王蓓蓓

摘 要： 音樂是流動著的靈魂，提高學生音樂素養(yǎng)，是構建以德育為主導、心理教育為主線、體育為基礎的德、智、體、美、勞素質教育體系中不可忽視的一環(huán)。文章就音樂素養(yǎng)培養(yǎng)中的祝聽訓練展開論述。

關鍵詞： 音樂教育 視聽訓練 音樂素養(yǎng) 表現(xiàn)能力

音樂是流動著的靈魂，提高學生音樂素養(yǎng)，是構建以德育為主導、心理教育為主線、體育為基礎的德、智、體、美、勞素質教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術素養(yǎng)，關系到人的素質。音樂學科是對學生進行“素質教育”的重要學科。年初做了一次問卷調查，其中一次是關于“五線譜”認識能力的考查，結果為：市區(qū)小學生掌握五線譜的正確率僅有40%，調查結果顯示：學校音樂課大多都開了，教材都訂了，師資力量也不是完全空白，但音樂教學效果不理想。歸因分析后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因主要有：1.辦學方向偏斜，音樂課時不足。2.經(jīng)費本就羞澀，音樂設施更差。3.教師素養(yǎng)不理想，音樂教學舉步維艱。4.培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質無法提高。

九年義務教育課程計劃對中小學音樂課程的任務做了明確規(guī)定。其間主要學習我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。例如我校本學期音樂課結合大隊部搞了一次“國歌大家唱”的主題活動，以每個班級為單位，進行唱國歌比賽，就音準正確、感情處理、速度變化等諸方面加以評分。通過這一有意義的唱歌比賽，加速德育化的進程，使學生在學唱中，體會國歌含義，進行愛國主義教育，達到寓德于樂的效果，使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效調節(jié)學生心理，使之淡化厭學情緒，激發(fā)學習積極性，調動非智力因素，發(fā)展身心潛能，并運用音樂教學豐富學生的想象力，啟迪學生思維，發(fā)展學生智力，引導學生始終在形象的感染中進行抽象思考，對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融，將音樂、舞蹈與形體相互融合，就是寓體于樂。提高音樂教學質量的思考實施素質教育，正成為各級教育行政部門深化教育應改革的重要舉措，這是改變音樂教育現(xiàn)狀的大好機遇。根據(jù)《小學音樂課程標準》，我認為應著力抓好以下幾個問題。

一、提供必要的教學設施，營造溫馨和諧音樂氛圍

環(huán)境可以陶冶一個人的情操，音樂的熏陶、學習更需要一個良好環(huán)境。為給學生創(chuàng)造一個良好的學習音樂環(huán)境，學校對音樂室進行了裝修，墻上掛著一副大型圖畫，地面鋪設了彩色膠塊，上面擺放了幾張低矮的方桌，供學生放樂器、頭飾，表演時又能當?shù)谰呤褂?。課堂上，學生可以坐在、跪在地上，可以站著，也可以坐著，整個教室充滿溫馨、和諧的氣息。為培養(yǎng)學生的表演、演奏能力，使每個學生都參與到音樂的學習中，開學以來，學校購置了沙錘、響筒等各種打擊樂器，開設鋼琴課程，有些學生還買了容易演奏的口琴。課堂上，每個學生手中都有樂器，他們或合作伴奏，或獨奏，不僅調動了大多數(shù)學生的積極性，還給那些在外面學習樂器的學生給以展示的機會，他們常常提前預習、熟悉歌曲旋律，以便在課堂上進行展示。樂器進入課堂，不僅提高了學生學習音樂的興趣，還加深了對所學音樂知識的理解。此外，學校還為音樂老師購置了音樂書籍、雜志、音像資料供教師備課、研究使用。特別是音像資料，市場上有關音樂方面的光碟特別多，這些素材在教學中可隨時用到，以此豐富音樂教學。

二、開發(fā)、利用信息資源，拓寬音樂教學容量、內容

現(xiàn)代信息技術以其視聽結合、聲像一體、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點，深受廣大師生的喜愛。在音樂教學中充分開發(fā)、利用現(xiàn)代信息技術，可以極大地拓展音樂教學容量，豐富教學手段，提高學生學習音樂的興趣。利用多媒體手段進行立體教學。一提起音樂課，教師會立即想到在音樂教室上。在信息化時代，課堂不僅局限在教室里，可以通過各種渠道對學生進行音樂素質教育和培養(yǎng)。多媒體教學就是其中之一。多媒體教學不僅有利于培養(yǎng)學生的聽覺感受，還有利于因材施教，增強師生間、生生間的交流互動。

本學期，嘗試將學生帶到多媒體教室上課，學生頭帶耳麥聆聽音樂作品，充分體會作品蘊涵的音樂美。通過教師的操作，可以全班統(tǒng)一學唱一首歌曲，也可以自己跟著機器學唱，提前學會的同時可以學習其他歌曲，或欣賞其他名曲、歌舞，實現(xiàn)分層教學。教師可以提前從網(wǎng)上下載、從光碟中拷貝有關錄像、音樂家介紹、名曲欣賞、古典樂曲等音樂素材供學生在音樂課中點擊欣賞。各網(wǎng)站都有許多音樂網(wǎng)址，可以查到許多最新流行的歌曲。在欣賞音樂的同時，教師進行思想教育，提高學生對音樂作品的鑒賞力，樹立正確的審美觀，從中得到愉悅的情感體驗。

三、加強學科知識整合，構建音樂與相關文化的聯(lián)系

現(xiàn)代課程理論越來越重視學科的綜合，音樂學科也不例外。音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲曲、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中，應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料建構起與其他學科、藝術的聯(lián)系。在音樂課上，教師經(jīng)常讓學生根據(jù)歌曲內容進行歌詞創(chuàng)編、講述故事、詩歌朗誦、即興表演，制作頭飾等活動，不僅豐富了音樂教學資源，而且加深了學生對文化藝術的理解和感受。

音樂教育資料是非常廣闊的領域，它還包括社會文化資源、生活經(jīng)驗資源、人才資源等。我們只是在課改的起始階段進行了一些嘗試，有待今后進一步開發(fā)教育資源，努力提高學生的音樂素養(yǎng)，為學生終身愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好基礎。