)歷了不同感光設(shè)備和普通顯微鏡的多次整合，現(xiàn)在我校的普通顯微鏡已被改裝成一個(gè)效果相當(dāng)不錯(cuò)的數(shù)碼顯微鏡，在《酒精對(duì)水蚤心率的影響》《制作并觀察葉片的裝片》等實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了重要的作用。受普通顯微鏡數(shù)碼化改裝成功的鼓舞，學(xué)生在后來很多實(shí)驗(yàn)器材的制作和改裝中發(fā)揮了重要的作用，比如，葉片切片工具的改進(jìn)、校外采集水蚤工具的制作、校園植物掛牌的制作等等。

學(xué)生自制植物掛牌

改裝的數(shù)碼顯微鏡

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