武建成

電工電子專業(yè)技能大賽對于培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)人才，是一項非常重要的活動。實踐證明，學(xué)校若想在電工電子專業(yè)技能大賽中取得好成績，實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)教師能力和生源素質(zhì)三個要素缺一不可。

電工電子專業(yè)技能大賽訓(xùn)練時遇到的難題之一是硬件的支撐，硬件方面的一個重要問題是大型設(shè)備的購置資金問題。我校沒有老師和學(xué)生參加過國家級的技能大賽，但通過每年召開的黑龍江省電工電子學(xué)會年上了解到，涉電類專業(yè)的比賽設(shè)備幾乎每年都在更新，如果參加技能大賽就要對現(xiàn)有設(shè)備進行升級或更新，這需要有足夠的資金支撐，不是每個縣級中職學(xué)校都能做到的。

硬件支撐方面的另一個問題是供應(yīng)，在電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目中需要許多電子元器件，有時去省城辦事可以買一些回來，也可以從省城郵購，但是有時做一塊電路板就缺少一兩個元件時，從省城買就會耽誤時間，也破壞了訓(xùn)練的延續(xù)性。雖然能從網(wǎng)上郵購，但是網(wǎng)上中職技能訓(xùn)練能用上的東西不多。

師資力量是縣級中職學(xué)校技能大賽訓(xùn)練的又一個難題，對于技能大賽而言，實訓(xùn)教師很關(guān)鍵。實訓(xùn)教師在技能大賽訓(xùn)練中很重要，有時候雖然設(shè)備不能達到技能大賽要求，但好的實訓(xùn)教師也能夠想出許多好辦法帶領(lǐng)學(xué)生完成訓(xùn)練。例如機電一體化項目大賽用的是亞龍的設(shè)備，如果品牌不一樣或者不是最新型號的設(shè)備，那么在設(shè)備的許多細(xì)節(jié)方面就會有很大差別，教師如何用這樣的設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生那就得想辦法。我校使用的雖然不是亞龍的設(shè)備，但基本結(jié)構(gòu)和PLC編程與亞龍的一樣。于是，我們就利用現(xiàn)有的設(shè)備講解原理，再使用設(shè)備的基本模型訓(xùn)練學(xué)生進行拆裝，使學(xué)生了解機構(gòu)結(jié)構(gòu)、零部件組合方式、工具的熟練使用、掌握PLC編程等基本技能。等到技能大賽開賽前一周時，我們再帶領(lǐng)學(xué)生去有亞龍設(shè)備的學(xué)校訓(xùn)練。即使是在這么困難的條件下訓(xùn)練，我們學(xué)校第一次參加黑龍江省機電一體化技能大賽時，在全省各市的團體排名們位于第五位，雖然只獲得了優(yōu)秀獎，但卻贏得了家長、社會的一致好評。

如果資金充足，硬件上的困難還是好克服的，但在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中遇到不會的問題最難辦，尤其是我們地處邊遠的學(xué)校無人可問，上網(wǎng)查詢既浪費時間又不一定能找到答案。不論是技能大賽的輔導(dǎo)還是常規(guī)的教學(xué)工作，中職學(xué)校非常需要綜合素質(zhì)高的專業(yè)課教師。

學(xué)生素質(zhì)是技能大賽能否取得好成績的關(guān)鍵。2011年黑龍江省水利水電學(xué)校的學(xué)生朱永寶在全國電子裝調(diào)項目比賽中獲得了好成績，我在全省電工電子年會上遇到了他的輔導(dǎo)教師楊宗平。我主動要求和楊老師住在一個房間，通過兩天的交流跟楊老師學(xué)到很多東西。楊宗平在談到朱永寶時，極力夸贊他為百年不遇之人才，在電子裝調(diào)方面素質(zhì)已經(jīng)超過了老師。楊老師總結(jié)到，沒有好學(xué)生，老師很難通過教學(xué)和訓(xùn)練教出能在全中比賽中獲獎的。

電工電子專業(yè)技能大賽要想保持旺盛的生命力，保證邊遠地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一地區(qū)的中職學(xué)校參賽的積極性，筆者有如下幾點建議：

一是大賽試題難度應(yīng)有梯度才會有更廣泛的參與度?，F(xiàn)在的技能大賽越來越像精英教育，比賽設(shè)備越來越復(fù)雜、比賽題目越來越難，一個技能大賽比賽項目需要選手要同時具備幾個工種的能力；如果訓(xùn)練的設(shè)備不夠先進、實訓(xùn)教師能力不夠強、參賽學(xué)生的綜合素質(zhì)不夠高，就是參選也不能取得國家級技能大賽的參賽券。如果技能大賽如此發(fā)展下去，那么參與度將會越來越小，最后技能比賽就只剩下了全國幾個資金、師資實力強大的，學(xué)生人數(shù)眾多的學(xué)校參加了。在市級、省級和國家級的電工電子專業(yè)技能大賽中，應(yīng)將試題設(shè)置為幾個不同的層次，或者將試題分解成單一的工種來降低試題難度，這樣便能擴大學(xué)生的參與面，能讓更多學(xué)生有機會參加技能大賽，從而使基層學(xué)校的參賽積極性得到保證。

二是增加技能大賽比賽項目，為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)人才做貢獻。國家級技能大賽的獲獎選手在賽后會被各個企業(yè)搶購一空，因為電工電子專業(yè)技能大賽試題內(nèi)容多以高精尖為主，獲獎選手的多為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)企業(yè)所看重；也有些來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的選手因為獲獎而被簽走，所以在一定程度上造成了選手所在地人才的流失。為此，應(yīng)增加大賽項目，多為各地經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才服務(wù)。例如，遜克縣水力資源豐富，水力發(fā)電前景廣闊，水電站需要大量的電工電子專業(yè)人才，所以電工電子專業(yè)技能大賽可以增加這一方面的比賽內(nèi)容。在技能大賽的導(dǎo)向作用下，以此來改革和促進學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)工作，可為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)實用人才。

三是技能大賽的理念應(yīng)與高考區(qū)分開。前幾年有個口號是“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，所以技能大賽成了職業(yè)教育的“獨木橋”，出現(xiàn)了比賽試題越來越“高科技”，雖然參賽人數(shù)眾多，最后卻只有個別選手能基本完成任務(wù)的情況。中職技能大賽應(yīng)重點考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作，例如電工電子專業(yè)技能大賽中，應(yīng)重點考核設(shè)備使用的熟練程度、維護和保養(yǎng)、團隊協(xié)作處理突發(fā)事件的能力。職業(yè)教育技能大賽的理念應(yīng)是讓所有人能干活和會干活，而不是像高考那樣用考試成績來對考生作出區(qū)分。

（責(zé)任編輯 武之華）endprint