林紅明

摘要：在東西部合作辦學(xué)背景下，江蘇中職學(xué)校中的新疆少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，德育工作遇到了新情況，出現(xiàn)了新問(wèn)題。做好新疆少數(shù)民族中職生的德育工作具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。因此，應(yīng)針對(duì)新疆中職生的思想道德現(xiàn)狀及存在的突出問(wèn)題，結(jié)合德育工作實(shí)踐，總結(jié)并探討行之有效的措施。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；中職生；德育工作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）02-0134-03

隨著《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民族工作加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和落實(shí)，教育部積極推進(jìn)東西部合作辦學(xué)，計(jì)劃于2010～2012年將東部中職學(xué)校向西部地區(qū)年招生規(guī)模擴(kuò)大到60萬(wàn)人。為更好地支持新疆的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)教育部的計(jì)劃，江蘇省許多中職學(xué)校招收了新疆籍學(xué)生。隨著新疆少數(shù)民族中職生的逐年增加，中職學(xué)校學(xué)生工作出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題。

背景與意義

重要性 加強(qiáng)新疆少數(shù)民族中職生的德育工作，是深入貫徹中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》和中央思想政治工作會(huì)議精神，培養(yǎng)少數(shù)民族“四有”人才，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要舉措。

必要性 加強(qiáng)新疆少數(shù)民族中職生的德育工作，是落實(shí)黨和國(guó)家民族政策的需要，是響應(yīng)和推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容。把加強(qiáng)新疆少數(shù)民族中職生的德育工作提升到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的高度，有利于平安校園及和諧社會(huì)的創(chuàng)建。

迫切性 加強(qiáng)新疆少數(shù)民族中職生的德育工作，是解決當(dāng)前許多中職學(xué)校新疆少數(shù)民族學(xué)生中存在的突出問(wèn)題的根本出路。

困難與挑戰(zhàn)

從總體上看，新疆少數(shù)民族中職生思想品德?tīng)顩r是良好的、穩(wěn)定的。他們態(tài)度端正，有愛(ài)國(guó)熱情，價(jià)值取向主流吻合社會(huì)發(fā)展潮流，絕大多數(shù)學(xué)生能正確對(duì)待自身存在的問(wèn)題。但是做好新疆少數(shù)民族學(xué)生的德育工作，中職學(xué)校德育工作者不能不注意他們現(xiàn)存的問(wèn)題和種種不良傾向。

生活方面 受地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的影響，新疆少數(shù)民族中職生比較懶惰、怕苦怕累、貪圖玩樂(lè)，缺乏刻苦進(jìn)取的精神。在新疆少數(shù)民族學(xué)生中早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，他們的誠(chéng)信觀念、集體意識(shí)和紀(jì)律性較淡薄，不少新疆學(xué)生尤其是男生缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，他們有的不會(huì)洗衣，不會(huì)打掃衛(wèi)生，有的甚至很少洗澡。

學(xué)習(xí)方面 受教育條件等方面因素的限制，新疆少數(shù)民族中職生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍較低，知識(shí)面窄，思維較單一，自學(xué)能力較弱，且厭學(xué)情緒嚴(yán)重，遲到、曠課、逃課及上課吵鬧、睡覺(jué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

經(jīng)濟(jì)方面 受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，新疆少數(shù)民族中職生的家庭收入偏低。他們到江蘇就讀，衣食住行的消費(fèi)水平均有所增長(zhǎng)，生活消費(fèi)相比本地同學(xué)有一定差距。經(jīng)濟(jì)上的壓力挫傷了他們的自尊心，帶來(lái)了自卑感。

交際方面 受所在區(qū)域、宗教信仰和民族心理等因素的影響，多數(shù)新疆少數(shù)民族中職生的民族自我意識(shí)強(qiáng)烈凸顯。男生大多個(gè)性粗獷豪放，缺乏耐性，表現(xiàn)為自由、散漫和倔強(qiáng)，不適應(yīng)受到拘束和限制，喜歡以暴力方式解決問(wèn)題，暴力群毆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

心理方面 受東西部環(huán)境、生活習(xí)俗、消費(fèi)水平差異等因素的影響，不少新疆少數(shù)民族中職生難以在短期內(nèi)適應(yīng)變化，陷入心理矛盾和沖突中，在心理上表現(xiàn)出孤獨(dú)感、壓抑感、自卑感，他們的心理壓力要明顯高于本地中職生。

措施與建議

加強(qiáng)新疆學(xué)生入學(xué)教育 （1）區(qū)別對(duì)待，備加關(guān)注。為了盡量縮短適應(yīng)期，提高適應(yīng)能力，使新疆籍學(xué)生融入新環(huán)境中，需要區(qū)別對(duì)待并備加關(guān)注、關(guān)心他們。中職學(xué)校可采取以下做法：一是由新疆少數(shù)民族高年級(jí)學(xué)生（尤其是優(yōu)秀民族學(xué)生干部）及德育教師組織新生熟悉班級(jí)、專業(yè)、校園甚至所在城市，讓他們感受到被關(guān)心的溫暖；二是召開(kāi)少數(shù)民族新生歡迎會(huì)，進(jìn)行少數(shù)民族新老生聯(lián)誼等活動(dòng)，讓他們很快感受到家的溫馨；三是班主任和優(yōu)秀民族學(xué)生干部要有意識(shí)地鼓勵(lì)新生積極參加新生干部競(jìng)選，班級(jí)、自管會(huì)及學(xué)生會(huì)應(yīng)多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使其參與班級(jí)事務(wù)管理，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感。（2）學(xué)習(xí)法紀(jì)，強(qiáng)化觀念。在新生軍訓(xùn)期間，要做好校規(guī)、校紀(jì)、法律、道德等相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，提升新疆籍學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。中職學(xué)校可采取以下做法：一是開(kāi)展校紀(jì)、法律、道德知識(shí)專題講座，并及時(shí)進(jìn)行講座和知識(shí)競(jìng)賽；二是組織新生到武警部隊(duì)一日游，實(shí)地感受部隊(duì)嚴(yán)明的軍紀(jì)和軍人的風(fēng)采；三是組織新生到勞改所進(jìn)行實(shí)地參觀，聽(tīng)勞教警官及服刑先進(jìn)分子的報(bào)告，感受違法的嚴(yán)重后果，提升新生遵紀(jì)守法的觀念。

加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義與民族觀教育 （1）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。新疆少數(shù)民族中職生是學(xué)校的特殊群體，他們大部分畢業(yè)后要回到新疆參加祖國(guó)的西部建設(shè)，是新疆未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線的主力軍。近年來(lái)新疆的“三股勢(shì)力”嚴(yán)重危害著新疆的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育顯得尤為重要。中職學(xué)?？刹扇∫韵伦龇ǎ阂皇瞧刚?qǐng)專家教授進(jìn)行新疆歷史的專題講座，讓少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆是中華民族大家庭不可分割的一部分；二是播放相關(guān)影像，反映改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是西部開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)新疆發(fā)生的巨大變化和人民生活水平的不斷提高，讓少數(shù)民族學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)疆、愛(ài)家鄉(xiāng)的深厚情感，引導(dǎo)他們愛(ài)疆、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開(kāi)祖國(guó)各族人民的共同努力的共識(shí)。（2）加強(qiáng)民族觀教育。民族觀教育的核心是加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)的歷史教育，而不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)民族差異或民族自治。由于我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的地區(qū)發(fā)展差異、民族發(fā)展差距，民族問(wèn)題還將長(zhǎng)期存在，加之國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用民族問(wèn)題對(duì)我國(guó)進(jìn)行分化，也會(huì)對(duì)新疆少數(shù)民族中職生的思想產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，要理論聯(lián)系實(shí)際地開(kāi)展民族觀的教育，讓學(xué)生了解黨的民族理論、民族政策。中職學(xué)?？刹扇∫韵伦龇ǎ阂皇峭ㄟ^(guò)思想品德課對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行民族觀等方面的理論教育和引導(dǎo)；二是舉辦具有民族特色的校園文化活動(dòng)，如新疆民族知識(shí)競(jìng)賽、新疆民族團(tuán)結(jié)座談會(huì)、新疆民族歌舞表演等，以寓教于樂(lè)的方式促進(jìn)各民族學(xué)生相互交流、相互尊重、和睦共處，營(yíng)造各民族平等團(tuán)結(jié)的良好氛圍，使新疆少數(shù)民族學(xué)生正確理解和執(zhí)行黨的民族政策。endprint

加強(qiáng)文化溝通與交流 （1）尊重民族信仰。新疆少數(shù)民族中職生很多有自己的宗教信仰，伊斯蘭教是他們信仰的宗教。他們不食豬肉，有自己的宗教習(xí)俗禁忌。面對(duì)民族風(fēng)俗信仰，中職學(xué)校一是要設(shè)立民族食堂，充分尊重學(xué)生的飲食習(xí)慣；二是安排獨(dú)立的少數(shù)民族學(xué)生宿舍，尊重他們的生活習(xí)慣，也便于安全管理；三是加強(qiáng)德育教師及民族學(xué)生管理干部對(duì)伊斯蘭教及宗教習(xí)俗的學(xué)習(xí)。（2）強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。新疆少數(shù)民族中職生的漢語(yǔ)表達(dá)能力尤其是普通話水平不高，在一定程度上影響了他們與漢族師生的交流與溝通。中職學(xué)校有必要為他們專門開(kāi)設(shè)普通話課程，快速提升新疆籍學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，減少交流溝通中的不必要的誤解。（3）重視文化差異。我國(guó)著名民族學(xué)家費(fèi)孝通教授說(shuō)：“一個(gè)民族總是要強(qiáng)調(diào)一些有別于其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式的特點(diǎn)，賦予強(qiáng)烈的感情，把它升華為代表本民族的標(biāo)志?！弊鳛榈掠ぷ髡?，要認(rèn)同并接受少數(shù)民族學(xué)生在語(yǔ)言、生活習(xí)慣、消費(fèi)水平等方面存在的差異。增進(jìn)漢族與新疆少數(shù)民族之間的文化差異認(rèn)識(shí)。中職學(xué)?？刹扇∫韵伦龇ǎ阂皇窃跐h族學(xué)生中開(kāi)展少數(shù)民族文化的教育，讓漢族學(xué)生認(rèn)識(shí)并尊重少數(shù)民族文化與漢族文化之間的差異；二是打造校園民族文化工程，在教室、校園、宿舍、食堂等場(chǎng)合適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行民族文化宣傳，讓漢族學(xué)生加深了解少數(shù)民族傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)，建立和諧、多元的校園文化；三是重視民族傳統(tǒng)節(jié)日，新疆少數(shù)民族主要的傳統(tǒng)節(jié)日有古爾邦節(jié)、吾魯孜節(jié)、肉孜節(jié)?！懊糠昙压?jié)倍思親”，學(xué)校德育工作者要高度重視少數(shù)民族學(xué)生的思鄉(xiāng)情結(jié)，最好應(yīng)邀與少數(shù)民族學(xué)生共餐并參加他們的重要活動(dòng)，與他們一起盡情歌唱，表達(dá)對(duì)他們節(jié)日的祝福和關(guān)懷。

加強(qiáng)多元幫扶活動(dòng) 少數(shù)民族學(xué)習(xí)和生活困難學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)，不僅關(guān)系到民族地區(qū)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，而且關(guān)系到和諧社會(huì)建設(shè)及民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)問(wèn)題。因此，中職學(xué)校要高度重視少數(shù)民族困難學(xué)生的幫扶工作，應(yīng)建立新疆少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研機(jī)制，通過(guò)定期談心、學(xué)生座談會(huì)等形式，及時(shí)聽(tīng)取少數(shù)民族學(xué)生的意見(jiàn)和建議，通過(guò)開(kāi)展多元幫扶活動(dòng)，解決他們的實(shí)際困難。中職學(xué)校可采取以下做法：一是加強(qiáng)對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要在少數(shù)民族學(xué)生宿舍中安排學(xué)生黨、團(tuán)員或?qū)W生骨干與他們實(shí)行“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫扶；二是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、生源地貸款，提供勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，在獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)審方面給予他們一定程度的傾斜；三是加大少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)及黨員發(fā)展的力度，為他們搭建更多的鍛煉平臺(tái)，培養(yǎng)一批思想覺(jué)悟高、紀(jì)律性強(qiáng)、素質(zhì)全面的少數(shù)民族學(xué)生干部，在各級(jí)學(xué)生組織中發(fā)揮重要作用。

加強(qiáng)師生民族工作能力 打造具有較高的處理民族事務(wù)及開(kāi)展民族工作能力的教師德育工作團(tuán)隊(duì)和學(xué)生管理干部隊(duì)伍，是提升民族學(xué)生德育工作實(shí)效的關(guān)鍵。中職學(xué)校要建立民族工作培訓(xùn)體系，將日常培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)講座、授課、主題論壇等形式輔導(dǎo)學(xué)生工作人員學(xué)習(xí)民族知識(shí)、了解民族工作內(nèi)涵。（1）加強(qiáng)教職工的德育工作能力。一是要加強(qiáng)班主任、學(xué)工處教師的德育工作能力。班主任、學(xué)工處教師工作在德育陣地的第一線，他們每天面對(duì)少數(shù)民族和漢族學(xué)生的班級(jí)管理和問(wèn)題處理，在方式方法上必須提高他們應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力。二是要加強(qiáng)對(duì)民族食堂師傅的教育。民族食堂的師傅（一般而言）多是來(lái)自新疆的，他們懂得新疆的風(fēng)俗習(xí)慣，最了解新疆學(xué)生，年長(zhǎng)又明理，在新疆學(xué)生中有很高的威信，要充分發(fā)揮他們的積極作用。（2）加強(qiáng)漢族學(xué)生干部的溝通管理能力。新疆少數(shù)民族學(xué)生由于性格上容易急躁，處理問(wèn)題時(shí)有暴力傾向，由于學(xué)習(xí)困難，遲到、曠課、上課吵鬧、睡覺(jué)等違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，班干部及學(xué)生會(huì)干部在協(xié)助處理問(wèn)題時(shí)，往往在方式方法和溝通方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和變通能力，容易激化矛盾。（3）加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生干部的培養(yǎng)力度。班級(jí)、自管會(huì)和學(xué)生會(huì)中的少數(shù)民族學(xué)生干部是做好少數(shù)民族學(xué)生管理的一支重要力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們?cè)谛陆贁?shù)民族學(xué)生中的模范帶頭作用和管理作用。如此，新疆少數(shù)民族學(xué)生的德育工作會(huì)事半功倍。

加強(qiáng)心理健康教育 從民族聚居區(qū)到內(nèi)地，從本民族文化環(huán)境到非本民族文化環(huán)境，這是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變過(guò)程。更重要的是由于觀念的沖突、學(xué)業(yè)的困難、生活的壓力、貧富的差距等等，新疆少數(shù)民族中職生很容易出現(xiàn)孤獨(dú)感、壓抑感、自卑感，導(dǎo)致人際交往方面的心理不適應(yīng)。加強(qiáng)心理健康教育，可使他們掌握自我調(diào)節(jié)和控制情緒的知識(shí)，增強(qiáng)抵御外界一切不良因素影響的能力。中職學(xué)校可采取以下做法：一是充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的心理輔導(dǎo)作用，加強(qiáng)與少數(shù)民族學(xué)生的溝通，定時(shí)給予心理輔導(dǎo)或組織團(tuán)體輔導(dǎo)；二是加強(qiáng)師生間、同學(xué)間、民族間的交流，釋放他們面臨的壓力并給予幫助；三是組織豐富多彩的課外集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參加；四是做好新疆少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、交際、就業(yè)等方面的幫扶工作，盡量解決他們遇到的問(wèn)題。

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（責(zé)任編輯：王恒）endprint