李晶

剛踏上講臺時，我認(rèn)為教師的責(zé)任主要是上好每一節(jié)課，把知識傳播給學(xué)生就可以了，但在我上班第二年發(fā)生的一件事，讓我的想法有了改變，讓我意識到學(xué)生學(xué)會做人比學(xué)習(xí)更重要。

我班有個名叫王磊（化名）的學(xué)生，成績名列前三名，是老師眼中的優(yōu)等生，他平時的穿著也很上檔次，老師和學(xué)生都以為他家境不錯。有一天，他的父親突然來到學(xué)校，向我打聽學(xué)校最近是否收取200多元的費(fèi)用，我告訴他的父親最近學(xué)校什么費(fèi)用也沒有收。王磊父親聽后說不對呀，王磊時不常的就說學(xué)校要收取各種費(fèi)用，我們家長覺得數(shù)目不大就給了，當(dāng)時也并沒有在意。但這次數(shù)目有點(diǎn)大，所以才詢問一下。說到這里，我下意識地看了一下他的父親，他父親腳稍有殘疾，穿著破舊，看起來并不像王磊平時表現(xiàn)得那么優(yōu)越。就在這時王磊來了，當(dāng)他得知父親來校的原因時，立刻大發(fā)雷霆，沖父親大喊大叫。我不敢想象，平時老師眼中成績優(yōu)秀的學(xué)生能有如此的舉動。于是我先讓王磊回班級，然后與他父親進(jìn)行了交談，做了一下細(xì)致了解，得知王磊父親打工很忙，平時幾乎沒有對孩子進(jìn)行思想教育，寧可自己多吃苦，也希望王磊能和其它條件好的孩子一樣什么都有。

王磊父親走后，我對王磊進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，但他始終一言不發(fā)，用沉默來對抗我。后來我冷靜下來，重新調(diào)整方式，心平氣和地和他聊起來。我對他說：“你在老師眼中成績好，是優(yōu)等生，為什么會時常耍脾氣？這種行為不該出現(xiàn)在你身上呀。”王磊看我態(tài)度和藹而真誠，他的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，于是他向我講述了事情的原委：他從小父母就忙，陪他的時間少，有時間就是問他的成績，成績好就會給他買東西，不好就大罵；時間久了，他就覺得父母不關(guān)心他，父母在乎的只是他的成績。他覺得父母欠他的，就向父母不停地索取，看到別人有的東西，他也想要，就回家向父母要錢買，他覺得父母要的成績我給你了，你就該給我想要的。我聽過之后對他講，父母其實不是不關(guān)心他，而是為了讓他有更好的生活條件，才出去工作的，至于要求他的成績是父母希望孩子將來有更好的前途，不再像他們自己那樣過著辛苦的生活，可能你的父母在表達(dá)的時候有一些不對的地方，你應(yīng)該多體諒父母，多去想想父母對自己的好。王磊似懂非懂，沉思了片刻對我說：“老師，謝謝你能這么溫柔和藹地和我說話，有時候我也覺得父母辛苦，但他們只是向我要成績，我就又覺得他們不在乎我”，我又對王磊說：“老師會勸說你父母，讓他們改變一下對你態(tài)度，多關(guān)心一下你的想法?！蓖趵诼牭竭@也向我保證說，他也會盡量去改變自己?？粗叱鋈サ纳碛?，我感慨很多，自己的想法也突然有了轉(zhuǎn)變。

身為教師，不能只用成績衡量學(xué)生的優(yōu)差，而應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的思想，與他們多溝通，把學(xué)生的品德放在首位，讓他們有個健康的身心，完善的人格。而教師不再只是知識的傳遞者，更是思想的塑造者。

（責(zé)任編輯 武之華）